三年級數學(xué)下冊《除數是一位數的除法》教學(xué)反思

　　根據教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，由具體的問(wèn)題情境，引出教學(xué)的內容，精心組織學(xué)生根據問(wèn)題情境，通過(guò)想一想、辯一辯、動(dòng)手分一分、試一試等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，理解除數是一位數的除法算理，掌握計算法則。同時(shí)通過(guò)解決生活中的數學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生掌握數學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)數學(xué)、用數學(xué)，培養學(xué)生的應用意識和分析解決問(wèn)題的.能力，發(fā)展學(xué)生的思維。

　　新課標中，將學(xué)生數感的培養和估算提到一個(gè)很重要的位置。無(wú)論是哪種運算，教材中都十分注重學(xué)生的估算能力的培養。在估算中，除法的估算是最難把握的，也是學(xué)生最難掌握的。教學(xué)中，我努力給學(xué)生營(yíng)造一種平等、合作的學(xué)習氣氛，鼓勵學(xué)生參與交往，引導學(xué)生一起去探索、去體驗、學(xué)生在課交往中將學(xué)習活動(dòng)看作是自己主動(dòng)參與、自我發(fā)展的活動(dòng)，實(shí)現了師生之間、生生之間的相互促進(jìn)。教學(xué)中，我還特別注重引導學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。只有傾聽(tīng)，才有交流，因此我指導學(xué)生帶著(zhù)尊重和欣賞去傾聽(tīng)別人的發(fā)言，要學(xué)會(huì )合理地評價(jià)評價(jià)別人的觀(guān)點(diǎn)和想法，要學(xué)會(huì )接受別人的優(yōu)點(diǎn)，并要從中受到啟發(fā)，取人之長(cháng)，補已之短，讓交流和過(guò)程成為大家共同發(fā)展的過(guò)程。在教學(xué)中，主要的目的不是如何去估算，而是要培養學(xué)生的估算意識，使不同的算法、算理和諧地統一在解決同一個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生在解決同一個(gè)問(wèn)題時(shí)可先用不同的計算方法。