《西風(fēng)胡楊》的教學(xué)反思范文

　　在教學(xué)《西風(fēng)胡楊》5-8自然段時(shí)，我提出“同學(xué)們，而今，如此堅韌、頑強，為著(zhù)人類(lèi)默默奉獻著(zhù)的胡楊又遭遇著(zhù)什么呢？”再讓學(xué)生細細品讀課文5-8自然段，給他們充足的時(shí)間品讀完課文后，他們的表情變得嚴肅，有的凝重，有的憤怒，有的悲哀……這時(shí)，馬上讓他們談?wù)勛约浩烦隽耸裁次兜�？心中有什么感覺(jué)？他們有的說(shuō)到：從“兩千年前胡楊繁盛，孕育出西域文明”品味出甜甜的味道；從“胡楊也有哭的時(shí)候……”品出咸咸的味道；從“他們想求人類(lèi)……”這一句品出酸酸的味道；從“我看到塔里木與額濟納旗的河水在驟減……”這句話(huà)品出辣辣的味道，從“我怕……我擔心……”這一句品出苦苦的味道……。這整個(gè)過(guò)程，我都站在一旁靜靜地傾聽(tīng)，放手讓孩子們說(shuō)出各自不同的.感受。

　　“我站在這孑然凄立的胡楊林中……哪怕就三天�！币龑�學(xué)生理解這一句時(shí)，我結合課后第3題，讓他們抓住三個(gè)“祈求”，理解了每一個(gè)“祈求”所包含的不同意思，讓他們聯(lián)系生活，發(fā)揮想象完成這樣一道填空題：（課件展示）“此時(shí)此刻，我們也來(lái)到了這孑然凄立的胡楊林，我們繼續祈求，祈求……”引導學(xué)生聯(lián)系前面第五自然段的內容，祈求“上游的人們不要攔水造壩圍墾開(kāi)發(fā)”，聯(lián)系我們的生活，祈求“人們要節約用水，要愛(ài)護地球水資源”…….學(xué)生們的想象空間打開(kāi)了，發(fā)言也就更加踴躍了。這一環(huán)節的教學(xué)，不僅讓學(xué)生在品讀中感悟真情，體會(huì )胡楊之“悲”。而且緊扣了本單元關(guān)注環(huán)保，愛(ài)護大自然的主題，讓他們意識到：人類(lèi)不僅有熱愛(ài)大自然的權力，更有保護大自然的責任。