關(guān)于八年級物理下冊《電壓》教學(xué)反思
核心提示：現今，有效教學(xué)，高效課堂是學(xué)校極力倡導，教師努力追求的一種目標與境界。我覺(jué)得我們教師要想實(shí)現這一目標，達到這一境界，首先要轉變自己以往的教學(xué)觀(guān)念。與此同時(shí)，要在認真備課的前提下，準確確定好每一課時(shí)的教...
現今，有效教學(xué)，高效課堂是學(xué)校極力倡導，教師努力追求的一種目標與境界。我覺(jué)得我們教師要想實(shí)現這一目標，達到這一境界，首先要轉變自己以往的教學(xué)觀(guān)念。與此同時(shí)，要在認真備課的前提下，準確確定好每一課時(shí)的教學(xué)目標、設置好為達成教學(xué)目標所采取的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節�，F結合自己的教學(xué)實(shí)踐中，《電壓》一節的教學(xué)設計，談一談自己在確定明確目標，設置環(huán)節有效方面的感悟與體會(huì )。
在此節內容中，結合教參、課標以及中考說(shuō)明，我是這樣確定教學(xué)目標的。(一)知識與技能：初步認識電壓，知道電壓的作用；提供電壓的裝置；知道電壓的單位，能對電壓的不同單位進(jìn)行換算；了解干電池、家庭電路及人體安全電壓的電壓值；知道電壓表的作用及符號；能準確讀出電壓表的示數，會(huì )正確使用電壓表測量電路中的電壓。（二）過(guò)程與方法：初步認識電源、電流、電壓的關(guān)系。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對學(xué)生正確使用電壓表技能的訓練,使學(xué)生養成嚴謹的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習作風(fēng)。重點(diǎn)：電壓的作用；電壓表的讀數及正確使用。難點(diǎn)：正確和熟練使用電壓表測量串聯(lián)電路中各部分的電壓。圍繞本節的教學(xué)目標我相應采取了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節來(lái)進(jìn)行教學(xué)目標的達成。即：創(chuàng )設情境，明確目標→自主互動(dòng)，獲取新知→新知回顧，重點(diǎn)練習→技能訓練，動(dòng)手實(shí)驗→課后小結，布置作業(yè)。下面針對每一個(gè)環(huán)節進(jìn)行具體說(shuō)明。
在第一環(huán)節中：任務(wù)是完成新課的引入，讓學(xué)生初步認識到，電源是提供電壓的裝置。主要從同一個(gè)實(shí)驗的兩個(gè)不同現象入手。演示實(shí)驗：（1）閉合連好的電路，讓學(xué)生觀(guān)察與思考。（2）拿走電池（電源）再次閉合開(kāi)關(guān)，讓學(xué)生觀(guān)察思考。通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察，結合教師的引導對兩個(gè)實(shí)驗現象進(jìn)行分析與對比從而很自然的引出電源是提供電能的裝置，干電池就是電源的一種。細心的同學(xué)會(huì )發(fā)現在它的外包裝上通常標有1.5V的字樣，那么這指的是什么呢？告訴大家這指的是電池兩端的電壓為1.5V。生活中很多用電器的說(shuō)明書(shū)上都標有了用電器工作時(shí)需要提供的電壓。今天我們就來(lái)共同認識一下它。就這樣進(jìn)而明確本節課要研究的內容。與此同時(shí)，學(xué)生也進(jìn)一步明確了一個(gè)知識點(diǎn)那就是電壓要靠電源來(lái)提供，即提供電壓的裝置就是電源。
