鬧元宵教學(xué)反思

　　情景描述：今天是幼兒園第二學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，班級的小朋友過(guò)了一個(gè)年都長(cháng)高長(cháng)大了不少，好久沒(méi)見(jiàn)到的小家伙們，還是沒(méi)有一點(diǎn)生疏的感覺(jué)，大家見(jiàn)了面一會(huì )兒就聊得熱火朝天，“我穿了新衣服了！”“爺爺奶奶給我壓歲錢(qián)了！”“我的新玩具可好玩了！”等等�？粗�(zhù)大家一副親密的樣子結合今天的主題活動(dòng)“過(guò)新年”，我也跟孩子們講講過(guò)新年的事兒，跟孩子們聊到今天是什么日子，今天吃了什么早餐等話(huà)題，幼兒很快反應過(guò)來(lái)，今天是元宵節。元宵節是我國的傳統節日，在兩千多年前就已經(jīng)流行了起來(lái)，于是我們從元宵節的由來(lái)，一直聊到了帶燈謎，吃元宵及各種元宵節的各種習俗。小家伙們最喜歡聽(tīng)的還是故事，當我跟幼兒說(shuō)起那個(gè)關(guān)于元宵節掛燈籠的習俗，幼兒很快被故事的`內容給吸引住了。后來(lái)我們又以猜燈謎和念古詩(shī)的方式和幼兒一起感受了元宵節的快樂(lè )氣氛。

　　理論分析：

　　在《綱要》中指出，“ 教育活動(dòng)內容的組織應充分考慮幼兒的學(xué)習方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。 ”在教學(xué)過(guò)程中，教師應跟據幼兒的表現情況，選擇幼兒喜歡和接受的方式，并結合幼兒的學(xué)習方式和年齡特點(diǎn)等綜合情況，及時(shí)調整課堂中的每一個(gè)環(huán)節。

　　所思所悟：

　　一堂課下來(lái)，我發(fā)現這樣一節社會(huì )綜合課，可以有很多個(gè)高潮和起伏點(diǎn)。由于春節剛過(guò)，幼兒還有很多都沉浸在春節的喜慶中，心還放不下來(lái)，靜不下來(lái)，所以一堂課如果教師不停地提問(wèn)或者不停地講述都會(huì )讓幼兒產(chǎn)生視覺(jué)疲勞和聽(tīng)覺(jué)疲勞中，一節課應該有故事般的跌宕起伏，可以有傾聽(tīng)故事，有觀(guān)看圖片，還可以有討論、思考，這樣才能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，不斷地引領(lǐng)幼兒放松自覺(jué)地學(xué)習和思考。