五年級語(yǔ)文上冊《梅花魂》教學(xué)反思

　　《梅花魂》是歸國華僑陳慧英所作，課文以梅花為線(xiàn)索，作者通過(guò)回憶自己和外祖父在國外一起生活直至分手的一段經(jīng)歷，表達了對已故外祖父的深切懷念，熱情歌頌了老一代華僑眷戀祖國，熱愛(ài)祖國的深厚感情。本課的重點(diǎn)是反映外祖父對祖國的思念之情。寫(xiě)愛(ài)梅花，是因為梅花是中華民族民族精神的象征，在外祖父的心目中，梅花就是祖國的代表，愛(ài)梅花和愛(ài)祖國是統一的。本課的難點(diǎn)是理解《梅花魂》中的魂，梅花魂，即梅花的精神，就是那種"不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節"的'精神，這也正是中華民族的民族精神。

　　本課是略讀課文，重在培養學(xué)生的自學(xué)能力，因此教學(xué)過(guò)程是引導學(xué)生自主學(xué)習，合作探究的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習，交流討論，使學(xué)生在下列幾方面有所感悟：一是要讓學(xué)生弄清外祖父為什么常常教"我"讀唐詩(shī)，宋詞，而且每當讀到"獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親"之類(lèi)的句子，就流下眼淚。

　　二是要弄清外祖父愛(ài)梅花，送梅花圖和愛(ài)祖國之間的關(guān)系。

　　本課語(yǔ)句含蓄，感情深沉，要指導學(xué)生通過(guò)反復朗讀，加深對課文的理解；再在理解的基礎上，引導學(xué)生有感情朗讀，以便更好地體會(huì )課文的思想感情。在這一環(huán)節中，我引導得不是很到位。我要是能通過(guò)欣賞梅花圖，引導學(xué)生體會(huì )梅花所代表的精神，把梅花所象征的含義，通過(guò)外祖父對梅花的贊美，對中華民族的贊美層層引出。并從外祖父一系列的舉動(dòng)中讓學(xué)生感悟出，梅花寄托著(zhù)外祖父的情感，定能深深地感動(dòng)學(xué)生。