《一片樹(shù)葉》的教學(xué)反思

　　《一片樹(shù)葉》通過(guò)童話(huà)故事，要學(xué)生了解人類(lèi)與樹(shù)木之間共生共息的密切關(guān)系；明白應該愛(ài)護樹(shù)木，“勿以惡小而為之”的道理。在本課的教學(xué)實(shí)踐中，我盡量從激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣入手，始終貫徹以讀為本，采取合作學(xué)習的方式鼓勵學(xué)生質(zhì)疑探究，形成了師生之間、生生之間相互尊重信任，平等交流的人際關(guān)系，使學(xué)生充分自主學(xué)習。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中行使著(zhù)提問(wèn)的權利、選擇的權利、創(chuàng )新的權利、體驗成功的權利，激活了學(xué)生的思維，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習打下了扎實(shí)的基礎。

　　一、本節課努力做到的：

　　1、能把新課程理念在課堂上得以充分的體現，打破原有的教學(xué)方式，組織學(xué)生開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習活動(dòng)。老師和學(xué)生是平等的對話(huà)關(guān)系，真正把主體地位還給學(xué)生。例如：在學(xué)生讀課文時(shí)，學(xué)生喜歡怎樣讀就怎樣讀。讓每個(gè)學(xué)生都能在趣味中學(xué)習，享受到成功的喜悅。

　　2、課堂上我盡可能的把更多的時(shí)間歸還給學(xué)生，把我提出的問(wèn)題作為誘餌，引導學(xué)生去思考和探索，并給予適時(shí)的`引導，協(xié)助學(xué)生歸納總結。這樣有利于培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　3、 教師在教學(xué)中是引導者、合作者、組織者。讓學(xué)生自由地說(shuō)，發(fā)現問(wèn)題時(shí)讓其他的同學(xué)幫忙，或者是師生一起解決。課堂上學(xué)生學(xué)習熱情高漲，學(xué)生解決問(wèn)題的能力得到了提高，在大家的努力下一起學(xué)習新知，同時(shí)也培養了學(xué)生團結合作的精神。

　　4、 組織有效的表演讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，去感悟、去體驗、去認知。最后再引導學(xué)生從小椿樹(shù)的角度去思考問(wèn)題，能較好地提高學(xué)生的思維品質(zhì)。給學(xué)生創(chuàng )設想象的空間，個(gè)人先體會(huì )，再組織全班表演、體驗。只有這樣，學(xué)生的主體意識才能得到真正的體現。

　　二．本節課存在的不足：

　　課堂上，學(xué)生發(fā)言的范圍還是比較窄，沒(méi)有照顧到全體學(xué)生。

　　在理解“目瞪口呆”的意思時(shí)，沒(méi)有讓學(xué)生理解到位。教師應該做適當的點(diǎn)撥。今后，我會(huì )努力克服不足之處。