《愉快的夢(mèng)》教學(xué)反思范文（通用7篇）
在現實(shí)社會(huì )中，教學(xué)是我們的工作之一，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。那要怎么寫(xiě)好反思呢？下面是小編幫大家整理的《愉快的夢(mèng)》教學(xué)反思范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《愉快的夢(mèng)》教學(xué)反思 1
《愉快的夢(mèng)》是我從小學(xué)就非常喜歡的歌曲。這是一首優(yōu)美抒情的日本兒歌，它描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想像。
課的一開(kāi)始，我就用自己的感受極力推薦本歌曲，主要是為了創(chuàng )設愉快的課堂氛圍，沒(méi)想到一名學(xué)生突然大聲來(lái)一句：“老師，這是日本人寫(xiě)的，我們不唱日本歌�！边@突出其來(lái)的一句話(huà)一下子打亂了我的教學(xué)思路，顯然這立即破壞了我精心創(chuàng )設的問(wèn)題情境。暈！一秒鐘后，我腦海中出現了對策，我鄭重地站在講臺上，面向所有目光集中向我的學(xué)生：“是啊，老師也痛恨日本人。日本人在中國曾經(jīng)犯下的滔天罪行是我們每一個(gè)炎黃子孫都不應該忘記的，但是我們要去其糟粕，取其精華，日本的發(fā)達的科技和文明的禮儀都是我們可以學(xué)習的，美好的音樂(lè )也是沒(méi)有國界的，是嗎？”看到同學(xué)們信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，我心里一陣輕松和高興，教學(xué)繼續進(jìn)行，現在想想，如果我當時(shí)氣急敗壞地批評他，不僅影響了師生上課的情緒，還扼殺了他們的學(xué)習熱情，任何的課堂氛圍都應當是和諧的，任何的師生地位都應當是平等的，我們應當給學(xué)生自由思想和表達的權利，教師要學(xué)會(huì )機智而正確的引導，而不是一味的打壓。
這首歌曲具有搖籃曲的`特點(diǎn)，速度較慢，節奏平穩，是6/8拍歌曲。在學(xué)習新課之前，我讓學(xué)生復習3/8拍的節奏及含義，從而引出本節課要引出的6/8拍子。我想通過(guò)這種方式使學(xué)生的學(xué)習降低難度，同時(shí)使學(xué)生易于掌握和理解，收到了較好的效果，我又讓學(xué)生通過(guò)口讀和打拍子的方式感受6/8拍的節奏型，增加了學(xué)習的趣味性，學(xué)生也更容易感受節拍和節奏。
在“國培”的學(xué)習中我知道了，教學(xué)生要讓學(xué)生對音樂(lè )產(chǎn)生興趣，一節課機械地唱只會(huì )讓學(xué)生膩煩。
每個(gè)兒童都有對新奇而美好的事物所懷的向往和追求，教師就是要為學(xué)生建成美好的童話(huà)王國，讓學(xué)生們保持一顆童心，在里面自由的遨游。我想，教師要從教學(xué)方法上反思自己，每一節課都要讓它豐富多彩，吸引孩子，讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習，在快樂(lè )中創(chuàng )造！
《愉快的夢(mèng)》教學(xué)反思 2
為了使學(xué)生更好的理解、把握音樂(lè )的內涵，采用師生互動(dòng)的學(xué)習方式。讓學(xué)生主動(dòng)參與，合作學(xué)習，教學(xué)中注意尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，讓每一個(gè)孩子都能感受、體驗音樂(lè )，享受音樂(lè )所帶來(lái)的快樂(lè )。本著(zhù)把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線(xiàn)貫穿教學(xué)過(guò)程的始終。每個(gè)環(huán)節的設計都注重培養學(xué)生
的實(shí)踐能力與創(chuàng )新精神。突出了學(xué)生主體的作用。在生動(dòng)有趣的氛圍中讓學(xué)
生學(xué)習音樂(lè )、感受音樂(lè )、表現音樂(lè )和創(chuàng )造音樂(lè )。
