四年級下冊數學(xué)教學(xué)反思
“小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律”是人教版第八冊數學(xué)第四單元的內容，它是在學(xué)習了小數的意義、性質(zhì)及大小比較后學(xué)習的。這個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習為以后學(xué)習單位改寫(xiě)、小數乘除法計算打下堅實(shí)基礎，是學(xué)習小數相關(guān)知識必不可少的知識點(diǎn)。具體反思如下：
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、采用新的教學(xué)方法：
本節課能緊緊圍繞目標，采取有效策略和方法，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，通過(guò)學(xué)生的合作學(xué)習、交流匯報，實(shí)現“理解并掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小的變化規律；較熟練地判斷隨著(zhù)小數點(diǎn)位置的變化，小數的大小有什么變化，利用這個(gè)規律進(jìn)行簡(jiǎn)單計算”的目標。
2、導課新穎
根據新課程標準提出的“自主學(xué)習、合作探究已成為學(xué)生學(xué)習的主要方式”，結合我班學(xué)生歸納概括能力較低的現狀，在學(xué)習新知時(shí)，我采用激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，我設計了“變變變”游戲來(lái)引入課題，再設計了《西游記》中的故事來(lái)提供學(xué)習新知的情境，學(xué)生樂(lè )于學(xué)習探究。
二、不足
1、教學(xué)目標的設計較空洞，操作性不強
如“通過(guò)總結規律的過(guò)程，培養觀(guān)察比較、概括的能力；通過(guò)小組合作的.方式，體驗到團結合作、互相幫助的樂(lè )趣”，這個(gè)目標大而空洞，不是這一節課的教學(xué)能實(shí)現的，而且在每一節課都滲透這個(gè)目標，可以不用具體設計。目標的設計不要空，要具有可行性、可操作性。
2、知識運用太突然，沒(méi)有充分作好鋪墊
學(xué)習完規律以后，直接過(guò)渡到運用規律進(jìn)行計算，學(xué)生有點(diǎn)無(wú)所適從。應該引導學(xué)生逆向思考規律，從而理解“如果一個(gè)數擴大到它的10倍、100倍、1000倍------只要把這個(gè)數的小數點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位------，如果一個(gè)數縮小到它的1/10、1/100、1/1000------只要把這個(gè)數的小數點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、三位------”。然后再運用規律進(jìn)行運算，學(xué)生運用規律就比較順利。
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