關(guān)于九年級化學(xué)《物質(zhì)構成的奧秘》的教學(xué)反思

　　4月29日，我在178班上了第三單元復習課。復習課的模式是我們組自去年開(kāi)始探索的“先進(jìn)行課前診斷，根據診斷結果展開(kāi)課堂復習，一段時(shí)間后再把課前診斷中出現的錯誤改頭換面再次檢測�！�

　　4月28日用15分鐘檢測（使用單元自查），收了1組半學(xué)生（16份）的試卷批改、統計。從診斷結果來(lái)看，該班學(xué)生對于微粒的表示法、用微粒的觀(guān)點(diǎn)解釋物質(zhì)的變化這兩個(gè)方面的知識漏洞較大，對于原子結構的認識尚有一定遺漏。因此我制定的教學(xué)目標為：1、認識原子的結構，了解核外電子排布的知識。2、認識構成物質(zhì)的微粒，掌握微粒的`表示方法。3、能用微粒的觀(guān)點(diǎn)解釋物質(zhì)的變化。

　　前面的復習課都在用這種方式，學(xué)生已適應。授課方式還是我慣用的一對一地提問(wèn)交流，提問(wèn)中發(fā)現問(wèn)題，再引導學(xué)生解決問(wèn)題（我一般會(huì )提問(wèn)課前診斷中出現錯誤的同學(xué)）。學(xué)生在課堂表現得很積極、踴躍，特別是砸金蛋一環(huán)節很受學(xué)生歡迎。一節課下來(lái)，我在同學(xué)們臉上看到的是意猶未盡、是喜悅。他們的表情告訴我，我的教學(xué)目標達到了。

　　去年我們第一次嘗試，吳老師聽(tīng)課后肯定了這種做法，給了我們前行的信心。今年，我們依然堅持，相信會(huì )做得更好。