在新課之前讓學(xué)生復習3/4拍子的節奏及含義從而引出本節課要學(xué)習的6/8拍子。通過(guò)這種方式使學(xué)生的學(xué)習降低了難度，同時(shí)使學(xué)生更加易于掌握和
理解。學(xué)生通過(guò)口讀和打拍子的方式感受6/8拍子的節奏型。增加了學(xué)生學(xué)習的趣味性。使學(xué)生更容易感受節拍、節奏，在音樂(lè )教學(xué)的各項活動(dòng)中都能培養學(xué)生的`創(chuàng )新能力，而通過(guò)自身感受的學(xué)習對音樂(lè )知識的理解也具有重要的意義。
不足之處：
通過(guò)學(xué)習編創(chuàng )與活動(dòng)——編自己的歌。創(chuàng )作自編歌曲時(shí)，節奏與歌詞完全按學(xué)生自己的愿望進(jìn)行創(chuàng )作。這一環(huán)節的時(shí)間估計不足，大部分同學(xué)沒(méi)有完成，今后加強發(fā)散思維的練習，多安排一些創(chuàng )編活動(dòng)以及靈活運用所學(xué)的樂(lè )知識。
《愉快的夢(mèng)》教學(xué)反思 3
《愉快的夢(mèng)》是一首優(yōu)美抒情的日本兒童歌曲，它描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想像，同時(shí)也反映出他們對生活、對自然景色的認知和理解，
歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節奏平穩，無(wú)太多的變化，表現了恬靜、悠閑的意境。第一樂(lè )段的旋律進(jìn)行具有下行的傾向，使音樂(lè )顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂(lè )段旋律進(jìn)行轉為上行，音區移高，前樂(lè )句的后半部分以模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(la)，和聲上構成下屬調，產(chǎn)生了明亮的色彩，使人好像聽(tīng)到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時(shí)發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。在教學(xué)中我把感受6／8拍輕盈搖蕩的特點(diǎn)，用柔和甜美的聲音演唱作為歌曲學(xué)習的重點(diǎn)，實(shí)現這個(gè)重點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)，從以下教學(xué)方法來(lái)應用。
一、利用《搖啊搖》來(lái)初步感受6/8拍子節奏特點(diǎn)，讓學(xué)生在感受歌曲意境的同時(shí)完成發(fā)聲練習的步驟。
二、學(xué)習歌曲以聆聽(tīng)為主，多種感受方法并存。如：聆聽(tīng)歌曲旋律，講訴自己的夢(mèng)境。閉上眼睛，感受歌曲旋律，想像歌曲夢(mèng)境。隨教師手勢，感受6／8拍搖曳蕩漾的音樂(lè )特點(diǎn)等等。三是拓展延伸階段，從夢(mèng)入夢(mèng)想、愿望、追求，學(xué)生自己給自己描繪未來(lái)的藍圖，在喜愛(ài)的顏色、喜愛(ài)的形狀的.紙上，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述并到黑板上放飛自己的“五彩的夢(mèng)”，配以播放的《童年的夢(mèng)》歌曲及蘇格拉底的為夢(mèng)想努力的名言，老師和學(xué)生的情感得以升。
總體來(lái)說(shuō)，這節課上起來(lái)讓人和舒服的感覺(jué)，在6/8拍的搖曳感中學(xué)完了這首歌。
《愉快的夢(mèng)》教學(xué)反思 4
《愉快的夢(mèng)》是一首優(yōu)美抒情的童聲二聲部合唱曲，它描繪了兒童在夢(mèng)中神奇的想象，同時(shí)也反映了他們對生活、對自然景象的認識和理解，歌曲具有搖藍曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節奏變化不大，表現了恬靜，悠閑的意境。歌曲第一樂(lè )段旋律多處于中音區，音樂(lè )安靜而神秘，第二樂(lè )段進(jìn)行合唱，音響更為豐富，好象孩子們看到神奇景象，并發(fā)出驚喜的響喊，整首歌反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。
