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《飛旋的陀螺》教學(xué)反思范文（精選6篇）
身為一名人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《飛旋的陀螺》教學(xué)反思范文（精選6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《飛旋的陀螺》教學(xué)反思 篇1
在課堂上，有學(xué)生沒(méi)有完成相應探究活動(dòng)，他們遇到了一些問(wèn)題只進(jìn)行一部分的探究任務(wù)。于是這就需要同學(xué)們在課下進(jìn)行探究活動(dòng)。然而在課下，學(xué)生自己的進(jìn)行探究的非常的少。這個(gè)問(wèn)題出在什么地方呢？我在思考。經(jīng)過(guò)課下的反思，我想一下的問(wèn)題需要注意：
1、激發(fā)學(xué)生的進(jìn)行探究的興趣。學(xué)生正處在好奇的年齡階段，因此只要對于學(xué)生進(jìn)行恰當合適的引導和激發(fā)，那么學(xué)生就會(huì )能夠積極的進(jìn)行去探究。在這里，老師需要提出相關(guān)的具有一定難度的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)行探究的興趣。在指導學(xué)生的過(guò)程中，對于探究的結果，不要告訴同學(xué)們以致使他們的探究興趣降低甚至于喪失。
2、學(xué)生的探究活動(dòng)要重點(diǎn)突出，難點(diǎn)迅速克服。在整個(gè)的探究活動(dòng)中，顏色的合成是我們同學(xué)們的探究重點(diǎn)。因此整個(gè)學(xué)生的探究或者要以這個(gè)重點(diǎn)為中心，為其服務(wù)。難點(diǎn)阻礙學(xué)生進(jìn)行探究的門(mén)檻，因此需要學(xué)生們積極的及時(shí)，迅速的予以解決。本課的難點(diǎn)就是陀螺制作。因此教學(xué)在指導學(xué)生的過(guò)程中，要積極的引導學(xué)生迅速的解決問(wèn)題，突破難點(diǎn)，學(xué)習掌握重點(diǎn)。而本節課的活動(dòng)中，學(xué)生的難點(diǎn)突破的不好，以致無(wú)法進(jìn)行重點(diǎn)的探究活動(dòng)。
3、積極的持續保持學(xué)生的探究興趣。在探究的過(guò)程中，學(xué)生的探究興趣需要老師去激發(fā)并且能夠保持。這就就需要老師積極的設計一系列的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的.探究興趣。
4、學(xué)生的探究的結果，和老師的結論不一致的時(shí)候，我們要怎樣進(jìn)行處理。這時(shí)候不能簡(jiǎn)單學(xué)生否定學(xué)生，我們要積極和學(xué)生共同探究結果的產(chǎn)生的原因。否則會(huì )嚴重的戳傷孩子們的探究積極性。而這個(gè)不同的結果，也是我們進(jìn)一步進(jìn)行探究的非常好的問(wèn)題。
《飛旋的陀螺》教學(xué)反思 篇2
飛旋的陀螺的這節課是一節科學(xué)活動(dòng)探索的課。首先學(xué)生需要制作陀螺，需要學(xué)生用卡紙，剪刀 火柴棒和彩筆等用具去制作陀螺。這一步本節課的進(jìn)行探究的前提，學(xué)生只有在制作完成各種顏色的組合的而成的陀螺，然后用陀螺旋轉進(jìn)行研究顏色的合成。在制作的過(guò)程，學(xué)生可能遇到很多的意想不到的困難，這就需要老師予以恰當的及時(shí)的去引導。
本節課，學(xué)生在制作陀螺的時(shí)候出現了一個(gè)問(wèn)題，首先所帶的材料有些不太適合進(jìn)行制作陀螺。比如有些帶來(lái)的卡紙的顏色不太時(shí)候。這個(gè)時(shí)候，就要指導這些學(xué)生想法設法進(jìn)行解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生表現的還是不錯的.，他們想出方法解決這個(gè)問(wèn)題。他們用白紙做一個(gè)和陀螺圓盤(pán)的等大的圓紙片，然后再涂上合適的顏色，然后再貼在脫離上。解決這個(gè)問(wèn)題。其次學(xué)生的遇到的問(wèn)題是陀螺在旋轉的時(shí)候，火柴棒還是容易打滑。這樣陀螺的就不能夠旋轉起來(lái)，這樣學(xué)生的探究遇到了問(wèn)題。通過(guò)和學(xué)生交流，共同想法設法，初步解決這個(gè)問(wèn)題。他們在陀螺的底面用卡紙條貼上以固定中間的火柴棒。
通過(guò)這節課的制作和探究，學(xué)生的動(dòng)手能力和探究的能力得到的鍛煉。我想學(xué)生通過(guò)這節課制作和探究，學(xué)生得到了鍛煉。
《飛旋的陀螺》教學(xué)反思 篇3