在第二環(huán)節中：重點(diǎn)完成三個(gè)重要內容即：電壓的作用、電壓的基本知識和電壓表的學(xué)習。首先，通過(guò)進(jìn)一步對環(huán)節一中的兩個(gè)實(shí)驗現象進(jìn)行對比分析。例：實(shí)驗一：閉合電路，有電源，提供了電壓，燈泡發(fā)光。電路中形成了電流，電荷發(fā)生了定向移動(dòng)，實(shí)驗二：閉合電路，拿走電源，不能提供電壓，燈泡不發(fā)光。電路中沒(méi)有形成電流，電荷無(wú)法定向移動(dòng)，誰(shuí)是使電荷定向移動(dòng)，形成電流的原因呢？來(lái)理解突出電壓在電路中的作用的這個(gè)重點(diǎn)。電壓是使電荷定向移動(dòng)，是形成電流原因，從而完成第一個(gè)重點(diǎn)內容的學(xué)習。在這里，在對電壓作用的理解時(shí)，我沒(méi)有按照以往慣用的，用電壓與水壓類(lèi)比的教學(xué)方法，來(lái)理解電壓的作用。而用了以上的對比實(shí)驗來(lái)說(shuō)明，進(jìn)行了新的嘗試，從效果上來(lái)看，也是很不錯的。第二個(gè)重點(diǎn)學(xué)習的就是電壓的相關(guān)知識。在這里，我沒(méi)有從頭給學(xué)生介紹到尾，而是通過(guò)讓學(xué)生，仿照以前學(xué)習其它電學(xué)物理量的方法結合教材，課下進(jìn)行提綱式自主預習的方式進(jìn)行學(xué)習，預習提綱如下：4、電壓的字母表示_____國際單位：___，符號表示__；常用單位中比國際單位大的是____，符號表示___；比國際單位小的是_____,符號表示___。相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率是：_______.。5、常見(jiàn)電壓值：（1）人體安全電壓是________________等于_______mV（2）家庭電路電壓是___等于___kV(3)一節干電池電壓是____等于____kV(4)一節蓄電池電壓為2V，等于_____kV (5)動(dòng)力電壓是380V等于____mV。結合學(xué)生的預習，課上直接通過(guò)學(xué)案展示來(lái)完成此部分內容的學(xué)習。這樣既促進(jìn)了學(xué)生自學(xué)能力的培養，同時(shí)由于課前提前學(xué)習，比課上直接學(xué)習節省了更多時(shí)間。再有，二次學(xué)習既進(jìn)行了查漏補缺，又進(jìn)一步加深了對知識點(diǎn)的理解與記憶。在第三個(gè)重點(diǎn)電壓表知識的學(xué)習中，我依舊采取讓學(xué)生通過(guò)課前自學(xué)，利用與學(xué)過(guò)的電流表知識對比的方法，結合設置的一些思考問(wèn)題來(lái)深一步加強對電壓表的認識與了解。設置的思考問(wèn)題如下：
�。�1）電壓表的作用是什么？
�。�2）給你一塊表，你怎樣知道它就是電壓表？
�。�3）使用電壓表之前，你認為表的指針應在什么位置上？若不在此位置上你該怎么辦？
(4)表盤(pán)上有幾排刻度？這兩排的刻度是電壓表的兩個(gè)量程上邊的是大量程，下邊的是小量程。那么大量程的測量范圍是？最小分度值是多少伏？那么小量程呢？
�。�5）電壓表有幾個(gè)接線(xiàn)柱？分別標有什么符號？標有數字的代表什么？標有負號的代表什么？使用時(shí)接幾個(gè)？可有幾種接法？
�。�6）電流表在使用前需要做的兩步工作是什么？那么電壓表與電流表的結構有很多相似之處，它在使用前用不用進(jìn)行這兩步工作呢？
�。�7）在試觸這一步中，應選哪一個(gè)量程連入電路之中？若迅速斷開(kāi)閉合開(kāi)關(guān)的過(guò)程中指針超過(guò)所選量程，你該怎么辦？若未超過(guò)且還小于小量程，你該怎么辦？
�。�8）參考教材，想一想電壓表與用電器及電源的連接方式？
�。�9）你認為電流進(jìn)入電壓表時(shí)應從哪個(gè)接下柱流入，從哪個(gè)接下柱流出？若接反會(huì )怎樣呢？對電壓表是否有損壞呢？
�。�10）電壓表能否不經(jīng)用電器，直接接在電源的正負兩極呢
學(xué)案中提前完成的電壓表的相關(guān)內容。
電流表 電壓表
