蒙氏活動(dòng)《數字拼版》教學(xué)反思范文

　　在進(jìn)行蒙氏活動(dòng)“數字拼版”教學(xué)之前，為了更好的了解孩子們對數字“1、2、3”的認識情況，我特意的對他們進(jìn)行了觀(guān)察，發(fā)現郭金林、宋雨辰等小朋友不能準確的讀出這三個(gè)數字，甚至從1-3還不會(huì )數數，以這樣的基礎，是很難掌握好“數字拼版”這項工作的。

　　針對這種情況，我在展示時(shí)加了一個(gè)描寫(xiě)數字的環(huán)節，通過(guò)描寫(xiě)數字，加深幼兒對數字的認識。

　　在個(gè)別指導時(shí)，根據每個(gè)孩子的不同情況，如：有的小朋友能準確的取出1、2、3這三個(gè)數字，就告訴他不用描寫(xiě)數字。但對于不認識1-3數字的幼兒，必須在老師的'指導下進(jìn)行數字描寫(xiě)，邊描邊告訴幼兒像鉛筆的是1，像鴨子的是2，像耳朵是3。

　　我想，通過(guò)這二十幾分鐘的訓練，肯定是不夠的，所以準備了1-3數字卡片，在晨間活動(dòng)時(shí)，讓孩子鞏固對1、2、3的認識，同時(shí)準備相等數量的小玩具，在認識數字基礎上，進(jìn)行數與量對應，這樣，孩子就會(huì )形成正確的屬概念，有利于幼兒數學(xué)能力的發(fā)展。