送元二使安西優(yōu)秀教學(xué)反思

　　就這樣，時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地從指尖溜走，轉正課《送元二使安西》教學(xué)反思。轉眼，已經(jīng)工作一年半了。從新教師見(jiàn)面課，到匯報課，再到如今的轉正課，細心回味，自己隨著(zhù)公開(kāi)課的名稱(chēng)的變化，也正在慢慢地變化。

　　本次公開(kāi)課，我講的是王維的《送元二使安西》。這是一首送別詩(shī)，要把感情融入詩(shī)中，才能使學(xué)生在感情渲染的過(guò)程中，感受詩(shī)人與朋友依依惜別的情感。經(jīng)過(guò)課平時(shí)的認真練習、課前的充分準備，以及孩子們的積極配合，本次公開(kāi)課較之前兩次有所提高和進(jìn)步，由此，我得到了一些心得和體會(huì )。

　　首先，公開(kāi)課就是平時(shí)課堂的一種呈現。以前誤解公開(kāi)課要設計得盡量新穎，放音樂(lè )，放視頻就會(huì )是一節成功的課。其實(shí)不然，現在意識到公開(kāi)課不但要注重整體把握課堂設計，還要注意關(guān)注細節。而細節則是平時(shí)的一種積淀。鮑校長(cháng)說(shuō)我這次有進(jìn)步，語(yǔ)言更加平實(shí)親近學(xué)生了，自身內涵得到提高了，課堂設計也更加貼近學(xué)生了，很好。我知道這是一種鼓勵，其實(shí)我做的還不夠。但是，反思這一年的教學(xué)，經(jīng)過(guò)校長(cháng)的幾次點(diǎn)播，我真的從這些方面注意了，這就是我的收獲。

　　其次，在教中學(xué)并成長(cháng)，教學(xué)反思《轉正課《送元二使安西》教學(xué)反思》�！抖Y記·學(xué)記》中說(shuō)“教學(xué)相長(cháng)也”，大學(xué)時(shí)是在背，而現在是在親身受教。在工作這一年多的時(shí)間里，這句話(huà)被反復地驗證。這次公開(kāi)課，由于客觀(guān)原因我沒(méi)有找人指導，只是自己在一次又一次的試講中不斷改進(jìn)，發(fā)現不足，以求更好。是孩子們的反應給了我新的思路，更好的講解方法，使得我前行，進(jìn)步。

　　但是，通過(guò)這次轉正課我也發(fā)現了自己很多不足：

　　首先，在課堂設置方面，沒(méi)有充分調動(dòng)全體學(xué)生的興趣，導致到課堂上學(xué)生的反應不好，氣氛不活躍。

　　其次，問(wèn)題設置上，有的問(wèn)題沒(méi)有讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，如在講“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人�！边@一句的時(shí)候，本來(lái)這首詩(shī)很短，應該在學(xué)生在充分想象離別場(chǎng)面的過(guò)程中，感受詩(shī)人與朋友離別的濃厚情感。但是由于課程設置，這節課只是讓學(xué)生通過(guò)《陽(yáng)關(guān)三疊》的音樂(lè )，感受離別的悲傷之情了，以后應該注意。

　　再次，知識傳授有漏點(diǎn)。這首詩(shī)之所以被人們廣為傳頌是因為它動(dòng)人心弦的'感人情懷，而這首詩(shī)最能傳達這種情感的地方在于“吟”“唱”之間，而不是單單的朗讀。但是，本節課我在介紹詩(shī)歌的過(guò)程中沒(méi)有對知識進(jìn)行適當的延伸，導致這個(gè)知識點(diǎn)被遺漏。

　　在學(xué)習中改進(jìn)，在改進(jìn)中不斷成長(cháng)，我享受于其中，同時(shí)也感動(dòng)于其中。感謝鮑校長(cháng)的悉心指導，從新教師見(jiàn)面課到轉正課，領(lǐng)導給了我很多直接的指導，使我獲益匪淺；感謝我的學(xué)生使我在課上能夠更加自如，在教中學(xué)到新的知識，收獲經(jīng)驗。