買(mǎi)菜教學(xué)反思

　　買(mǎi)菜對與大班幼兒來(lái)說(shuō)一點(diǎn)也不陌生，離園后大人去菜場(chǎng)買(mǎi)菜都會(huì )帶著(zhù)孩子，孩子們對買(mǎi)菜這種活動(dòng)已經(jīng)耳熟能詳了。在本次的音樂(lè )活動(dòng)“買(mǎi)菜”公開(kāi)課中，我也創(chuàng )設了一個(gè)菜市場(chǎng)，讓幼兒去體驗下買(mǎi)菜的感覺(jué)，就在這樣一個(gè)大的前提下，進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)我覺(jué)得應該會(huì )非常吸引幼兒的。這是一首歌詞中帶著(zhù)念白的歌曲，讓孩子把更多的注意力轉移過(guò)去。

　　我以穿上老奶奶的服裝要帶幼兒去菜市場(chǎng)，做為引入活動(dòng)，孩子們都非常開(kāi)心，也非常有興趣。在帶完孩子買(mǎi)菜完，之后我帶領(lǐng)幼兒開(kāi)始接觸歌詞，我和孩子們邊走邊回憶菜市場(chǎng)里賣(mài)的菜，然后由我直接出示圖譜，一個(gè)圖片一句話(huà)帶領(lǐng)幼兒初步讓幼兒完整念出整首歌詞。再來(lái)就是學(xué)唱整首歌，在學(xué)唱的環(huán)節，我把念白作為一個(gè)重要環(huán)節來(lái)處理，這首歌詞是比較簡(jiǎn)單，但是中間有一部分是說(shuō)的，所以唱和說(shuō)結合在一起，對幼兒來(lái)說(shuō)有一點(diǎn)難度了，所以我選擇了用拍手的方法，一邊拍手一邊說(shuō)菜名，這樣幼兒可能會(huì )記的更牢一些，經(jīng)過(guò)幾次嘗試之后，孩子們真的能一邊拍一邊說(shuō)，掌握的比較好，所以這首歌，幼兒很快就掌握了，這也是出乎我的意料了，原來(lái)結合圖譜，一邊拍手，這些方法對學(xué)唱歌還是比較有較的。

　　最后一部分，就是創(chuàng )編，也是最讓我擔心的。我出示了了很多蔬菜水果的圖片，讓幼兒去找三個(gè)字和二個(gè)字的蔬菜或水果來(lái)進(jìn)行創(chuàng )編。但是由于我的圖片太小，太雜了，導致大部分孩子無(wú)法說(shuō)出來(lái)，這是我的.疏忽點(diǎn)。然后孩子們只能在我的引導下，勉強的創(chuàng )編出來(lái)了。過(guò)后想想，如果在這創(chuàng )編的部分，我能用我所布置的菜市場(chǎng)，讓幼兒去挑那些物品來(lái)進(jìn)行創(chuàng )編，會(huì )比我用圖片讓他們看的效果更好。而且也能增加孩子的記憶力，也會(huì )讓孩子感受到創(chuàng )編的樂(lè )趣。

　　每一次的公開(kāi)課都是一種讓自己成長(cháng)的力量，我想我會(huì )更努力讓自己的課堂變得更精彩。