七年級語(yǔ)文下冊《最苦與最樂(lè )》教學(xué)反思

　　《最苦與最樂(lè )》是一篇論證嚴密的議論文，作者從責任之未盡與盡，談人生的最苦與最樂(lè )，鼓勵人們勇于負責，學(xué)習待人處事的正確態(tài)度。文章在結構上論證嚴密，語(yǔ)言流暢而又凝練，同時(shí)給人以思想品德的教育——對國對民的責任感。

　　因此，學(xué)習本科應在掌握有關(guān)議論文知識的基礎上理解文章內容，明確作者觀(guān)點(diǎn)，李青文章脈絡(luò )，學(xué)習文章流暢而又凝練的語(yǔ)言。在教學(xué)過(guò)程中，注意培養學(xué)生思維的嚴密性，訓練嚴密的思維能力和語(yǔ)言表達能力；用合作探究的方式，引導學(xué)生理解本文豐富的人文內涵，樹(shù)立對他人、對社會(huì )、對自己的責任感。由于學(xué)生剛寄出議論文，教師在教學(xué)過(guò)程中，應在學(xué)生自主學(xué)習的基礎上，引導學(xué)生掌握文章的.觀(guān)點(diǎn)和基本內容，理清文章結構，樹(shù)立正確的人生觀(guān)。

　　在本課的教學(xué)設計上有三個(gè)亮點(diǎn)：

　　1、在新課導入方面，我采用學(xué)生身邊發(fā)生的容易理解的話(huà)題展開(kāi)討論，一上課就調動(dòng)了學(xué)生上課的情緒，讓學(xué)生集中注意力上課。

　　2、語(yǔ)言積累及訓練，本文的語(yǔ)言流暢而又凝練，指導學(xué)生積累及訓練十分重要，本課教學(xué)設計通過(guò)句子的仿寫(xiě)等形式，鍛煉學(xué)生的思維及表達能力。

　　3、人文教育：責任的話(huà)題是嚴肅的，要讓學(xué)生在人生苦與樂(lè )的討論中，培養讓人對社會(huì )最自己的責任感。

　　本課也存在很多不足：首先，由于我經(jīng)驗不足，對時(shí)間把握不夠好，沒(méi)把握好速度，整堂課顯得很趕，再加上上課時(shí)語(yǔ)速較快，學(xué)生跟上我的步伐顯得很吃力。教師應注意課堂調控，這樣才能教學(xué)節奏分明，學(xué)生思維活躍，興味盎然。課堂調控，就課堂結構而言，學(xué)生主體，教師主導，雙邊活動(dòng)調控時(shí)間有長(cháng)有短，節奏有松有緊。

　　以上幾個(gè)方面的原因，注定了我精心設計的教學(xué)內容完成的不是很好，找出了原因，我又信心倍增的投入到下面的課堂教學(xué)中。