下學(xué)期一年級體育教學(xué)反思
剛入學(xué)的小學(xué)生天真活潑，具有好動(dòng)的天性。他們對體育活動(dòng)具有廣泛的興趣，他們把體育看成“玩”，只要能活動(dòng)就感到滿(mǎn)心歡喜，表現興趣盎然，不知疲倦，但整個(gè)學(xué)習階段興趣不夠穩定，對呆板單調的活動(dòng)容易產(chǎn)生厭倦情緒。
在復習《希望風(fēng)帆》1-3節后，我就發(fā)現學(xué)生對廣播操的復習失去新鮮感和好奇心，于是產(chǎn)生厭學(xué)情緒，即使做了，也是馬虎了事，心不在焉，情緒低落，動(dòng)作有氣無(wú)力，應付課的任務(wù)。因此，我告訴學(xué)生新的廣播操不但使身體柔和優(yōu)美，還使身體結實(shí)健美。而且每復習一節，我就鼓勵學(xué)生：看誰(shuí)做得好，做得好的同學(xué)就請他來(lái)當大家的.小老師，在隊伍前面帶領(lǐng)大家做；或者看到學(xué)生情緒低落時(shí)，就與學(xué)生一起喊口令，看誰(shuí)的聲音最響亮。這樣一來(lái)學(xué)生的積極性就大大地提高了。
我體會(huì )到：在新一輪的基礎教育課程改革下的體育教學(xué)中，依據學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，結合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng )設出有助于學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的“情境”非常重要。它能讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、模仿、交流等活動(dòng)獲得基礎知識和技能，它能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力，增強學(xué)生學(xué)好體育的樂(lè )趣和自信。
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