Lessn 2 Friends教學(xué)反思范文

　　本課主要講述“he/she” &qut;his/her &qut;的用法。要求學(xué)生能夠掌握并熟練運用句型“He/she is a ____.” &qut; His/her nae is ____&qut;。

　　在本課開(kāi)始時(shí)，我采用了“d actins”的游戲，即活躍了課堂的氣氛，考驗了學(xué)生的反應能力，將學(xué)生的注意力自然而然的集中到了英語(yǔ)課堂上，使學(xué)生們逐步融入到了英語(yǔ)的氛圍中，又為新授知識起到了復習了效果。

　　在新授的部分，我采用了情景教學(xué)法， 通過(guò)采訪(fǎng)學(xué)生來(lái)新授句型“He/She is a ____ ”。同時(shí)在新授she時(shí)，我通過(guò)結合臺灣的一個(gè)歌手組合“she ”,進(jìn)一步闡述了該單詞的意思及記憶。

　　在新授句型“His/her nae is ____”時(shí)，我發(fā)現學(xué)生可能對已認識的同學(xué)的名字不是特別的感興趣，因此就設計了一個(gè)介紹卡通人物的環(huán)節。通過(guò)學(xué)生們熟悉的人物的一些動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)練習該句型。學(xué)生們很感興趣，學(xué)的很快。但是在這里我并沒(méi)有將這一知識點(diǎn)進(jìn)行擴充，如講解一些在歐美國家初次見(jiàn)面的一些習慣，手勢，禮節，及描述他人的其他常用語(yǔ)等，為靈活運用打下基礎。

　　之后我設計了一個(gè)對這兩個(gè)句型操練游戲“猜朋友”。雖然在游戲前我有示范，但是就是因為在講授句型時(shí)沒(méi)有適當的擴充知識，使學(xué)生的對話(huà)語(yǔ)言顯得有些貧乏。在下次課上可以用半節課進(jìn)行補充。讓學(xué)生讀課文時(shí)，我自己做了示范，是希望學(xué)生能夠通過(guò)我的'示范來(lái)揣摩正確的語(yǔ)音語(yǔ)調由此養成正確的朗讀習慣。但是由于時(shí)間緊張，再加上點(diǎn)評有些蜻蜓點(diǎn)水，效果并不明顯。

　　今后應注意學(xué)生一些良好學(xué)習習慣的指導。如在課文朗讀中應注意一些技巧方法如升降調、連讀等的講授。最后在學(xué)生的表演中由于我的引導，孩子們表演的不錯，都能將這些句型靈活運用。但由于之前對知識的擴展度不大，因此學(xué)生運用語(yǔ)言有些拘謹，在下節課可以進(jìn)一步拓展。

　　總起來(lái)說(shuō)，在本課中，我認為自己最大的優(yōu)點(diǎn)在于授課較靈活，能夠貼合學(xué)生的實(shí)際，根據學(xué)生們感興趣的東西，去設計一些情景。這非常符合學(xué)生們的年齡特點(diǎn)。并且重難點(diǎn)突出，達到了預期的效果。但在今后的教學(xué)中，我要更加重視養成習慣的培養，及文化意識的培養，以便使客商的更為飽滿(mǎn)，更有深度。