基于這樣的教材，我確立了準確、優(yōu)美地進(jìn)行二聲部合唱并初步表現的教學(xué)內容，努力貫徹新課程標準中“以音樂(lè )審美為核心”，“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”的理念，引導學(xué)生積極參與音樂(lè )活動(dòng)，感受、體驗、發(fā)現并創(chuàng )造、表現和享受歌曲美的意境，力圖使學(xué)生能夠達到用連貫、流暢的聲音，自然、清晰的吐字，進(jìn)行和諧、均衡的二聲部合唱，同時(shí)用自己喜愛(ài)的方式表現歌曲目標。
課的一開(kāi)始，我就努力營(yíng)造共同參與的氛圍，師生一起用柯達伊手勢復習演唱了音階，設計的找三度音游戲，師出生對，再合，實(shí)際隱含的是對學(xué)生的二部和聲的感受和簡(jiǎn)單的二部合唱創(chuàng )作能力的培養及聽(tīng)辨，記憶能力的鍛煉，學(xué)生通過(guò)自己的體驗，感受到識譜的，簡(jiǎn)單和二部合唱創(chuàng )作也比較容易，同時(shí)這也相當于演唱前的一個(gè)發(fā)聲練習，為后面的歌唱作準備。
緊張接唱之后，我與學(xué)生進(jìn)行談話(huà)交流，說(shuō)說(shuō)你做過(guò)什么樣的夢(mèng)，夢(mèng)中的你都到哪些地方去了，結合學(xué)生的生活實(shí)際導入，調動(dòng)起學(xué)習的興趣。有一位小朋友，他也做了一個(gè)愉快的夢(mèng)，一起來(lái)看看，結合課件圖片學(xué)生說(shuō)說(shuō)夢(mèng)見(jiàn)了什么，轉入新課《愉快的夢(mèng)》的教學(xué)，學(xué)生從圖片感受到這個(gè)夢(mèng)很神奇，好像到了童話(huà)王國一樣。接著(zhù)老師就引導學(xué)生來(lái)聽(tīng)聽(tīng)日本兩位詞、曲作家給這個(gè)神奇的夢(mèng)譜上的美妙音樂(lè )，學(xué)生通過(guò)閉目?jì)A聽(tīng)，進(jìn)行初步的音樂(lè )感受，并竟相發(fā)表自己的見(jiàn)解，初步感覺(jué)樂(lè )曲安寧、嫻靜的使人入睡的情緒，那好，再欣賞一遍，讓夢(mèng)之船帶著(zhù)大家進(jìn)入美麗的夢(mèng)境，學(xué)生情不自禁地跟隨著(zhù)音樂(lè )搖動(dòng)身體，為什么會(huì )有這樣的搖曳感呢？緊接著(zhù)便帶領(lǐng)學(xué)生復習6/8拍，通過(guò)拍手以及學(xué)生自己找到的鑰匙、小鈴鐺、筆、尺等打擊樂(lè )器為音樂(lè )伴奏，體會(huì )6/8拍拍子的特點(diǎn)，及整個(gè)音樂(lè )情緒，三遍音樂(lè )，學(xué)生多感多受，并分別匯報，互相點(diǎn)評，突出換氣及合唱需音量均衡等注意點(diǎn)進(jìn)行二聲部合唱譜、合唱詞，唱準確之后，老師用富于啟發(fā)性的語(yǔ)言描述夢(mèng)境，讓學(xué)生體會(huì )安靜入睡時(shí)的聲音應該唱得輕輕的，看到神奇景象時(shí)聲音要稍微強一點(diǎn)，這樣通過(guò)力度的.變化來(lái)唱出迷人的夢(mèng)境，配上哼鳴，拍手，打擊樂(lè )等自己喜愛(ài)的方式來(lái)表現迷人的夢(mèng)境。
本課的最后一個(gè)環(huán)節，是拓展延伸階段，從夢(mèng)入夢(mèng)想、愿望、追求，學(xué)生自己給自己描繪未來(lái)的藍圖，在喜愛(ài)的顏色、喜愛(ài)的形狀的紙上，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述并到黑板上放飛自己的“五彩的夢(mèng)”，配以播放的《童年的夢(mèng)》歌曲及蘇格拉底的為夢(mèng)想努力的名言，老師和學(xué)生的情感得以升華，再加上老師誠摯的祝語(yǔ)，在激動(dòng)、興奮中嘎然結束本課，學(xué)生意味猶存，興趣不減。
