《艱難的國運與雄健的國民》的教學(xué)反思

　　今天小編分享的是《艱難的國運與雄健的國民》教學(xué)反思，大家一起來(lái)分享下吧。

　　這是一篇自讀課文，通常都不被師生重視，并且它的內容多議論，有些枯燥，李大釗生活的動(dòng)亂年代，和現在我們生活的和平時(shí)代隔得太遠，學(xué)生不熟悉也難深刻體會(huì )愛(ài)國之情，這都很難讓學(xué)生提起興趣，感同身受，引起共鳴。

　　我在上這篇課文的時(shí)候，最大的亮點(diǎn)就是“猜想”環(huán)節。讓學(xué)生先通過(guò)標題才文章的'主旨，再讓學(xué)生圍繞這個(gè)主題來(lái)創(chuàng )作，引導學(xué)生了解中國曾遭受的艱難處境。例如：唐山大地震、2003年非典、2005年洪災、2008年汶川大地震、大雪災、泥石流、玉樹(shù)地震……這些都積極調動(dòng)了學(xué)生的積極性和興趣，同時(shí)和現實(shí)中的中國時(shí)事結合起來(lái)，學(xué)生很快進(jìn)入文章情景環(huán)境。另外接著(zhù)引導學(xué)生在國家受難的時(shí)候，四川人民是怎么做的?如果當時(shí)你也在，你會(huì )怎么做?這很容易讓學(xué)生體會(huì )在國家艱難的時(shí)候，雄健國民的重要性，也在內心感悟自己要做個(gè)雄健的國民。

　　其他一些比較滿(mǎn)意的地方，例如：在導入和結尾部分，充分利用大家耳熟能詳的國歌，激起學(xué)生心中的愛(ài)國之情。在朗讀時(shí)，用糾錯的方式，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái);男女分段朗讀，用競賽的方式讓學(xué)生打起精神、充滿(mǎn)斗志。在講到“趣味”的時(shí)候，引導學(xué)生談?wù)撟约含F實(shí)中所真切感到的樂(lè )趣：做出一道難得數學(xué)題、完成一件難做的家務(wù)事等。在“欣賞文章美”部分，總結這篇文章值得學(xué)習的地方，加深學(xué)生印象，掌握寫(xiě)作技巧。

　　以上是這堂課比較令人滿(mǎn)意的地方，當然也有不足。在整體感知課文內容時(shí)，有些學(xué)生理解速度慢或根本不懂，參與的人數不多，多靠老師講解。另外沒(méi)有過(guò)多講解李大釗生活年代背景，致使學(xué)生不能深刻體會(huì )到作者寫(xiě)這篇文章的迫切之情和愛(ài)國之深。在互動(dòng)環(huán)節上，討論合作的地方也不夠多。

　　總的來(lái)說(shuō)，這一課上的還比較成功。學(xué)生都能積極參與到課堂，理解文章主旨，掌握寫(xiě)作技巧，并且能延伸到現實(shí)生活中來(lái)，了解中國時(shí)事，關(guān)注國家命運，從自身做起，從小事做起，做個(gè)“雄健”的國民。