六年級科學(xué)下冊《無(wú)處不在的能量》教學(xué)反思

　　《無(wú)處不在的能量》一課在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我抓住了教育的契機，適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行了教育。如學(xué)生在匯報實(shí)驗結果時(shí)，通過(guò)其他同學(xué)的評價(jià)和補充，使結果更加完善。以小組為單位在全班進(jìn)行交流，在交流的過(guò)程中相互完善、相互補充，形成對能量的整體認識。在這一過(guò)程中，教師要切當地加以評價(jià)和引導，使交流活動(dòng)有序進(jìn)行。采取邊匯報邊交流的`方式，讓學(xué)生到講臺上展示自己搜集到的文字及圖片資料，揭示生活中各種能量的表現形式，應注意引導學(xué)生盡量避免重復資料的解說(shuō)，提醒學(xué)生學(xué)會(huì )聆聽(tīng)別人的發(fā)言，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，在此基礎上進(jìn)行補充和完善。能量轉化既有簡(jiǎn)單的，又有復雜的。沒(méi)有任何聯(lián)系的事物，可能用能量間的轉化聯(lián)系起來(lái)。這一過(guò)程對學(xué)生來(lái)說(shuō)可能有一定的難度，教師要給予適當點(diǎn)撥、指導。