有趣的動(dòng)物的教學(xué)反思
身為一名人民老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現自己的講課缺點(diǎn)，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的有趣的動(dòng)物的教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！
有趣的動(dòng)物的教學(xué)反思 篇1
喜歡小動(dòng)物似乎是每一個(gè)孩子的天性，我們以“有趣的動(dòng)物”為主題開(kāi)展了教學(xué)活動(dòng)。
在開(kāi)展綜合活動(dòng)《猜猜我是誰(shuí)》時(shí)，活動(dòng)一開(kāi)始，教師以猜謎游戲的形式導入，當孩子們在猜出謎底時(shí)，心里甭提多高興，接著(zhù)教師出示小動(dòng)物的手偶更是引起孩子們的注意，激發(fā)了他們學(xué)習的興趣。
再如科學(xué)探索活動(dòng)《找尾巴》，我首先請幼兒回憶“你知道哪些動(dòng)物是有尾巴的，它們的尾巴長(cháng)什么樣子？”并利用多媒體課件，請幼兒依次猜出是哪個(gè)小動(dòng)物的尾巴，并說(shuō)出尾巴的本領(lǐng)。最后讓幼兒給沒(méi)有了尾巴的動(dòng)物貼上尾巴幼兒在看看，玩玩，做做的過(guò)程中學(xué)到了知識。
語(yǔ)言活動(dòng)《小老鼠和大象》一課讓幼兒充分的理解了大和小兩個(gè)相對的關(guān)系，大大的大象和小小的小老鼠會(huì )成為快樂(lè )的好朋友，大象的所有物品和小老比較都是很大很大的，通過(guò)傾聽(tīng)故事，觀(guān)看圖片，進(jìn)一步增強了幼兒的語(yǔ)言邏輯能力。
通過(guò)各種活動(dòng)進(jìn)一步引導幼兒根據自己的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗和情感體驗，從各個(gè)不同的角度說(shuō)出自己喜愛(ài)某種動(dòng)物的原因。雖然小班孩子的語(yǔ)言表達能力還不夠豐富，只會(huì )說(shuō)一句很簡(jiǎn)單的話(huà)，但孩子們的學(xué)習熱情空前高漲，他們非常樂(lè )意和同伴們進(jìn)行交流，歡笑聲在活動(dòng)中此起彼伏。
對孩子們來(lái)說(shuō)，喜愛(ài)動(dòng)物之情是與生俱來(lái)的。鼓勵孩子們去親近、去關(guān)注自己周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物，孩子們是非常樂(lè )意的，他們完全可以找到多種小動(dòng)物，并對其中的一種或幾種發(fā)生興趣，而這種興趣將激發(fā)他們自發(fā)地觀(guān)察認識這些動(dòng)物，從中獲得更多的小動(dòng)物的信息。
通過(guò)“可愛(ài)的動(dòng)物”這一主題活動(dòng)的開(kāi)展，使幼兒對動(dòng)物生動(dòng)有趣的形象有了初步的印象，為孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發(fā)了孩子們對動(dòng)物的喜愛(ài)之情
有趣的動(dòng)物的教學(xué)反思 篇2
《有趣的動(dòng)物》是本次口語(yǔ)交際的主題，主要是引導學(xué)生把看到或了解的動(dòng)物講給同學(xué)聽(tīng)，并在介紹交流和傾聽(tīng)中了解一些有趣的動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)是帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課堂，了解一些鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)的知識。為了更好地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行本次口語(yǔ)交際，我在課前認真備課， 為了讓學(xué)生在口語(yǔ)交際課堂上樂(lè )說(shuō)、善說(shuō)，真正做到“能說(shuō)會(huì )道”，我設計了不同層次的口語(yǔ)交際活動(dòng)，并利用多媒體課件與教學(xué)相結合，兩者相輔相承，起到良好的教學(xué)效果，課后我及時(shí)進(jìn)行了反思，現將本課教學(xué)反思總結如下：
一 創(chuàng )設情境 進(jìn)行自我介紹
新課標中強調“教學(xué)活動(dòng)主要應在具體的交際情境中進(jìn)行”，為了更好地創(chuàng )設妙趣橫生的教學(xué)情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)令人神往的大自然，感受生物聚會(huì )的和諧氛圍。我在上課開(kāi)始要求學(xué)生帶上自己課前精心準備的頭飾來(lái)扮演自己喜歡的動(dòng)物，同時(shí)利用課件為學(xué)生創(chuàng )設生物王國聚會(huì )的情境。因為課前學(xué)生都準備了自己喜歡的頭飾，再加上課件中詼諧幽默的音樂(lè )和一幅幅精美的動(dòng)物的圖片，學(xué)生們一下子就進(jìn)入了學(xué)習狀態(tài)，學(xué)習積極性主動(dòng)性非常高漲，好像他們自己就是動(dòng)植物中的`一員，正準備向別人介紹自己呢！
在本次口語(yǔ)交際中我一改教師在孩子們心中神圣的形象，戴上了自己課前做好的頭飾大象來(lái)扮演大象媽媽?zhuān)⒛７铝藙?dòng)物的聲音和同學(xué)們打招呼，低年級的孩子本來(lái)就對老師非常的崇拜，今天的我一下子變成了“大象媽媽”，可把他們給樂(lè )壞了，同學(xué)們的學(xué)習熱情特別高。我就趁熱打鐵，創(chuàng )設了學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節，引導學(xué)生互相介紹自己的頭飾介紹自己的名字。通過(guò)這一環(huán)節，我發(fā)現孩子們課前準備非常充分，他們興趣盎然地介紹自己，并積極主動(dòng)和周?chē)呐笥汛蛘泻�，使課堂氣氛變得熱烈融洽，真的像森林中在開(kāi)大會(huì )呢！
總之，進(jìn)行完本課的教學(xué)后我自己的收獲也特別大，我充分發(fā)揮了多媒體課件與課堂的整合作用，讓學(xué)生在口語(yǔ)交際的同時(shí)感受到了圖、文、音、動(dòng)、色等多種信息的綜合刺激，如一石激起千層浪，使整個(gè)課堂形成了充滿(mǎn)活力、愉快而有成效的交流氛圍。我自己了解了很多有關(guān)動(dòng)物的知識，知道了神秘的大自然中一些奇怪有趣的生物。當然我也看到了還有一部分學(xué)生交流水平有待提高，還不能比較詳細地介紹“自己”，在今后的口語(yǔ)交際中還要注重從字到詞，從詞到句子，從連貫的句子到一段話(huà)，這樣孩子就會(huì )循序漸進(jìn)，步步跟上，為今后更好地進(jìn)行口語(yǔ)交際。
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