《好看的花邊》教學(xué)反思
今天活動(dòng)的內容是引導幼兒運用重疊剪紙的方法剪出不同圖案的花邊，目的是通過(guò)這一活動(dòng)使幼兒了解更多的復制方法。
在欣賞范例的環(huán)節中，我發(fā)現參與過(guò)區角活動(dòng)的幼兒很快就能說(shuō)出其中的奧秘，如：圖案上的折痕和折疊的方法。幼兒示范時(shí)，其他幼兒能認真觀(guān)察示范幼兒的操作步驟和方法。通過(guò)范例的觀(guān)察和個(gè)別孩子的示范，幼兒對重疊剪紙的方法有了一定的了解，并對此產(chǎn)生了濃烈的興趣。
在操作過(guò)程中，多數幼兒能積極探索連續圖案的制作方法，并能總結成功的經(jīng)驗與失敗的原因。如顧嘉儀小朋友第一次操作是失敗的，她不但沒(méi)有放棄反而總結出了失敗的原因。我還沒(méi)來(lái)得及問(wèn)其原因，她主動(dòng)對我說(shuō)：“老師，我知道我的花邊為什么沒(méi)有連接起來(lái)，是因為我的圖案沒(méi)有畫(huà)到邊�！蓖ㄟ^(guò)再次操作她終于成功了，她還將這一經(jīng)驗告訴身邊所有的同伴，并提醒大家間的時(shí)候也要注意折疊的`整邊不要剪斷，她周?chē)⒆釉谒闹笇露汲晒Φ募舫隽瞬煌瑘D案的花邊。其它組的幼兒也有類(lèi)似的現象，能力較強的幼兒都樂(lè )意與大家共同分享自己的經(jīng)驗。
活動(dòng)的效果出乎我的意料之外，90%以上的幼兒都能很快的掌握連續花邊的制作方法，現在想來(lái)，這和平時(shí)在區域活動(dòng)中開(kāi)展過(guò)類(lèi)似的活動(dòng)是分不開(kāi)的，孩子們能將區角中剪蘋(píng)果的經(jīng)驗遷移到活動(dòng)中來(lái)，這說(shuō)明有意識的安排去教活動(dòng)的內容，能為日常教學(xué)活動(dòng)奠定基礎。