總的來(lái)說(shuō)，本課我重在研究如何進(jìn)行高年級學(xué)生感受，體驗音樂(lè )情感能力的培養，力求通過(guò)教師的用“心”施教，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生愉悅的情緒生活和積極的情感體驗，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操，培養學(xué)生的音樂(lè )審美能力。
《愉快的夢(mèng)》教學(xué)反思 5
《愉快的夢(mèng)》是一首抒情輕松的歌曲，同學(xué)們非常喜愛(ài)這首歌曲。
小同學(xué)具有活潑好動(dòng)、充溢想象的特點(diǎn)，因此在我在準備這節課的過(guò)程中注意創(chuàng )設情境，培養興趣，發(fā)展同學(xué)的想象力，激發(fā)他們的創(chuàng )作欲望，引導他們進(jìn)行創(chuàng )作嘗試，從而訓練同學(xué)的發(fā)明性思維能力。
興趣是最好的老師，是學(xué)習音樂(lè )的動(dòng)力，也是培養能力的幼芽。我充沛發(fā)揮自身的主導作用，利用各種教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)興趣，感染同學(xué)。讓同學(xué)積極主動(dòng)參與，讓同學(xué)發(fā)揮其主體作用。教學(xué)的過(guò)程應該成為同學(xué)愉悅的情緒和積極的情感體驗過(guò)程。
為了使同學(xué)更好的理解、掌握音樂(lè )的內涵，采用師生互動(dòng)的學(xué)習方式。讓同學(xué)主動(dòng)參與，合作學(xué)習，教學(xué)中注意尊重每個(gè)同學(xué)的個(gè)體差別，讓每一個(gè)小朋友都能感受、體驗音樂(lè )，享受音樂(lè )所帶來(lái)的快樂(lè )。本著(zhù)把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線(xiàn)貫穿教學(xué)過(guò)程的.始終。每個(gè)環(huán)節的設計都注重培養同學(xué)的實(shí)踐能力與創(chuàng )新精神。突出了同學(xué)主體的作用。在生動(dòng)有趣的氛圍中讓同學(xué)學(xué)習音樂(lè )、感受音樂(lè )、表示音樂(lè )和發(fā)明音樂(lè )。
在新課之前讓同學(xué)復習3/8拍子的節奏和含義從而引出本節課要學(xué)習的6/8拍子。通過(guò)這種方式使同學(xué)的學(xué)習降低了難度，同時(shí)使同學(xué)更加易于掌握和理解。同學(xué)通過(guò)口讀和打拍子的方式感受6/8拍子的節奏型。增加了同學(xué)學(xué)習的趣味性。使同學(xué)更容易感受節拍、節奏，在音樂(lè )教學(xué)的各項活動(dòng)中都能培養同學(xué)的創(chuàng )新能力，而通過(guò)自身感受的學(xué)習對音樂(lè )知識的理解也具有重要的意義。
由于本學(xué)期同學(xué)剛剛學(xué)習二聲部的合唱，所以同學(xué)學(xué)習起來(lái)有些費勁。在學(xué)習《愉快的夢(mèng)》這首兩個(gè)聲部的歌曲中，我先把高聲部和低聲部的節奏拿出來(lái)讓同學(xué)反復視唱，同學(xué)熟悉后再把兩個(gè)聲部合在一起演唱，這樣降低了學(xué)習二聲部歌曲難度。使同學(xué)發(fā)生學(xué)習的興趣。使同學(xué)樂(lè )學(xué)、善學(xué)。
學(xué)習歌曲時(shí)，采用聽(tīng)唱法和自學(xué)形式完成。為了充沛調動(dòng)同學(xué)的聽(tīng)覺(jué)參與，通過(guò)提問(wèn)，引導協(xié)助同學(xué)如何去聽(tīng)，提示同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中，啟發(fā)同學(xué)全面感受歌曲的情緒。讓同學(xué)在聽(tīng)唱和自學(xué)實(shí)踐中感受情緒。這樣，同學(xué)在反復體驗中獲得了對音樂(lè )的感受和理解，在多種形式練唱過(guò)程中，鍛煉了同學(xué)的集中注意、敏銳反應。調動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習主動(dòng)性，始終把同學(xué)放在主體地位。通過(guò)同學(xué)自身探索、了解，使同學(xué)真正成為學(xué)習的主人。
