新課程背景下的高一物理教材教學(xué)反思
新課改背景下的物理教學(xué)，教師的作用不應該是“知識傳授者”，而應成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的促進(jìn)者、啟發(fā)者、質(zhì)疑者和示范者，充分發(fā)揮“導向”的作用。通過(guò)一年的高一物理課堂教學(xué)實(shí)踐，以及最后期末的考試，讓我感受很多，對新課程教學(xué)作階段性反思，為進(jìn)一步實(shí)施新課程教學(xué)做更好的準備。
一、認識高一物理教學(xué)的重要性
1、高一物理是高中物理學(xué)習的基礎，許多物理學(xué)的基本研究方法和思維方法要通過(guò)高一的學(xué)習初步形成，只有在高一階段掌握了學(xué)習物理的方法，打好基礎才能學(xué)好高中物理。
2、從初中物理到高中物理有一個(gè)較大的臺階，只有跨過(guò)了這一臺階，才能有更大的發(fā)展。從初中物理到高中物理最大的變化就是知識要求的變化，初中物理是通過(guò)現象認識規律，有些同學(xué)在初中學(xué)習物理時(shí)，以記憶為主，而且效果也不錯，但高中物理則是通過(guò)對規律的認識理解來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題、解釋一些自然現象，如果現在學(xué)生還以記憶的方法學(xué)習高一物理就會(huì )導致在物理學(xué)習中不求慎解，必將成為高中物理學(xué)習的一大障礙，現在應該培養分析理解的能力了。新課程物理必修1首先從運動(dòng)學(xué)開(kāi)始學(xué)起，運動(dòng)學(xué)中勻變速直線(xiàn)運動(dòng)有兩個(gè)基本的運動(dòng)規律：；，絕大數學(xué)生都能很好的記住這些規律，但有些學(xué)生僅僅是“記住”，并沒(méi)有認真的去理解這些規律，在應用的時(shí)候經(jīng)常出現末速度、初速度、加速度、時(shí)間不能對應某一個(gè)過(guò)程。在學(xué)習自由落體的運動(dòng)規律時(shí)，部分學(xué)生由于平時(shí)不注意理解規律，在研究自由落體的某一部分時(shí)，都把這一部分的初速度當成零去做了。所以，高一物理教師要對高中物理教材和學(xué)生狀況分析，引導學(xué)生去理解物理規律、研究高一教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設置合理的教學(xué)層次、實(shí)施適當的教學(xué)方法，降低“臺階”，保護學(xué)生物理學(xué)習的積極性，使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)好物理的信心。
二、及時(shí)了解教學(xué)中遇到的困難
在教學(xué)過(guò)程中，除了要備好課、上好課外，還要及時(shí)了解教學(xué)過(guò)程中遇到的困難，并且要在今后的教學(xué)過(guò)程中解決這些困難。在前階段的教學(xué)過(guò)程中我遇到的一些困難，總結起來(lái)有如下幾點(diǎn)：
�。�、學(xué)生在描述物理現象、表達物理概念和規律、解答物理問(wèn)題時(shí)，文字表達能力差，不能較準確的使用物理語(yǔ)言。課堂上應以學(xué)生為主體，避免教師一言堂。教師要盡量創(chuàng )造條件，多給些時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生去描述物理現象并通過(guò)自己的抽象、歸納出物理概念。讓學(xué)生能真正體現自主學(xué)習，能夠自動(dòng)探究，真正學(xué)有所得。
2、高一物理一開(kāi)始就遇到矢量的學(xué)習，讓一些學(xué)生不知所措。從標量到矢量是學(xué)生對自然界量的認識在質(zhì)上的一次大飛躍。對于已接觸了十幾年標量的學(xué)生，這個(gè)跨度非常大，l＋l=2，1-1＝0，-2＜1，“天經(jīng)地義”，現在突然變了，兩個(gè)大小為1的矢量合可能等于0，而兩個(gè)大小為1的矢量差反而可能等于2，-2m／s的速度比lm/s大，學(xué)生難以接受。
3、在解題的時(shí)候審題不清，解題不規范、不嚴謹，缺乏條理和邏輯。為了培養學(xué)生
的解題規范，課堂上進(jìn)行例題分析時(shí)，應把重點(diǎn)放在物理過(guò)程的分析并把物理過(guò)程圖景化，讓學(xué)生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過(guò)程。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，建立物理模型的重要手段，從高一一開(kāi)始就訓練學(xué)生作示意圖的能力，如：運動(dòng)學(xué)習題要求學(xué)生畫(huà)運動(dòng)過(guò)程示意圖，動(dòng)力學(xué)習題要求學(xué)生畫(huà)物體受力與運動(dòng)過(guò)程示意圖，并且要求學(xué)生審題時(shí)一邊讀題一邊畫(huà)圖，養成良好的解題習慣。
