新課標人教版三年級數學(xué)《加法的驗算》教學(xué)反思

　　本節課的教學(xué)目的是學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習理解加、減法的互逆關(guān)系，掌握加、減法的驗算方法，通過(guò)小組合作在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中理解驗算的`意義和作用。但是由于加減法的關(guān)系這部分內容比較抽象，學(xué)生往往難以理解，更不用說(shuō)自己想出驗算方法了。

　　因些，在新授前，我設計了這樣的練習：157＋86＝；157＋（ ）＝243；（ ）＋86＝243，這個(gè)練習的目的是讓學(xué)生在算出結果后說(shuō)一說(shuō)你是怎么算出來(lái)的，并通過(guò)比較，從而搞清楚加減之間的關(guān)系，一個(gè)加數＝和－另一個(gè)加數，為本節課加法用減法驗算做鋪墊，從而降低了教學(xué)的難點(diǎn)。在新授的教學(xué)中，因為驗算是學(xué)生第一次碰到，學(xué)生在討論驗算方法的時(shí)候還是出現了問(wèn)題，學(xué)生感覺(jué)有點(diǎn)不知所措，無(wú)從下手。于是我加強了對學(xué)生的引導，根據例題的135＋48＝183的豎式提問(wèn)，如果我用183去減135，那么結果會(huì )是多少呢？（48）如果計算結果不是48，那說(shuō)明是什么問(wèn)題？（說(shuō)明結果183是錯誤的）那么我們大家能不能用這一種方法來(lái)驗算一下？

　　通過(guò)一連串的提問(wèn)，使學(xué)生明白加法的計算結果是可以用加減法的關(guān)系來(lái)驗算的。掌握了這種方法后，另一個(gè)減法就可以讓學(xué)生自己想出來(lái)了，至于交換加數的位置這一種方法，學(xué)生很容易理解和掌握。