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《虞美人》教學(xué)反思
《虞美人》是李煜的名篇，篇幅雖小，卻內涵豐富。這是李煜亡國后的作品，詞風(fēng)哀婉、纏綿，抒情大膽直露。作為一個(gè)君主，李煜是不稱(chēng)職的，但作為一個(gè)詞人，他無(wú)疑是成功的。李煜不僅是一個(gè)優(yōu)秀的詞作家，還是一名修養極高的藝術(shù)家。李煜的詞雖然不具有深廣的社會(huì )意義，但是因為他敢于真誠、大膽地抒發(fā)內心的愁苦和哀痛，在藝術(shù)上往往能達到震撼人心的效果，所以他的詞仍然不失為精品。學(xué)習《虞美人》重在體會(huì )詞中流露的凄婉、哀怨、憂(yōu)傷的情緒，學(xué)習運用比喻、夸張的手法，巧妙地將抽象的愁苦化為具體形象的事物的抒情方法。同時(shí)在學(xué)習過(guò)程中重在誦讀，用各種誦讀方法調動(dòng)學(xué)生的情感，進(jìn)而理解詞的藝術(shù)魅力。我結合這首詞的特點(diǎn)和教學(xué)目標設計這課的教學(xué)。本節課的優(yōu)點(diǎn)是：
一、故事導入，進(jìn)入情境，并巧設懸念，讓學(xué)生很想了解這首詞。公元975年，宋兵攻入金陵，南唐后主李煜投降，被送往汴京，雖被封為違命侯，實(shí)際上猶如囚徒一般。987年的七月七日，是李煜的生日，他作了一首詞，命樂(lè )伎在寓所演唱，太宗得知后極為震怒，賜牽機藥將他毒死。這首詞就成了李煜的絕命詞，這就是《虞美人》。一首普通的詞何以引起宋太宗的勃然大怒呢？這節課就讓我們賞析《虞美人》，從中尋找答案。
二、注重誦讀，以讀代講，學(xué)生可以對詞的音韻、內容有較深理解。我先讓學(xué)生讀，然后進(jìn)行指導。讓學(xué)生找出韻腳，做好標記；還讓他們注意把握全詞的感情基調，讀出凄婉哀怨的基調。然后我示范朗讀，學(xué)生覺(jué)得這樣讀很好。接下來(lái)，我請個(gè)別同學(xué)讀，大家評比，再齊讀，他們越讀越有味，漸漸入了境。這時(shí)候是進(jìn)入詞境進(jìn)行賞析的最好時(shí)機。
三、賞析時(shí)，我先引導學(xué)生抓住這首詞感情的落腳點(diǎn)，即“愁”，然后讓學(xué)生思考；李煜有何愁，他是如何表達這些愁的。這樣就巧妙地進(jìn)入對藝術(shù)手法的賞析。最后鑒賞詞的最后一句“恰似一江春水向東流”。學(xué)生很容易理解，這是比喻夸張修辭手法，使抽象的愁情變得具體可感，形象生動(dòng)。 這堂課的效果還不錯，學(xué)生有學(xué)習興趣，感受到詩(shī)詞的藝術(shù)魅力，這對他們以后的學(xué)習有幫助。我的教學(xué)目標完成得也不錯。
當然，這堂課還有一些不足之處： 首先，鑒賞時(shí)為了抓緊時(shí)間，學(xué)生思考不夠充分，我講得多。 其次，提了第一個(gè)問(wèn)題“李煜的愁有哪些”之后，直接讓學(xué)生思考，沒(méi)有結合文本，通過(guò)分析詞句來(lái)總結出愁的內容，這樣不實(shí)在，脫離文本，學(xué)生就不能很好地體會(huì )李煜的亡國之痛、往事之哀和思家之苦等種種愁思。
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