《蟬》《貝殼》教學(xué)反思范文

　　此時(shí)此刻，我特別想說(shuō)一個(gè)詞是“爽”，因為我幾篇課后感工程補寫(xiě)工作即將完成，只剩下一篇文章沒(méi)寫(xiě)好。乘著(zhù)興子，一連寫(xiě)好第四單元兩篇課后感與補完第二單元的文言文的課后感的情況下，看看時(shí)間還只有九點(diǎn)，我想在今晚把剩下的'最后一篇要補的《短文兩篇》課后感也寫(xiě)寫(xiě)好，了卻一場(chǎng)心事。

　　第一單元是生命單元，涉及人生感悟。其中有兩篇小短文就是席慕容的《蟬》與小思的《貝殼》。要說(shuō)我還是挺喜歡這兩則小短文的，作者在蟬與貝殼這兩個(gè)小小的生命上寄寓了深刻的人生道理。前篇文章教會(huì )人要像蟬一樣生命不管是短還是長(cháng)都要好好地活過(guò)；后者則是教會(huì )人要像貝殼一樣執著(zhù)與認真，給生命留下些精美的回饋。

　　在課的設計上，我兩篇文章是摻插著(zhù)講的，共花了兩課時(shí)。一節課就解決了兩個(gè)問(wèn)題，就下課了。時(shí)間過(guò)得匆匆。主要是因為在大問(wèn)題解決的過(guò)程中，我安排了不少朗誦與提了不少的小問(wèn)題。而沒(méi)一會(huì )兒時(shí)間就下課了，還是讓我覺(jué)得有些唐突。

　　兩篇課文摻插著(zhù)講，解決了兩個(gè)問(wèn)題，剩下的要第二節來(lái)講，安排顯然有些不合理了。我在思考這個(gè)《短文兩篇》可能還是分開(kāi)講解的比較好。下次這樣做調整吧。因為這次課件問(wèn)題已做了如此設置，就這樣算了。

　　這個(gè)課，我覺(jué)得比較好的一點(diǎn)是我的一個(gè)作業(yè)設計，讓學(xué)生寫(xiě)了篇話(huà)題是生命感悟的片段作文。我甚是喜愛(ài)這個(gè)話(huà)題學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文字，覺(jué)得他們感悟得不錯。