《一根羽毛也不能動(dòng)》繪本教學(xué)活動(dòng)反思范文

　　最初看到《一根羽毛也不能動(dòng)》這個(gè)繪本的時(shí)候，只是覺(jué)得內容很好笑、很滑稽，但是仔細的品讀起來(lái)，其中卻蘊含著(zhù)濃濃的朋友情，具有非常好的教育價(jià)值。因此，我們把這個(gè)繪本運用到教學(xué)活動(dòng)中，啟發(fā)幼兒在閱讀繪本中感受朋友之間的情誼，知道擁有朋友的珍貴。在執教的過(guò)程中，讓我感受到繪本的獨特魅力，同時(shí)也讓我對繪本教學(xué)有了更深的認識。

　　1、剖析繪本畫(huà)面，挖掘教育價(jià)值。我們都知道繪本的內容比較多，教師在設計活動(dòng)前，除了要對繪本的教育價(jià)值進(jìn)行分析，還要對繪本的每一幅畫(huà)面進(jìn)行價(jià)值剖析，刪去不必要的畫(huà)面，并對重要的畫(huà)面進(jìn)行分析，其中蘊含著(zhù)怎樣的教育價(jià)值，可以讓孩子從畫(huà)面中獲取什么。比如在這個(gè)繪本當中，我們事先根據活動(dòng)的需要對繪本的內容進(jìn)行了刪減，并對留下來(lái)的畫(huà)面進(jìn)行了分析，重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察天鵝和鴨子比賽的畫(huà)面，感受他們堅持到底的精神以及鴨子對天鵝的朋友情。當然在觀(guān)察的時(shí)候我們也要注重側重點(diǎn)和觀(guān)察的策略，比如比賽游泳和比賽飛翔的畫(huà)面相對比較簡(jiǎn)單，我們就把它們放在一起，讓幼兒進(jìn)行觀(guān)察講述，這樣即可鍛煉幼兒的觀(guān)察能力，還能節約時(shí)間；又如兔子和烏鴉來(lái)?yè)v亂的畫(huà)面，畫(huà)面比較豐富且生動(dòng)，可以給幼兒很多的觀(guān)察和講述的空間，如果把這兩個(gè)畫(huà)面放在一起，重點(diǎn)引導幼兒自己去觀(guān)察畫(huà)面的內容并進(jìn)行講述，會(huì )大大激發(fā)幼兒的興趣，同時(shí)也是給了幼兒表達的機會(huì )。

　　2、繪本結合游戲進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)興趣，體驗情感。在一般的繪本教學(xué)中，我們常常通過(guò)提問(wèn)、引導等語(yǔ)言幫助幼兒體驗故事的情感。而在本次活動(dòng)中，為了讓幼兒感受到堅持到底的不容易，我們設計了游戲環(huán)節，讓幼兒玩一玩“山上有個(gè)木頭人”的游戲，引導幼兒通過(guò)親身的游戲體驗，感受在游戲中堅持一動(dòng)不動(dòng)的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的興趣，調動(dòng)幼兒的`積極性，也能讓幼兒通過(guò)親身體驗獲取情感體驗，這比單純的說(shuō)教要容易接受。

　　3、恰當的引導，啟發(fā)幼兒獲取情感認知。在繪本教學(xué)中，教師適時(shí)的引導對于幼兒獲取情感認知是非常重要的。教師必須對幼兒的回應作出價(jià)值判斷，然后適時(shí)的引導，及時(shí)抓住有價(jià)值的信息，讓幼兒理解活動(dòng)的內容。在本次活動(dòng)中，我對幼兒的回應沒(méi)有及時(shí)的抓住，以至于錯失了教育的最佳時(shí)機，有些遺憾。比如在活動(dòng)的最后，幼兒討論天鵝和鴨子誰(shuí)是冠軍的時(shí)候，大家各自說(shuō)出了意見(jiàn)，出現了分歧，甚至有的幼兒說(shuō)“就算丟了性命也不能放棄比賽時(shí)”，有的幼兒表示了不同的意見(jiàn)，如果這個(gè)時(shí)候，我放手讓他們?yōu)榇诉M(jìn)行辯論，也許他們自己在辯論的時(shí)候就能發(fā)現朋友的珍貴，生命遠遠比一場(chǎng)比賽要重要許多，這樣比老師簡(jiǎn)單的總結效果要好。