學(xué)前班《玩具大家玩》教學(xué)設計及反思
設計背景
在平時(shí)的觀(guān)察中我發(fā)現有的孩子特別護東西，只要是他（她）喜歡的東西，他（她）都不給別人碰，也不管拿在誰(shuí)的手中，他伸手就去搶奪，他們自私、獨占欲望強烈，總是認為只要“我”喜歡，那就要拿到手。別人一碰就哭或者鬧，所以設計了這節活動(dòng)交流課。從有趣、好玩的玩具入手，一步步引導幼兒樂(lè )于交換手中的玩具，和小伙伴們一起玩，增強幼兒合作、交往意識，進(jìn)一步體驗分享的快樂(lè )。
活動(dòng)目標
1 不獨占玩具，愿意將自己的玩具與同伴分享。
2、體驗與別人共同玩、輪流玩玩具的快樂(lè )。
3、能夠比較準確地向他人介紹自己的玩具的名稱(chēng)、特點(diǎn)及為什么喜歡它。
活動(dòng)重點(diǎn)：
鼓勵幼兒主動(dòng)地與小伙伴交換玩具玩，重點(diǎn)關(guān)注喜歡獨處、不愿與人分享或互換玩具的幼兒。與之親近，了解他們不喜歡與別人交換玩具玩的原因，逐步引導他們同小伙伴交換玩具玩。
活動(dòng)難點(diǎn)：
由于幼兒語(yǔ)言的發(fā)展相對較慢，還沒(méi)習慣用完整的語(yǔ)句介紹自己的玩具名稱(chēng)及玩法，對他們來(lái)說(shuō)，完成完整的句子對話(huà)有一定困難。
活動(dòng)準備
1、每個(gè)幼兒從家里帶來(lái)一樣自己最喜歡的玩具。
2、教師帶一件玩具。
3、字卡：玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹自己帶來(lái)的玩具。
1、 教師先介紹自己帶來(lái)的玩具名稱(chēng)和玩法。告訴幼兒這是自己喜歡的玩具，他愿意和大家做朋友，請小朋友也來(lái)玩。隨后出示字卡：玩具。
2、請幼兒玩自己的玩具，引出課題引起活動(dòng)興趣。
教師引導語(yǔ)：小朋友們，我知道今天你們都從家里帶來(lái)了自己最喜歡的玩具，你們想不想玩呀？那快到前面來(lái)玩吧。
3、請每個(gè)幼兒都來(lái)介紹，演示自己的玩具。
教師引導語(yǔ)：小朋友們，剛才你們玩玩具玩得可真開(kāi)心呀，我看到你們帶來(lái)的玩具那么好玩，我都想玩一玩了，你們說(shuō)，這可怎么辦哪？（引導幼兒說(shuō)出把自己的玩具借給老師玩）可是你們的玩具我不會(huì )玩呀，你們有什么辦法教教我嗎？誰(shuí)能到前面來(lái)告訴老師和小朋友們，你的玩具叫什么名字？它是怎么玩的？教師表現出對小朋友的玩具特別感興趣的'、好奇語(yǔ)氣與表情，激發(fā)幼兒講述和表現的愿望，也會(huì )增強他們講述的自信。通過(guò)互相介紹，能讓孩子們了解別人的玩具，從而產(chǎn)生玩別人玩具的想法與意愿，為幼兒間交換玩具玩打下基礎，作好準備。（86-s.com）兒童 網(wǎng)站
二、互玩玩具，說(shuō)說(shuō)想法。幼兒教育網(wǎng)
1、幼兒自由交換或一起玩玩具，提示幼兒愛(ài)護玩具。
教師導語(yǔ)：我發(fā)現有的小朋友帶來(lái)的是新玩具，希望大家在玩別人玩具時(shí)要愛(ài)惜所有的玩具，注意不要摔到地上，要輕拿輕放�，F在你們都知道了該怎樣與別人商量交換玩具，那么現在你們就去找小伙伴試一試，和他們去交換玩玩具吧。
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)最喜歡誰(shuí)的玩具？為什么喜歡它？
教師引導語(yǔ)：小朋友們都向大家介紹了自己的玩具，有的娃娃會(huì )跳舞、有的小鴨會(huì )游泳、有的小熊會(huì )敲鼓、有的芭芘娃娃開(kāi)時(shí)裝展、有的奧特曼打怪獸、有的鏟車(chē)能鏟泥砂、還有機關(guān)槍噠噠噠…。老師看到每樣玩具都那么好玩，非常喜歡，那么你最喜歡誰(shuí)的玩具呢？說(shuō)說(shuō)看你為什么喜歡它呀？
三、教師小結：
今天，你們與小伙伴交換玩具玩，不僅玩到了更多更好玩的玩具，還交到了好朋友。所以，老師希望以后小朋友們有了玩具，都能和大家一起玩，把你的快樂(lè )和小伙伴們分享。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)因為是從孩子的興趣出發(fā)，選擇了孩子們最喜愛(ài)的玩具為主要內容設計的，所以活動(dòng)自始至終孩子們都很感興趣，都能積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去，玩得興高采烈，注意力集中，課堂氣氛活躍，達到了教學(xué)目標。
導入部分， 幼兒都喜歡直觀(guān)的視覺(jué)刺激，導入談話(huà)太長(cháng)會(huì )讓孩子轉移注意力所以我采用了我先示范讓孩子們有章可循。
在設計活動(dòng)時(shí)，我把提示孩子們愛(ài)護玩具這一環(huán)節放在了讓孩子們交換玩玩具之前提出，目的是提醒幼兒能夠小心玩別人的玩具，我有這個(gè)想法也是恰巧在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中發(fā)現的，正好教育孩子們要愛(ài)護玩具的教育契機，那就是在孩子們講述自己的玩具的時(shí)候，我看到一個(gè)小朋友帶來(lái)的玩具小恐龍壞了一條腿，玩的時(shí)候如果不用手扶著(zhù)，它就走不了路，看到這個(gè)我立刻感覺(jué)到如果把愛(ài)護玩具的內容放在這里講，會(huì )既自然又有效果，于是我就問(wèn)這個(gè)小朋友：“你的小恐龍怎么不會(huì )走路呀？”他小聲說(shuō)：“我把它摔壞了”我既是對這個(gè)小朋友也是對所有小朋友說(shuō)：“那你們說(shuō)你喜歡玩壞玩具嗎？”孩子們紛紛搖頭，我連忙說(shuō)：“那我們該怎樣玩玩具才不會(huì )壞呀”孩子們都說(shuō)出了小心玩，輕輕拿，這樣愛(ài)護玩具這個(gè)內容自然而然地就融入到了講述玩具這個(gè)環(huán)節中。
在幼兒講述自己的玩具時(shí)我就引導性的提出一些問(wèn)題讓孩子們回答， 這樣，孩子們才對自己的玩具進(jìn)行了簡(jiǎn)單的講述。
幼兒交換玩玩具時(shí)，要引導他們與人分享快樂(lè )。培養幼兒學(xué)會(huì )分享、合作、互助不是一次活動(dòng)能完成的，他們自我控制能力差，需要經(jīng)常提醒。所以，只有在平時(shí)的教育中，注意正確的引導，把培養幼兒學(xué)會(huì )分享、合作的目標融入到一日生活中去，讓幼兒在教師的引導下，在體驗中逐漸地、潛移默化地養成良好的行為習慣，這樣才能使幼兒形成健全的人格、活潑開(kāi)朗的性格。