小學(xué)二年語(yǔ)文下冊《找春天》優(yōu)秀教學(xué)反思
我發(fā)現春風(fēng)是輕輕的，暖暖的，春雨是細細的，密密的。如此優(yōu)美的導語(yǔ)把孩子們帶入了夢(mèng)幻般春天的旋律中。第一單元4篇課文都是美的化身，在教學(xué)時(shí)，我主要引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，自由品味。
《找春天》是本單元的第一篇課文。過(guò)完了一個(gè)快樂(lè )的春節，孩子們早已盼望著(zhù)新學(xué)期的到來(lái)，盼望著(zhù)領(lǐng)新書(shū)的時(shí)刻，也盼望著(zhù)讀第一篇課文的感覺(jué)。因此，孩子們對第一篇課文復習得非常到位�；旧虾⒆觽冊谡n前都能正確、流利地朗讀了。朗讀固然重要，結合課文插圖有感情地朗讀才是教學(xué)的重點(diǎn)。在理解感悟的情況下背誦課文。春天是美麗的，文中的春天更是迷人的�？墒俏覀冞@里今年的春天和書(shū)本的.春天差距很大，不太溫暖的春天。孩子們仍穿上厚厚的棉衣，校園內外也沒(méi)能看到多少鮮艷的花，也聞不到迷人的花香，只能從嫩綠的小草身上感受到春天了。識字教學(xué)在二年級教學(xué)中起著(zhù)非常重要的作用。我采用看口形猜字，看半邊猜字，熟字加偏等方法讓學(xué)生在課堂上記住字形，了解字意。
抓住“找”字，理解課文，圍繞“作者找到的春弄怎樣”的反復讀課文，從面找到春天的過(guò)程感悟春天，體會(huì )找春天的樂(lè )趣，進(jìn)而體會(huì )語(yǔ)言的美感和蘊含的感情。
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