《Turn left!》教學(xué)反思

　　本節課我圍繞“寓教于樂(lè )、在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”的英語(yǔ)新課改理念組織教學(xué)。 根據課文內容設計了“問(wèn)路”活動(dòng)，創(chuàng )設了學(xué)習的情境，鞏固了學(xué)生對句子的學(xué) 習，也加強了對話(huà)練習；組織學(xué)生在教室中找玩具，輕松愉悅的游戲中邊玩邊學(xué)，邊 學(xué)邊樂(lè )。 整節課的課堂氛圍都很活躍，學(xué)生的參與性與積極性都很高，達到了三化

　　1、 內容靈活化

　　2、教學(xué)情景化

　　3、學(xué)習活動(dòng)化

　　成功之處：

　　1、師生互動(dòng)，加強情感溝通 在本節課我注意讓學(xué)生有被重視和被關(guān)愛(ài)之感， 體會(huì )到老師是真誠的、 可信賴(lài)的。 對他們提出的每一個(gè)問(wèn)題，我都及時(shí)的給予指導和關(guān)心，對他們取得的每一點(diǎn)成績(jì)， 都用嘉許的目光，親切的微笑，和贊揚的手勢等方式向他們表達出來(lái)，以提高孩子對 英語(yǔ)學(xué)習的興趣，增強他們的自信心。

　　2、關(guān)注學(xué)生個(gè)體的發(fā)展。 本課我采用的兩人小組和四人小組的活動(dòng)方式落到實(shí)處、扎實(shí)有效 ，兩種小組 活動(dòng)都不同程度的發(fā)揮了學(xué)生的主體性作用。給學(xué)生提供了獨立的思考空間，讓各種 層次學(xué)生的'智慧都得到了盡情的發(fā)揮。

　　不足之處：

　　1、句子教學(xué)中對話(huà)練習不夠，不利于學(xué)生學(xué)以致用，還有的同學(xué)發(fā)音不正確。 West lake road 和 East lake road 訓練不到位，學(xué)生說(shuō)的不是很好。還有一部分 學(xué)生不能用英語(yǔ)區分左右。

　　2、本課的活動(dòng)比較多，教學(xué)環(huán)節比較緊湊，出示學(xué)校的路線(xiàn)圖做對話(huà)， 這個(gè)活 動(dòng)較難，應該用小人呈現路線(xiàn)，這樣有助于幫助學(xué)生區分 Turn left, Turn right. 在網(wǎng)上查詢(xún)大連名勝古跡時(shí)，部分同學(xué)弄不清楚從火車(chē)站出發(fā)到某一景點(diǎn)的具體路 線(xiàn)，個(gè)別小組的對話(huà)沒(méi)有實(shí)效性。

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