在本節音樂(lè )課中我讓同學(xué)利用畫(huà)筆把自身曾經(jīng)坐過(guò)的最美麗的夢(mèng)畫(huà)出來(lái)，這個(gè)環(huán)節的設計在貫穿本節課中有些突然，而且對于同學(xué)來(lái)說(shuō)也有一定的難度。同學(xué)雖然展開(kāi)了自身的想象能力，但是同學(xué)畫(huà)出來(lái)的效果并不是很好。同時(shí)由于《愉快的夢(mèng)》這首歌曲的二聲部合唱歌曲難度比較大，同學(xué)剛剛接觸，所以難度比較大。在學(xué)唱二聲部的時(shí)候，應該加大練唱的時(shí)間。應該速度放慢些，便于同學(xué)有一個(gè)理解的消化的過(guò)程，應多讓同學(xué)嘗試練習。充沛感受二聲部合唱的效果。
在今后的優(yōu)秀教案上，應該注重同學(xué)學(xué)習興趣的引導、激發(fā)和增強，讓同學(xué)學(xué)得輕松、愉快。
《愉快的夢(mèng)》教學(xué)反思 6
小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、充滿(mǎn)想象的特點(diǎn)，因此在我在準備這節課的過(guò)程中注意創(chuàng )設情境，培養興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力，激發(fā)他們的創(chuàng )作欲望，引導他們進(jìn)行創(chuàng )作嘗試，從而訓練學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力。
興趣是最好的老師，是學(xué)習音樂(lè )的動(dòng)力，也是培養能力的幼芽。我充分發(fā)揮自身的主導作用，利用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，感染學(xué)生。讓學(xué)生積極主動(dòng)參與，讓學(xué)生發(fā)揮其主體作用。教學(xué)的過(guò)程應該成為學(xué)生愉悅的情緒和積極的情感體驗過(guò)程。
為了使學(xué)生更好的理解、把握音樂(lè )的內涵，采用師生互動(dòng)的學(xué)習方式。讓學(xué)生主動(dòng)參與，合作學(xué)習，教學(xué)中注意尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，讓每一個(gè)孩子都能感受、體驗音樂(lè )，享受音樂(lè )所帶來(lái)的快樂(lè )。本著(zhù)把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線(xiàn)貫穿教學(xué)過(guò)程的始終。每個(gè)環(huán)節的設計都注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng )新精神。突出了學(xué)生主體的作用。在生動(dòng)有趣的氛圍中讓學(xué)生學(xué)習音樂(lè )、感受音樂(lè )、表現音樂(lè )和創(chuàng )造音樂(lè )。
在新課之前讓學(xué)生復習3/8拍子的節奏及含義從而引出本節課要學(xué)習的6/8拍子。通過(guò)這種方式使學(xué)生的學(xué)習降低了難度，同時(shí)使學(xué)生更加易于掌握和理解。學(xué)生通過(guò)口讀和打拍子的方式感受6/8拍子的節奏型。增加了學(xué)生學(xué)習的`趣味性。使學(xué)生更容易感受節拍、節奏，在音樂(lè )教學(xué)的各項活動(dòng)中都能培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，而通過(guò)自身感受的學(xué)習對音樂(lè )知識的理解也具有重要的意義。
