五年級語(yǔ)文《畫(huà)楊桃》教學(xué)反思

　　《畫(huà)楊桃》講了“我”、“同學(xué)們”、“老師”三種人物。教學(xué)時(shí)，我引導學(xué)生在閱讀中感受人物形象，如猜測人物想法、體會(huì )人物語(yǔ)氣等，以此促進(jìn)想象能力、語(yǔ)言感受能力的提高。

　　例如：當“同學(xué)們”到我的座位上親眼所見(jiàn)楊桃的樣子的確像五角星之后，他們可能會(huì )對我說(shuō)些什么？

　　有的說(shuō)：“譏笑過(guò)我的`同學(xué)會(huì )慚愧地對我說(shuō)：‘對不起！我不應該在還沒(méi)有弄清楚情況的時(shí)候，毫無(wú)根據地譏笑你，請你原諒好嗎？’”有的說(shuō)：“譏笑過(guò)我的同學(xué)會(huì )滿(mǎn)臉難為情地說(shuō)：‘不好意思，我沒(méi)有弄清楚事實(shí)的真相就嘲笑你，我真的不應該，你今天告訴了我一個(gè)深刻的道理就是要尊重事實(shí)、尊重他人�！边�有的說(shuō)：“譏笑過(guò)我的人會(huì )小心翼翼地對我說(shuō)：‘我錯了，我今后再也不會(huì )隨便譏笑他人，要像你一樣實(shí)事求是�！�”

　　再如：當同學(xué)們在老師的引導下，弄清楚事情的真相后，同學(xué)們又會(huì )對老師說(shuō)什么呢？

　　有的說(shuō)：“當那些同學(xué)在老師的引導下弄清楚事情的真相后，會(huì )說(shuō)：老師，謝謝您的寬容，是您用事實(shí)教育我們一個(gè)深刻的道理，就是當事情沒(méi)有弄清楚時(shí)不要忙著(zhù)發(fā)笑�！边�有的說(shuō)：“當那些同學(xué)在老師引導下弄清楚事情的真相后，會(huì )說(shuō)：老師，您真是一位教學(xué)態(tài)度和藹、教學(xué)方法嚴謹、循循善誘的好老師�！�

　　這樣設計，不但豐富了學(xué)生的想象空間，而且培養了學(xué)生語(yǔ)言表達能力，思維能力。更突破了重點(diǎn)難點(diǎn)。不但理解了課文，而且學(xué)會(huì )了做人。

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