《時(shí)針?lè )轴樧叩脺省方虒W(xué)反思范文
《時(shí)針?lè )轴樧叩脺省肥亲哌M(jìn)小學(xué)主題下的一節數學(xué)課，大班的孩子對于鐘是已經(jīng)有了一定的概念了，但是這個(gè)概念只是初步的，能力好的孩子認識了時(shí)針?lè )昼�，但是真的要用時(shí)針?lè )轴榿?lái)看時(shí)間，這個(gè)還是比較難的。特別是今天的課還要讓孩子認識到半點(diǎn)的概念，對孩子來(lái)說(shuō)就更難了。
一、環(huán)節的設計
這節課上下來(lái)，我覺(jué)得我自己還應該注意一個(gè)層次性，一定要在孩子們掌握了整點(diǎn)的概念，和學(xué)會(huì )看整點(diǎn)、用數字來(lái)表示整點(diǎn)的基礎上，再進(jìn)行半點(diǎn)知識的傳授，不然，兩個(gè)概念一起給他們的話(huà)，孩子們容易混淆，搞不清楚。另外，要在大部分孩子都掌握了整點(diǎn)的概念的基礎上再進(jìn)行半點(diǎn)的知識傳授，對于孩子的關(guān)注要關(guān)注到大部分孩子，不要只關(guān)注那些能力強的孩子。
二、重點(diǎn)的突出
這節課的重點(diǎn)是熟悉整點(diǎn)、認識半點(diǎn)，能在鐘面上撥出的整點(diǎn)和半點(diǎn)。但是我在課的一開(kāi)始就和孩子們介紹認識了時(shí)針和分針的概念，但是沒(méi)有重點(diǎn)講，長(cháng)的那根針是分針，短的那個(gè)針是時(shí)針，這樣到做作業(yè)的時(shí)候，我發(fā)現有一部分孩子連怎么看也還不是很清楚。另外，我覺(jué)得這節課還應該突出一個(gè)怎么看時(shí)鐘，這節課中，我是問(wèn)了孩子們我撥了一個(gè)時(shí)間問(wèn)孩子們這是幾點(diǎn)和說(shuō)出一個(gè)時(shí)間來(lái)讓孩子上來(lái)?yè)芤粨軙r(shí)鐘的方法來(lái)上這堂課的，但是這樣的方法只是照顧到了能力較好的孩子，而能力不好的孩子連怎么看時(shí)鐘都還不知道了，不要說(shuō)怎么看整點(diǎn)和半點(diǎn)了，這里我覺(jué)得我對孩子的現有水平了解的是不多的，應該從孩子自身的能力出發(fā)，從基礎的講起。
三、常規的表現
這節課我可能是采用個(gè)別孩子上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，撥一撥的方式是比較多的'，但是這樣的方式只是關(guān)注到了個(gè)別的孩子，大部分的孩子在下面覺(jué)得老師不會(huì )請到自己，就會(huì )容易開(kāi)小差，到最后我講的已經(jīng)差不多的時(shí)候，我也試著(zhù)想請一些不舉手發(fā)言的孩子來(lái)回答問(wèn)題，但是很多都是叫起來(lái)卻回答不出問(wèn)題來(lái)。我覺(jué)得在一開(kāi)始環(huán)節的設計的時(shí)候就應該多設計一些集體的回答，而不是光讓他們來(lái)看上面來(lái)做的孩子對不對，對的拍手來(lái)表示你覺(jué)得他是對的的方式來(lái)上課，這樣 “從眾”的孩子太多了。另外，對孩子要有一個(gè)常規的要求，比如說(shuō)上課不能隨便說(shuō)話(huà)，上課的時(shí)候要看著(zhù)老師認真聽(tīng)講，跟上老師的思路等等。在孩子們注意力不集中，講話(huà)的時(shí)候就應該停下來(lái)，等到孩子們全部安靜下來(lái)，再繼續講課，不然的話(huà)，不然不但講話(huà)的孩子學(xué)不到知識，還會(huì )影響到旁邊的孩子。
這堂課上下來(lái)，我覺(jué)得我不但是上課的教姿教態(tài)，還是課前的活動(dòng)設計都還有很多需要改進(jìn)的地方，接下來(lái)的教育教學(xué)工作，我覺(jué)得我自己應該從這兩方面進(jìn)行自我的提升。
【《時(shí)針?lè )轴樧叩脺省方虒W(xué)反思】相關(guān)文章：
時(shí)針?lè )轴樏脶樀慕?jīng)典童話(huà)08-28
畫(huà)鐘面——時(shí)針、分針教學(xué)設計02-09
時(shí)針,分針,秒針想象作文09-10
秒針、分針、時(shí)針六年級作文10-29
時(shí)針?lè )轴樏脶樞W(xué)四年級作文11-28
《讓我和父母走得更近》教學(xué)反思07-12