由于本學(xué)期學(xué)生剛剛學(xué)習二聲部的合唱，所以學(xué)生學(xué)習起來(lái)有些吃力。在學(xué)習《愉快的夢(mèng)》這首兩個(gè)聲部的歌曲中，我先把高聲部和低聲部的節奏拿出來(lái)讓學(xué)生反復視唱，學(xué)生熟悉后再把兩個(gè)聲部合在一起演唱，這樣降低了學(xué)習二聲部歌曲難度。使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的興趣。使學(xué)生樂(lè )學(xué)、善學(xué)。
《愉快的夢(mèng)》教學(xué)反思 7
這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，通過(guò)學(xué)唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，讓學(xué)生感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒，發(fā)展了學(xué)生的音樂(lè )想象力，四年級是我剛帶上的班級，我的音樂(lè )教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)唱法磨合的時(shí)間還不夠長(cháng)，另外學(xué)生的`樂(lè )理知識也不是很通透，針對這樣的班情，我采取了比較感興趣的學(xué)習方法，整節課我給學(xué)生創(chuàng )設了多種情景，讓學(xué)生感受小女孩做夢(mèng)的那種心情，向往盼望美好事物的心愿。在課上，為了調動(dòng)學(xué)生的情感，我創(chuàng )設了多種情景，先是親近談話(huà)，然后聽(tīng)著(zhù)背景音樂(lè )，讓學(xué)生有感情的朗讀歌詞，體會(huì )小女孩做神奇的夢(mèng)的那種心情，最后在歌曲中《我的未來(lái)不是夢(mèng)》中結束音樂(lè )課堂，讓學(xué)生明再美好的夢(mèng)也畢竟是虛無(wú)縹緲的，可夢(mèng)想是我們每個(gè)人都必須有的，只有從小有自己的夢(mèng)想，并為之付出努力，這樣夢(mèng)想才會(huì )變成現實(shí)，美夢(mèng)才會(huì )變成真。
接下來(lái)我就上課時(shí)所出現的問(wèn)題及聽(tīng)課老師給的建議和意見(jiàn)綜合一下，來(lái)分析這堂課：
1.白板技術(shù)播放課件不熟練，第一次讓學(xué)生有感情的朗讀歌詞時(shí)，就想放開(kāi)伴奏音樂(lè )，給學(xué)生創(chuàng )設情景，可是提前沒(méi)有試好音樂(lè )，放了半天，也沒(méi)有放開(kāi)。
2.課上老師和學(xué)生一起合作，教師彈琴，學(xué)生打擊樂(lè )器體會(huì )6/8拍的節拍特點(diǎn)時(shí)，教師沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生敲打樂(lè )器的情況，只顧到自己彈琴了。
3.我的情緒很投入，可是男學(xué)生的情緒還是沒(méi)有充分調動(dòng)起來(lái)。
4.由于自己粗心，課件上有樂(lè )理知識錯誤的情況。
5.另外最后聽(tīng)著(zhù)歌曲進(jìn)行律動(dòng)，這個(gè)環(huán)節應該放在課堂中間來(lái)進(jìn)行，讓音樂(lè )課堂舞起來(lái)，調動(dòng)學(xué)生的積極性。
只有不斷地實(shí)踐，才有收獲，在聽(tīng)課教師的評議當中獲取了非常重要的信息，在以后的教學(xué)中，我會(huì )繼續努力，讓我的音樂(lè )課堂更加完美。
【《愉快的夢(mèng)》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
音樂(lè )上冊《愉快的夢(mèng)》教學(xué)反思08-12
《愉快的夢(mèng)》教學(xué)反思（通用12篇）12-13
音樂(lè )課《愉快的夢(mèng)》教學(xué)反思07-29
《愉快的夢(mèng)》的教學(xué)反思范文（精選5篇）06-15
《愉快的夢(mèng)》教學(xué)反思范文（精選5篇）08-25
《愉快的夢(mèng)》教學(xué)反思（通用16篇）10-22
愉快的夢(mèng)教學(xué)設計12-30