《美化教室一角》湘教版 三年級美術(shù)下冊教學(xué)反思

　　本課教學(xué)內容分為三個(gè)活動(dòng)，其中活動(dòng)二是課程圖標設計課程。圖標設計是從每門(mén)課程學(xué)習的內容形式、工具等特征入手，抓住形象表現為主，文字符號色彩象征為輔的設計要素組成的圖案，形象的表示一門(mén)課程，由于本課的內容較多，所以我請同學(xué)們進(jìn)行了分組合作，兩人一組，分工設計課程標志，后畫(huà)成一幅完整的課程表。本課的難點(diǎn)在于圖標的設計，針對這個(gè)難點(diǎn)，我先請同學(xué)們欣賞課本上出示的范作，請同學(xué)們猜一猜這是講這是畫(huà)的哪一門(mén)課程？你是怎么猜到的呢？通過(guò)這樣的分析講解同學(xué)們發(fā)現設計要素——我們可以通過(guò)用字母表示課程的方法，也可以用本課的學(xué)習活動(dòng)來(lái)表示，還有一些學(xué)科有非常顯著(zhù)特征的學(xué)具，也可以表示這門(mén)課程。通過(guò)同學(xué)們的分析訓練解決了這個(gè)難題。在教材中展示了一份中規中矩的正方形的課程表，但在收交作業(yè)時(shí)我發(fā)現了一位同學(xué)的作品非常特別，畫(huà)了一輛巴士車(chē)將巴士分成二層，畫(huà)了五個(gè)窗口，每一個(gè)窗口表示一天。這樣的構圖形式非常的別致、生動(dòng)，讓我大開(kāi)眼界。

　　三年級的這冊課本，我教了好幾屆的學(xué)生，還從來(lái)沒(méi)有出現過(guò)用這種方式去表現課程表的，這也是老師沒(méi)有想到的一種創(chuàng )作手法。這給了我一些有趣的啟發(fā)，于是我在其他班上這一課時(shí)對同學(xué)們進(jìn)行了發(fā)散思維的訓練：請同學(xué)們想一想，除了長(cháng)方形的中規中矩的課程表的樣式之外，我們還能想到哪些有趣的`課程表的展示方法？拋磚引玉后，我發(fā)現同學(xué)們的思維非常的活躍 有的同學(xué)把課程表畫(huà)成小花的樣式，有的同學(xué)把課程表畫(huà)成彩虹，每一種顏色代表一天。在接下來(lái)的作品展示中同學(xué)們展示出了他們超強的想象力，展出了形式各樣創(chuàng )意無(wú)限的課程表。同學(xué)們的創(chuàng )造力讓我驚訝，讓我反思。我們經(jīng)常說(shuō)：“三人行必有我師”，孩子們就是最棒的老師！