�。�1）作用： （1）作用：
�。�2）電路符號： （2）電路符號：
�。�3）構造： （3）構造: ：
�。�4）、使用方法： （4）、使用方法：
(1 (1
(2 (2
(3 (3
(4 (4
(5 （5
對于此部分內容通過(guò)課前問(wèn)題的再次回顧，學(xué)生理解接受起來(lái)還是很容易的，在電壓表能否不經(jīng)用電器，直接接在電源的正負兩極這個(gè)問(wèn)題，在同學(xué)們回答后我又進(jìn)行了深入的說(shuō)明與解釋?zhuān)寣W(xué)生對電壓表不會(huì )被燒毀又有了一個(gè)初步的了解與認識。這樣的說(shuō)明我覺(jué)得還是有必要的。
在第三環(huán)節中：為了使本節內容的學(xué)習，尤其是電壓表的學(xué)習，能使學(xué)生們掌握的更好理解的更透徹，結合一些練習題進(jìn)行筆頭訓練，來(lái)加強知識的鞏固。例如：
1、此電壓表的示數為（ ）V，若將標有15的接線(xiàn)柱
改接為3，則電壓表此時(shí)的示數為（ ）V。
2、下面電路圖中，連接有兩塊電表（用圓圈表示），
其中一塊是電流表，另一塊是電壓表。
請你在圓圈內填上電表的符號。
3、將器材連接串聯(lián)電路，
要求：S能同時(shí)控制L1和L2
電流表測量電路中的電流，
電壓表測量L1兩端的電壓。
�。▽Ь�(xiàn)不能交叉）
4、將器材連接成并聯(lián)電路，
要求：S1控制L1，S2控制L2；
電流表測量L2中的電流，
電壓表測量L2兩端的電壓。
�。▽Ь�(xiàn)不能交叉）
在這個(gè)環(huán)節中，重點(diǎn)對電壓表的讀數、電壓表的連接方式尤其是在串并聯(lián)電路中的實(shí)物連接進(jìn)行了筆頭的初步訓練。對于并聯(lián)電路的連接，電壓表正負接線(xiàn)柱的確定，很多孩子還是出現了問(wèn)題。在這里我進(jìn)行了及時(shí)的分析與板演，并且給出了一個(gè)確定電壓表正負接線(xiàn)柱的學(xué)法指導。只要用心一點(diǎn)，相信每個(gè)學(xué)生都可以會(huì )的。
在第四環(huán)節中：目標是讓學(xué)生在筆頭連接的基礎上進(jìn)行實(shí)際的操作。在這里我只給出了串聯(lián)電路。出示了串聯(lián)電路圖后讓學(xué)生思考了以下兩個(gè)問(wèn)題。例如：（1）此電路中都哪里有電壓？（2）請同學(xué)們先測量一下各用電器兩端的電壓、電源兩端電壓以及導線(xiàn)兩端電壓�？匆豢此鼈冇惺裁刺攸c(diǎn)？讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手進(jìn)行連接與體驗，加強實(shí)際連接的熟練程度，以及練習讀數。在這里進(jìn)行這樣的設計，還有一個(gè)目的就是為了下節為探究串并聯(lián)電路電壓規律而做準備。本應將并聯(lián)電路也放入其中，但考慮到時(shí)間緊的'原因，怕學(xué)生完不成，因而在此將其舍棄�？偢杏X(jué)有些欠缺，加上此內容才感覺(jué)更加周全。由于時(shí)間關(guān)系，學(xué)生們沒(méi)能都完成各部分電壓的測量，只有個(gè)別小組通過(guò)分析找到串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系�？梢�(jiàn)，學(xué)生們動(dòng)手實(shí)際操作的能力還真是有待進(jìn)一步提高。
在第五環(huán)節中：重點(diǎn)對電壓表的使用進(jìn)行歸納總結，讓學(xué)生再次明確本節中重點(diǎn)中的重點(diǎn)，在接下來(lái)的新課中將馬上用到電壓表。在課后的拓展練習所出示的題依舊為探究串聯(lián)電路中電壓關(guān)系做鋪墊。例題如下：
1、在圖5所示的電路圖中，能用電壓表正確測出燈Ll兩端電壓的是（ 〕
2、在如圖5（a）所示電路中，當閉合開(kāi)關(guān)后，兩個(gè)電壓表指針偏轉均如圖5（b）所示，則V1測量的是___兩端的電壓，V2測量的是 ___的電壓，兩
