九年級化學(xué)實(shí)驗教學(xué)反思

　　在日常教學(xué)中，盡量把某些演示實(shí)驗改成學(xué)生實(shí)驗，讓學(xué)生自己主動(dòng)探索，收到了比較理想效果。

　　如在實(shí)驗室里制取氫氣的原理，可讓學(xué)生自己做銅、鋅、鎂、鐵分別與稀硫酸反應的`實(shí)驗，然后學(xué)生通過(guò)討論找出制取氫氣的最佳藥品。再如酸堿鹽部分的實(shí)驗多數是試管實(shí)驗，可讓學(xué)生去邊實(shí)驗邊自學(xué)（教師提供學(xué)生不易得到的儀器和藥品）。其他如探究復分解反應及發(fā)生的條件；探究溶液中的置換反應；探究幾種金屬的活動(dòng)性順序，都可以提供給學(xué)生比較有代表性的藥品，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)腦設計、自己動(dòng)手操作、自己分析總結實(shí)驗結論。

　　在這一過(guò)程中，教師要鼓勵學(xué)生樹(shù)立自信心，敢于探索，勇于實(shí)踐。對于學(xué)生設計的實(shí)驗方案，如果有新思想、新方法、新舉措，應認真審查，只要沒(méi)有意外情況（不安全因素等）都可以讓學(xué)生進(jìn)行試驗。另一方面在學(xué)生實(shí)驗中經(jīng)常會(huì )出現不同的結果和意想不到的情況發(fā)生，教師可據此及時(shí)引導學(xué)生加以分析，找出問(wèn)題的所在，從而開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力，培養了創(chuàng )新精神。