《小青石》的教學(xué)反思

　　今天，學(xué)習了閱讀課文《小青石》，這也是一片贊揚高尚品格，弘揚可貴精神的文章。這篇課文以童話(huà)色彩敘述了小青石和小黑石兩個(gè)人之間的對話(huà)，以這兩個(gè)人的內心想法為線(xiàn)索，整體感知文章的感情色彩以及所要體現的可貴精神。

　　在教學(xué)過(guò)程中，掌握教材的整體，梳理線(xiàn)索，小青石最初的理想是什么？小青石的理想發(fā)生了怎么樣的變化？小青石后來(lái)的理想又變成了什么？在解決這些問(wèn)題之前，先讓學(xué)生們熟讀課文，解決文中生字。比如，文中較難的生字有發(fā)簪、瑪瑙、顛簸，我先讓學(xué)生圈出來(lái)，然后在大屏幕上呈現，經(jīng)過(guò)開(kāi)火車(chē)等練習，把此類(lèi)詞語(yǔ)讀熟，以便于解決讀文的熟練程度。

　　可實(shí)際情況并未如我所愿，還有一部分同學(xué)讀文時(shí)，斷斷續續，磕磕巴巴。這類(lèi)學(xué)生應該在課外加強閱讀能力。除此之外，整堂課上依然有部分學(xué)生跟不住我的`思路。我一心只想按照設計好的問(wèn)題一一進(jìn)行，卻忽視了溜號的學(xué)生。因為一節課時(shí)間有限，需要讀的部分又很多，所以沒(méi)有及時(shí)把他們拉回到課堂上，這一點(diǎn)，在今后的教學(xué)中一定要改進(jìn)。

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