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《果園機器人》的教學(xué)反思范文
《果園機器人》是一篇略讀課文，內容簡(jiǎn)單，富有趣味。教學(xué)目標是正確流利地朗讀課文，了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，培養獨立閱讀的能力。感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來(lái)的巨大改變，激發(fā)學(xué)生對神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。
的敘述方式很有特色，果園機器人各種特性的介紹，是隨著(zhù)果園生產(chǎn)需要的'變化一步步體現出來(lái)的。機器人特點(diǎn)的介紹有層次，也體現了生產(chǎn)需求是科技發(fā)展動(dòng)力，學(xué)生讀后會(huì )得到有益的啟示。
教學(xué)伊始，我通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)看果園圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引出果農們又高興又發(fā)愁，引導學(xué)生去課文中找找為什么果農們發(fā)愁？通過(guò)理解分析，讓學(xué)生幫果農想想辦法，從而引出課題《果園機器人》。
接下去的時(shí)間，我每個(gè)環(huán)節給學(xué)生提了一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生們自由地去朗讀課文、理解內涵，在這幾個(gè)環(huán)節中，我發(fā)現很多學(xué)生都能積極思考并能較快地找到答案，但是可能由于我的引導還不夠到位，有些學(xué)生還是不能很好地去理解每個(gè)我提出的問(wèn)題。
在教學(xué)完課文后，我用了一句話(huà)對果園機器人做了總結——“果園里面顯身手，吃果充電人無(wú)憂(yōu)�！边@一句概括了果園機器人的作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)或句子對課文進(jìn)行總結。
我覺(jué)得我在拓展環(huán)節的設計是重視培養學(xué)生創(chuàng )新精神的一個(gè)體現�！叭绻屇惝斠划斝⌒“l(fā)明家，你想發(fā)明怎樣的機器人？”這個(gè)環(huán)節的設計，讓學(xué)生充分展開(kāi)想象，培養了學(xué)生的想象力，學(xué)生發(fā)言也積極踴躍，將整節課堂推向高潮。
教學(xué)完后，我設計了兩樣作業(yè)，一是“摘抄課文中你感興趣的句子，并把它記在腦中�！边@個(gè)作業(yè)有利于鞏固學(xué)生對課文的學(xué)習，二是“放飛想象的翅膀，想象將來(lái)想發(fā)明什么樣的機器人，它有哪些本領(lǐng)，和同學(xué)交流交流，再畫(huà)一畫(huà)或寫(xiě)一寫(xiě)，看誰(shuí)的想象既奇特又合理�！�
杜威說(shuō)過(guò)：“走出教室一步，就意味著(zhù)對學(xué)科的超越；選擇了一種教育，就選擇了一種生活�！蔽易寣W(xué)生設計機器人，并以圖文結合的形式來(lái)介紹它的結構特點(diǎn)與功能。其目的在于以文本為載體，以作業(yè)為手段，把學(xué)生送進(jìn)更廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文，讓他們觀(guān)察生活，了解科技，加強動(dòng)手，拓寬視野，豐富知識。
通過(guò)這節課的學(xué)習，學(xué)生更加懂得了科技的發(fā)達，懂得了這是個(gè)科技社會(huì )，懂得了只有從小努力學(xué)習，掌握知識、本領(lǐng)，將來(lái)才能適應這個(gè)社會(huì )的需要，才能成為有用的人。
在教學(xué)中，我覺(jué)得我基本能抓住重點(diǎn)，較為有條理地進(jìn)行教學(xué)，但我也發(fā)現我對學(xué)生的朗讀時(shí)間放得還不夠，還沒(méi)有讓學(xué)生充分地讀課文，開(kāi)展的朗讀形式也不夠多樣，這些都是以后我在教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。