《中華民族的最強音》的教學(xué)反思
此時(shí)，自己的心情，有些戰戰兢兢了。每一節常態(tài)課，都是自己事業(yè)生涯的小片段。捧起書(shū)，拿起粉筆，看著(zhù)幾十名學(xué)生專(zhuān)注的眼神。我敲打著(zhù)內心：要尊重課堂。
《中華民族的最強音》的北師大版小四上九單元的一篇課文。
學(xué)生大多數還是懷著(zhù)期待感來(lái)上語(yǔ)文課的，但授課中會(huì )出現以下幾種情況：
1、本是一個(gè)小問(wèn)題（環(huán)節），結果花了很長(cháng)時(shí)間，課堂節奏沒(méi)有把握好。老師的話(huà)也隨著(zhù)啰嗦，導致懂點(diǎn)不突出，課堂脫節，學(xué)生也沒(méi)興趣。本課中，一開(kāi)始學(xué)生興趣還是高的，就是糾結于“中華民族”和“中國”，耽誤了快十五分鐘時(shí)間。太可惜了。
2、學(xué)生說(shuō)不出來(lái)、或討論不定時(shí)，老師直接給個(gè)定論，不能任由學(xué)生走。尤其是和某一個(gè)學(xué)生“纏斗”。這樣的.結果，就導致大多數學(xué)生被曬在一邊，而這個(gè)學(xué)生也許只是好奇或出于表現，“死守”自己的觀(guān)點(diǎn)。而他的觀(guān)點(diǎn)，對于教學(xué)目的基本是無(wú)用的。所以說(shuō)，每一節課都讓孩子暢所欲言，需要老師提前的充分預設和課堂節奏的臨時(shí)把握。
3、課前的備課，研讀文本永遠是第一位的。
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