關(guān)于初三物理的教學(xué)反思

　　整個(gè)三月份，我一直進(jìn)行的是物理單元復習，雖然在上個(gè)學(xué)期末的時(shí)候，已經(jīng)進(jìn)行了將進(jìn)一個(gè)半月的復習，但一個(gè)假期過(guò)后，開(kāi)學(xué)再上課時(shí)，一看學(xué)生做題的情況，又有很多的知識被遺忘了，所以我計劃再用一個(gè)半月的時(shí)間進(jìn)行單元復習。

　　所有的老師都知道，初三復習中，其實(shí)第一輪對基礎知識的復習是非常重要的，那么在這一輪的復習中，我盡量做到放慢速度，把知識點(diǎn)復習到位，把單元知識結構梳理清楚，讓學(xué)生結合考綱，多看課本，有不懂之處，及時(shí)進(jìn)行指點(diǎn)，盡量做到讓大多數學(xué)生都能掌握最基本的物理概念，物理規律，物理公式及單位等，并能運用這些基本知識解決一些簡(jiǎn)單的填空、選擇、簡(jiǎn)答、計算、實(shí)驗等習題。

　　在基本知識的復習中，如果一味的運用一種復習方法，學(xué)生會(huì )感到厭卷，提不起興趣。所以我在復習時(shí)，根據所復習的章節不同，選擇了不同的復習方法。比如在復習“多彩的物質(zhì)世界”和“運動(dòng)和力”這兩章時(shí)，是通過(guò)歸納成條文或畫(huà)圖表概括的'手段來(lái)羅列知識，梳理知識的，然后再配以相關(guān)的練習進(jìn)行鞏固。而在復習“力和機械”一章時(shí)，主要是提出一些問(wèn)題，把問(wèn)題作為復習的出發(fā)點(diǎn)，發(fā)揮其主導作用，將有關(guān)物理基礎知識，基本技能，基本方法與物理思想溶于其中。在復習“壓強和浮力”時(shí)，則根據解答壓強和浮力問(wèn)題的幾種方法，設計一組可將有關(guān)方法溶于其中的小題目，讓學(xué)生做，這樣就把主動(dòng)權交給了學(xué)生，學(xué)生應用自己的知識和思維方法掌握物理，運用物理知識，解決物理問(wèn)題，使學(xué)生在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程中，回顧所學(xué)的方法并作出相應的選擇判斷，從而輕松愉快地實(shí)現知識復習與能力提高，最后，我再進(jìn)行歸納解答相關(guān)問(wèn)題的幾種解法。

　　每次一組題目解完后，我都要帶領(lǐng)學(xué)生回過(guò)來(lái)反思，本題復習了哪里基礎知識？體現了哪些基本技能？重溫了哪些物理方法？體現了哪些物理思想？哪些題還有哪些解法（一題多解）？這樣把疑問(wèn)交給學(xué)生，使他們不斷地反思，在反思中鞏固、深化、提高，使他們的知識由點(diǎn)到面，由面到體，形成合理的知識結構。同時(shí)我還能及時(shí)了解學(xué)生掌握了什么？還未掌握什么？哪些學(xué)生掌握了？哪些學(xué)生還未掌握？等等。做到及時(shí)反饋，糾正或強化。

　　為此，我認為用這種些不同的方法進(jìn)行不同章節的單元復習教學(xué)，是解決當前物理復習教學(xué)效率低，質(zhì)量不高的有效方法。

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