數學(xué)五年級上《動(dòng)手做》教學(xué)反思

　　教學(xué)中，我們常常強調多讓孩子動(dòng)手操作，這樣可以讓孩子更加直觀(guān)、更便于孩子理解抽象的知識。

　　北師版一年級下冊在學(xué)生認識了長(cháng)方形、正方形、三角形、圓形等圖形后，安排了三個(gè)動(dòng)手做的活動(dòng)，讓孩子用學(xué)過(guò)的圖形、七巧板等培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在這些活動(dòng)中隱含了學(xué)生今后學(xué)習需要掌握的一些探索圖形奧秘的方法，如對稱(chēng)思想等。

　　教學(xué)中，我設置了變魔術(shù)的情景，讓孩子們成為魔術(shù)師，把一張張普普通通的紙變出各種各樣的圖形來(lái)。孩子們興趣很濃，跟著(zhù)老師進(jìn)行著(zhù)一次又一次的嘗試與操作。正方形對折變成兩個(gè)一樣大的長(cháng)方形，也可以變成兩個(gè)一樣大的三角形，孩子們都為自己的發(fā)現高興。隨之，老師的總結就應該跟上了，但是沒(méi)有把握好時(shí)機，讓小結的最佳時(shí)機給錯過(guò)了。教學(xué)中的閃光點(diǎn)往往在于抓住一些孩子的細小動(dòng)作或語(yǔ)言，延伸出奇妙的數學(xué)知識來(lái)，而我錯過(guò)了，讓孩子們動(dòng)手操作了，最后得到的僅僅是淺層次的.動(dòng)手而已，沒(méi)有很好的與數學(xué)思維結合，下次課還需要復習鞏固了。

　　孩子的形象力是很豐富的，在課堂上巡視時(shí)，看到孩子們用圖形拼出了風(fēng)箏、宇宙飛船、大樹(shù)、機器人等各種各樣的事物，真是沒(méi)有想到，在這一環(huán)節，我應該預設更多的展示時(shí)間，讓更多孩子的作品呈現出來(lái)，那樣，孩子從中得到的成就感也會(huì )放大，讓他們更喜歡數學(xué)課堂，更喜歡學(xué)習數學(xué)的。