在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我先出示自己制作的陀螺并演示轉陀螺，激發(fā)幼兒想玩陀螺的興趣。引導幼兒說(shuō)出自己來(lái)動(dòng)手制作陀螺。在幼兒自己動(dòng)手制作陀螺之前，先討論制作陀螺需要的材料、制作的步驟。陀螺不外乎是一個(gè)紙板剪成圓形，畫(huà)上各色花紋，再在中間插上一根火柴棒，用手一捻即旋轉起來(lái)。但是在今天的活動(dòng)中我請小朋友可以選擇自己喜歡的形狀來(lái)做底板，不一定要用圓形。小朋友們聽(tīng)我這么一說(shuō)，都來(lái)了興致。大家剪的剪，轉的轉，一會(huì )兒就做出了正方形、長(cháng)方形、三角形、花形等各種形狀的陀螺。一瞬間，桌子上、地上到處都旋轉著(zhù)形狀不同、色彩各異的陀螺，孩子們玩得開(kāi)心極了�！盀槭裁从械耐勇蒉D得快，有的陀螺轉的慢？”“為什么有的陀螺轉的時(shí)間長(cháng)，有的'陀螺轉的時(shí)間慢呢？”隨著(zhù)問(wèn)題的不斷提出，孩子們的發(fā)言也更踴躍了。他們還從中得出結論：各種形狀的陀螺都能轉動(dòng)，但紙板不能太大，而且火柴棒要插在中心上，這樣才能轉得又快又穩。
這次活動(dòng)，孩子們興趣濃、熱情高，通過(guò)自身實(shí)踐活動(dòng)獲得的認識更是印象深刻，這也大大提高了幼兒的探索興趣。
《飛旋的陀螺》教學(xué)反思 篇4
在進(jìn)行本課的教學(xué)的時(shí)候，首先學(xué)生欣賞各種各種的陀螺。對于學(xué)生都非常熟悉的陀螺，學(xué)生可以表現出更多的興趣。但是我想這樣的設計似乎有一些的太平常了，對于提起和激發(fā)學(xué)生的興趣的作用不是很大。再進(jìn)行設計的時(shí)候，在進(jìn)行設計有激發(fā)性，比如設計一個(gè)各種顏色的.陀螺然后播放視頻給學(xué)生看，然后在看到一些現象的時(shí)候，發(fā)現一些問(wèn)題，這樣學(xué)生就能夠帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習，我想這樣的效果會(huì )更好的。
在然后就是知道學(xué)生利用材料進(jìn)行制作陀螺。在教授學(xué)生進(jìn)行制作，這個(gè)的過(guò)程比較的簡(jiǎn)單的。直接的出示制作的方法，指導學(xué)生進(jìn)行制作。我現在想來(lái)這個(gè)過(guò)程，可以讓學(xué)生先設計，然后再進(jìn)行制作，這樣的效果會(huì )是比較的好的。
在制作之前，我要求學(xué)生在上面涂上紅綠藍三色。這個(gè)要求是為了更一步的研究發(fā)現制作的。我想這個(gè)要求是否有點(diǎn)太突兀了。
《飛旋的陀螺》教學(xué)反思 篇5
培養學(xué)生的堅持進(jìn)行探究的興趣和毅力
在制作陀螺的課上，同學(xué)們都非常的積極。他們用自己的材料制作的陀螺，雖然他們在制作的過(guò)程中，遇到了許多的意想不到的問(wèn)題，但是學(xué)生們都非常的積極的思考進(jìn)行解決。在探究的要研究的問(wèn)題-顏色的'合成的時(shí)候，部分的學(xué)生都有一些的發(fā)現。但是還是留有一些內容放到了課下進(jìn)行學(xué)生自主的探究。
我想本節課的一個(gè)不當之處是學(xué)生的制作陀螺的方法指導還是有一些的欠缺。在制作的過(guò)程中，老師指導每個(gè)小組的同學(xué)進(jìn)行制作活動(dòng)，但是還是發(fā)現有部分小組的同學(xué)沒(méi)有能夠進(jìn)行合作。就是說(shuō)學(xué)生們在小組合作的過(guò)程中沒(méi)有積極地進(jìn)行分工合作，導致學(xué)生制作效率下降。我在這里需要在以后的時(shí)間中，給學(xué)生進(jìn)行培訓。通過(guò)對各個(gè)小組的學(xué)生進(jìn)行培訓，使學(xué)生能夠盡快的學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )分工，養成較為良好的合作精神。
1、首先進(jìn)一步明確各個(gè)小組的組長(cháng)，并且隊員小組長(cháng)進(jìn)行培訓。培訓的內容，組長(cháng)的職責，組長(cháng)的權力和義務(wù)，組長(cháng)的工作方法（包括:分工的方法，攜帶材料的任務(wù)布置，小組合作學(xué)習工作組織，小組探究任務(wù)分析和總結等）
2、培訓小組的各個(gè)成員。小組的成員分別是組長(cháng)、操作員、觀(guān)察員、記錄員、監督員等。各個(gè)小組成員的職責和任務(wù)給他們以明確。各個(gè)成員的培訓，分開(kāi)進(jìn)行。各個(gè)成員先固定2個(gè)月，以培養學(xué)生的學(xué)習習慣。
3、精心組織教學(xué)內容。在教學(xué)的內容的組織，要凸顯學(xué)生合作學(xué)習和自主自主探究。在教學(xué)內容和教學(xué)過(guò)程及教學(xué)方法的應用上。
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