《藏羚羊跪拜》教學(xué)反思
《藏羚羊跪拜》是一篇情感厚重而深沉的課文。文章敘述了藏北高原一位老獵人的一次奇特經(jīng)歷：一頭母藏羚羊為了保護自己腹中的幼崽，用跪拜的方式乞求獵人放生。而老獵人在殺死了藏羚羊之后，面對被自己親手殺死的藏羚羊母子，陷入了深深的自責和懺悔之中。他親手埋掉了自己的杈子槍?zhuān)瑥拇嗽诓乇备咴舷Я�。課文通過(guò)這個(gè)生動(dòng)的故事，揭示了閃現在藏羚羊和老獵人這兩個(gè)不同種類(lèi)的生命中的熠熠光華：藏羚羊具有崇高的母愛(ài)和自我犧牲精神，老獵人的內心深處有厚道和慈善的美德。這些生命本身所擁有的光輝能夠震撼每個(gè)讀者的心靈。讀來(lái)有較大的震撼力。
這堂課的設計應該說(shuō)是老老實(shí)實(shí)按照教材及文本的特點(diǎn)和主題引導而進(jìn)行的。所以是形式上比較傳統，結構上較完整的一個(gè)課時(shí)。先從對動(dòng)物情感入手導入，檢查預習時(shí)的資料積累，安排朗讀課文，配樂(lè )制造氛圍，深入品味語(yǔ)言，設置主題討論，進(jìn)而啟發(fā)聯(lián)想。包括多樣式作業(yè)的布置，基本將新的課程標準中要求的培養學(xué)生各項能力點(diǎn)都貫徹落實(shí)于課堂教學(xué)與作業(yè)完成的延伸環(huán)節中。如課前鼓勵學(xué)生主動(dòng)查找，積累資料；課堂中引導學(xué)生表達富有個(gè)性的看法與感受，并懂得合作交流；課后適當提供相關(guān)文本，增加其閱讀量，提高比較閱讀的能力。各項能力均有涉及。
但是這種努力求全的心理來(lái)備課，也容易導致概而不精，全而不深。在試講時(shí)感覺(jué)面面俱到，反而不能突出重點(diǎn)，而從學(xué)生的角度看，跟著(zhù)老師比較快的節奏變化著(zhù)自然沒(méi)有在某一點(diǎn)上留下深刻印象。與黃老師張老師的一起備課時(shí)，大家建議適當刪減，所以有意將學(xué)生易于理解的和主題聯(lián)系不太密切的兩個(gè)部分去掉了。如對老獵人的下落的探求，設想藏羚羊的哀求語(yǔ)言等。這樣正式上課時(shí)課似乎集中很多。主要對課文進(jìn)行情感投入的朗讀，在朗讀與圈畫(huà)中感悟主旨。
課上，學(xué)生對課文的投入還是有目共睹的。在朗讀中，凄涼的配樂(lè )不僅使故事的朗讀委婉動(dòng)聽(tīng)，也使聽(tīng)眾融入了凄悲之中，為接下去的深入感受作了鋪墊。由此可見(jiàn)，學(xué)生是非常容易入境的，關(guān)鍵在于老師引入。在課堂的主題部分——對文中關(guān)鍵語(yǔ)句理解與感悟的認識中，學(xué)生的感點(diǎn)雖然比較集中，大都圍繞“天下所有慈母的跪拜，包括動(dòng)物在內，都是神圣的�！边@一中心句開(kāi)展對“母愛(ài)”的感受。他們談到的角度卻不盡相同。如有同學(xué)轉變了原來(lái)所認為的母愛(ài)只在孩子出生后才享受到，卻不想在懷胎十月是就已充分體現。有的認為母愛(ài)是最真摯感人的偉大情感，它的永恒在于神圣得無(wú)與倫比。有的從母愛(ài)的無(wú)私與犧牲談起，認為任何的.慈母都會(huì )為孩子放棄自己的一切——財富，機遇，幸福，尊嚴，甚至生命……當然，他們自然談到尊重與回報母親，并聯(lián)系了一些俗語(yǔ)和詩(shī)文贊頌母愛(ài)。在這一過(guò)程中教師適當作點(diǎn)評，幫助整理和歸納，尤其是及時(shí)把他們的思路引導到與文本結合，自然闡發(fā)感受，不要牽強或純粹地談母愛(ài)。但是這一環(huán)節，教師也只注重學(xué)生探求感悟的結果，忽略了讓他們闡述這樣的感受產(chǎn)生的來(lái)源過(guò)程。因此，時(shí)而學(xué)生會(huì )有些脫離文本。這讓我看到很重要的一點(diǎn)，如何把握教材內容不僅是老師預先備課的關(guān)鍵所在，更重要的是引導學(xué)生一起逐步深入地掌握。對于最后的啟發(fā)聯(lián)想的環(huán)節，老師與學(xué)生有些互動(dòng)起來(lái)，在老師的啟發(fā)下學(xué)生將自己在閱讀過(guò)程中的積累表達出來(lái)，遷移到本文以外的相同主題的閱讀體驗。而老師也深受感染與共鳴，談到自己的閱讀體驗，使大家一下子增加對動(dòng)物情感主題的認識，并作延伸。這讓老師感到學(xué)生的思維容量很大，其創(chuàng )造力更是無(wú)窮的，要保護和鼓勵這樣的產(chǎn)生源。
另外，學(xué)生的后期作業(yè)也完成得出乎意料的多樣與優(yōu)質(zhì)，讓作為教師的我很欣慰，對課改的大容量不再畏懼。換句話(huà)說(shuō)，學(xué)生同樣給了我莫大的信心，如此教學(xué)對學(xué)生發(fā)展意義重大。
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