青島版小學(xué)一年級數學(xué)上冊《誰(shuí)的手兒巧》教學(xué)反思

　　在導入新課的活動(dòng)中，我并沒(méi)有局限于課本，而是從學(xué)生的認知和生活的實(shí)際出發(fā)來(lái)重新組建。通過(guò)猜一猜和摸一摸，充分調動(dòng)學(xué)生認知和情感兩方面的積極性。學(xué)生在充滿(mǎn)趣味和挑戰性的活動(dòng)中，身心參與，思維被激活，充滿(mǎn)了探究新知的強烈欲望。

　　《新課程標準》指出：“空間與圖形”的內容主要涉及現實(shí)世界中的物體，幾何體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及其轉換，它是人們更好地認識、描述生活空間，并進(jìn)行交流的重要工具。數學(xué)學(xué)習是發(fā)現的過(guò)程。通過(guò)摸一摸活動(dòng)，讓學(xué)生去發(fā)現各種物體的特征，而不是直接說(shuō)出，這樣就學(xué)生在經(jīng)歷中感悟，在具體中認識，然后，教師歸納出各種物體的特征，學(xué)生印象深刻。在這里，學(xué)生又一次經(jīng)歷了由實(shí)際問(wèn)題抽象出數學(xué)問(wèn)題“數學(xué)化”的過(guò)程。

　　一年級對于體和形是比較容易混淆的,教材遵循了兒童認知的心理,從體到面來(lái)認識形,認識面從體來(lái)。.而學(xué)生在生活中見(jiàn)得最多是體，學(xué)得最多的是形,如何讓學(xué)生正確地建立體的概念,區別體和形,又不超出學(xué)生的認知,是一年級建立空間觀(guān)念的難點(diǎn)，在教學(xué)中我通過(guò)操作，分別認識體和形，卻又將整個(gè)單元相互聯(lián)系，體中滲透面，面中重新認識體。