表的示數分別為_(kāi)____和____
以上就是我針對《電壓》一節在目標引領(lǐng)下所進(jìn)行的為實(shí)現目標而設置的教學(xué)環(huán)節與行為�？傮w來(lái)看在本節課中，主要以學(xué)生為主體，以自主學(xué)習的方式為主進(jìn)行學(xué)習。學(xué)案中課前的預習展示，課上學(xué)習過(guò)程中演示實(shí)驗、電壓表的觀(guān)察以及對應的問(wèn)題思考都是以調動(dòng)學(xué)生自己主動(dòng)獲取知識的方法和手段。在用電壓表測量串聯(lián)電路中各部分兩端的電壓時(shí)更是放手讓學(xué)生去體驗去感受�？傊�，在本節課中使學(xué)生獲得了以下三個(gè)空間。
1、學(xué)生的思維空間。創(chuàng )設問(wèn)題情景，讓學(xué)生自己思考，通過(guò)思維碰撞，培養思維能力。
2、學(xué)生的活動(dòng)空間。學(xué)生進(jìn)行的分組實(shí)驗，全體學(xué)生參與，使每個(gè)學(xué)生都能體驗過(guò)程，得到發(fā)展。
3、學(xué)生的表現空間。通過(guò)練習反饋題把自己的想法、做法展示給大家，學(xué)習交流與合作，體驗成功的愉悅。
由于前面已經(jīng)學(xué)習了電路、電源、電流等知識，學(xué)生們還是比較熟悉的。因此，本節課中又采取了以下幾種教學(xué)方法使之貫穿于教學(xué)中。
1、舊知與新知融合法：針對本節課內容，復習相關(guān)的舊知，把熟悉的知識點(diǎn)轉化為要介紹和學(xué)習的內容。
2、一般規律法：前面已學(xué)過(guò)了電荷量、電流兩個(gè)電學(xué)物理量，分別從字母表示、國際單位等方面學(xué)習，在學(xué)習電壓時(shí)，也讓學(xué)生結合書(shū)本從這些方面進(jìn)行預習自學(xué)。
3、對比法：利用回憶電流表以及使用方法，觀(guān)察電壓表進(jìn)行對比的方法來(lái)學(xué)習電壓表的使用方法。
4、提問(wèn)法：在本節課的開(kāi)頭與電壓表學(xué)習的過(guò)程中，通過(guò)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考，進(jìn)行新知的學(xué)習、理解與記憶。
5、實(shí)驗法：通過(guò)自己進(jìn)行串聯(lián)電路中各部分電壓的測量，來(lái)體會(huì )電壓表的使用方法。
6、自主學(xué)習法：學(xué)生利用課余時(shí)間通過(guò)課前結合學(xué)習提綱進(jìn)行新知的自學(xué)。拉近學(xué)生對新知識的認知距離。課前自主先學(xué)，初步感知，發(fā)現困惑。課上就能帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)課。
總之，教學(xué)目標的多重性、教學(xué)系統本身的復雜性、教學(xué)客觀(guān)條件的千差萬(wàn)別和千變萬(wàn)化，使得我們不可能找到適合于一切教學(xué)環(huán)境，符合每一特定教學(xué)情境的教學(xué)公式。因此，要提高課堂教學(xué)有效性，就必須實(shí)現教學(xué)內容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合，教學(xué)目標與教學(xué)環(huán)節的優(yōu)化組合。教師必須在教材的取舍組合上下功夫，在準確確定教學(xué)目標和設置有效教學(xué)環(huán)節上下功夫。只有把優(yōu)化教學(xué)目標和優(yōu)化教學(xué)環(huán)節恰到好處地結合起來(lái)，才能大大提高教學(xué)效率。
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