《繁忙的工地 角與三角形》教學(xué)反思
1、自我感覺(jué)到處理該課的環(huán)節較為滿(mǎn)意，利用小學(xué)知識，創(chuàng )設情境引入新課，利用撕拼（動(dòng)手）小組討論拼法及解釋說(shuō)理（體現、合作、交流、互動(dòng)）來(lái)呈現該課的重難點(diǎn)，利用游戲，同伴之間互動(dòng)來(lái)達到鞏固新知，又引出下一個(gè)環(huán)節：三角形按角分類(lèi)，再通過(guò)辯論（互動(dòng)）鞏固分類(lèi)，又從中引出直角三角形的性質(zhì)。整節新課環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，體現了學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，又發(fā)揮教師的組織，領(lǐng)導作用。另外，利用小組合作的方式，通過(guò)學(xué)生互動(dòng)，教師補充講解，從而得三角形內角和等于180度，為了鞏固所得結論，我設計利用游戲方式，讓學(xué)生互相猜一猜，三角形遮掉二個(gè)角，讓同伴猜另兩個(gè)角，從而引出三角形的分類(lèi)，又利用互生在給出答案中出現的錯誤，請同學(xué)們來(lái)解釋為什么三角形中只能有一個(gè)直角或鈍角，滲透的反證法的思想，利用學(xué)生互動(dòng)（辯論三角形）時(shí)得出結論直角三角形比較特殊，進(jìn)而進(jìn)入本節課的第三個(gè)知識目標，直角三角形的有關(guān)知識及兩銳角互余這一性質(zhì)，最后通過(guò)鞏固練習既練習今天的知識，又借機進(jìn)一步規范學(xué)生解題，并立即起到了立竿見(jiàn)影的'效果。
2、感覺(jué)做得不夠的地方：
A、師生之間互動(dòng)還做得不夠到位。
B、學(xué)生在互動(dòng)時(shí)，師巡視，指導“弱視群體方面”還不十分到位。
C、在培養學(xué)生發(fā)散性思維方面還不夠。
D、對學(xué)生的評價(jià)的方式，角度還不夠多。
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