三、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
物理是一門(mén)科學(xué)，只有有著(zhù)良好學(xué)習習慣的學(xué)生才能學(xué)好物理。通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現現在的學(xué)生學(xué)習習慣非常的`差，所以我們有必要加強學(xué)生學(xué)習習慣的培養。學(xué)生在物理學(xué)習過(guò)程中一些基本習慣必須要養成。一是嚴格作圖。教師首先要以身作則，規范作圖，然后嚴格要求學(xué)生，使學(xué)生也養成一個(gè)規范作圖的習慣，并且善于把一個(gè)物理問(wèn)題準確地用圖表示出來(lái)。二是努力提高數學(xué)運算能力。從期末答卷情況看，學(xué)生的數學(xué)運算能力普遍不好，需要加強訓練。三是規范解題過(guò)程。要能完整地表達出自己的思維過(guò)程，表述、論證要有初步的層次性和邏輯性，至少應通順。四是做作業(yè)時(shí)圖完成任務(wù)，過(guò)分的依賴(lài)教材、參考資料或同學(xué)，獨立完成作業(yè)的意識不強，教師應從道理上講清獨立完成作業(yè)的重要性，并在布置作業(yè)精調細選習題。
四、提高課堂效率
新課程在高一階段學(xué)生要面對八大領(lǐng)域，14個(gè)科目，每個(gè)科目的時(shí)間都比較少，學(xué)生課后可自由支配的時(shí)間也較少，物理科目每周只有四節課，如何在較少的時(shí)間內既要完成教學(xué)任務(wù)，又要讓學(xué)生接受所學(xué)的知識，提高課堂效率尤其重要，例如：在講解人走路所受摩擦力時(shí)，應用flash動(dòng)畫(huà)講解起來(lái)非常容易，用很短的時(shí)間就能把問(wèn)題講清楚；從而提高了課堂效率�！疤蒙弦环昼�，堂下十年功”這一老話(huà)充分說(shuō)明了課堂的重要性，也充分說(shuō)明了抓住課堂與提高效率的關(guān)系。課堂是學(xué)習的主陣地，是獲取知識的主要場(chǎng)所。所以抓住了課堂也就守住了陣地，同時(shí)，只有守住了這塊陣地，才能真正提高學(xué)習效率，才能使我們的夢(mèng)想成為現實(shí)。
五、加強實(shí)驗教學(xué)
實(shí)驗是物理課程改革的重要環(huán)節，是落實(shí)物理課程目標、全面提高學(xué)生科學(xué)素養的重要途徑，為了避免物理課堂的枯燥乏味，課本上有的實(shí)驗我們必須做，課本沒(méi)有我們要創(chuàng )造出一些演示實(shí)驗。在實(shí)驗教學(xué)中，應注意設置實(shí)驗情景，提出實(shí)驗問(wèn)題，讓學(xué)生親自參與實(shí)驗的設計，進(jìn)行實(shí)驗操作，分析總結得出結論,那么，實(shí)驗的思想意識就會(huì )形成，實(shí)驗的方法就會(huì )掌握，實(shí)驗的設計和操作等綜合能力就會(huì )真正得到提高,從而培養學(xué)生的科學(xué)探究能力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng )新的探索精神。
六、培養學(xué)習物理的興趣，主動(dòng)學(xué)習
興趣是最好的老師，是求知的動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性和積極性的源泉。只有對物理學(xué)習有了濃厚的興趣，才能主動(dòng)學(xué)習，發(fā)掘課本上沒(méi)有的知識，這點(diǎn)很重要。從老師那里學(xué)來(lái)的東西是遠遠不夠的，你要有自己的想法，不拘泥于老師所授、課本所講。有的同學(xué)就是因為對物理沒(méi)興趣、學(xué)習不主動(dòng)，總是把物理題中描述的事件停留在紙面上。作為物理教師，我們應該根據學(xué)生的身心特點(diǎn)和認知規律，創(chuàng )造良好的物理情境，讓學(xué)生帶著(zhù)愉快的心情和濃厚的興趣去學(xué)習物理知識，應用物理知識。如在講“超重和失重”之前播放神舟六號發(fā)射過(guò)程的視頻和費俊龍太空翻跟頭圖片，這樣的引入，能迅速激發(fā)學(xué)生興趣。
總之，教師應認真研究新課程標準，在新課程理念下研究高一新生物理學(xué)習特點(diǎn)，以及針對物理學(xué)習上的困難提出相應的對策，不僅對高一新生渡過(guò)這一轉折點(diǎn)有很大的幫助，而且對整個(gè)中學(xué)物理教育也有一定的啟發(fā)和促進(jìn)作用。