六年級數學(xué)《觀(guān)察的范圍》教學(xué)反思
《觀(guān)察的范圍》一課屬于空間與圖形領(lǐng)域，這節課的學(xué)習既能發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，又能幫助他們解決日常生活中的一些現象，并且具有趣味性�！缎抡n程標準》下小學(xué)數學(xué)學(xué)習應該是學(xué)生自主的數學(xué)活動(dòng)，要讓學(xué)生在動(dòng)手操作中探究、發(fā)現，解決問(wèn)題。在教學(xué)中我鼓勵學(xué)生親身實(shí)踐，盡量運用所學(xué)的知識解釋看到的現象。并將知識點(diǎn)與情境相結合，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中通過(guò)做一做、畫(huà)一畫(huà)、試一試這些學(xué)習過(guò)程，體會(huì )觀(guān)察點(diǎn)的變化，觀(guān)察范圍也在變化。
首先,新課中我設計了大量的實(shí)踐猜想環(huán)節，其中證明“站得高，望得遠，看到的范圍大，東西多這一知識點(diǎn)我是利用讓學(xué)生站在各樓層的窗前，新自觀(guān)察遠處的景物得到的結論。在以上的學(xué)習過(guò)程中我把學(xué)習的主動(dòng)權交給了學(xué)生，學(xué)生經(jīng)歷了觀(guān)察、實(shí)驗操作、合作研究、說(shuō)理辨析等活動(dòng)，從不同的角度，以不同的方式，用不同的語(yǔ)言來(lái)表達自己的發(fā)現，學(xué)生在探索中感悟，在感悟中發(fā)現，在發(fā)現中創(chuàng )新，整個(gè)環(huán)節學(xué)習參與熱情高漲，學(xué)習氛圍濃厚。
其次，在完成課后老鼠的'活動(dòng)范圍一題時(shí)，我設計了一個(gè)游戲捉迷藏環(huán)節，在游戲過(guò)程中學(xué)生很快懂得了老鼠在哪一個(gè)范圍內活動(dòng)最安全，從而順利的解決了這一習題，學(xué)生的學(xué)習興趣也在游戲中再一次被激活，在玩中有所得有所思，不但使學(xué)生得到心理上的滿(mǎn)足，體驗到成功的快樂(lè )，也達到強化學(xué)習動(dòng)機，增強學(xué)習的信心和主動(dòng)求知的學(xué)習目的。
本節課在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在教師的引導下，僅僅在一個(gè)情境圖中就輕松的發(fā)現了決定觀(guān)察范圍的所有因素。教學(xué)實(shí)踐下來(lái)，同學(xué)們學(xué)習熱情也很高，同時(shí)，在具體的情境中，學(xué)生能很自然的把眼睛、視線(xiàn)和觀(guān)察范圍抽象成點(diǎn)、線(xiàn)和區域。通過(guò)空間想象，動(dòng)手操作，不僅使學(xué)生輕松地發(fā)現觀(guān)察的范圍與觀(guān)察點(diǎn)、障礙物之間密切關(guān)系，還提高了學(xué)生的抽象能力。通過(guò)練習，學(xué)生能用所學(xué)知識解釋生活中的現象，培養用數學(xué)的眼光觀(guān)察世界，教學(xué)效果非常好。
當然，這堂課也存在著(zhù)不足，我在學(xué)生驗證猜想和活動(dòng)的過(guò)程中指導和評價(jià)得不夠，在今后的教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的操作，多鼓勵學(xué)生。
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