小花飾教學(xué)反思

　　創(chuàng )造活動(dòng)的內容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強學(xué)生的創(chuàng )造意識，小花飾教學(xué)反思。美術(shù)教師作為美術(shù)教育的主導者，應領(lǐng)會(huì )新課程標準的精神，把握新教材的內涵。本課教學(xué)通過(guò)課前收集資料、自主探究和實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣；培養了學(xué)生的感知能力；通過(guò)合作，培養了學(xué)生的美術(shù)創(chuàng )造能力。

　　在本課教學(xué)中我努力探索小學(xué)低年級美術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐，將多種藝術(shù)因素融，入到美術(shù)教學(xué)中，通過(guò)音樂(lè )、有趣的活動(dòng)和巧妙的對話(huà)來(lái)創(chuàng )設一個(gè)童話(huà)般的情景，使學(xué)生始終在一種輕松、愉快的藝術(shù)氛圍中學(xué)習，教學(xué)反思《小花飾教學(xué)反思》。正因為利用了多種元素，創(chuàng )造出各種情景作用于學(xué)生的認知、情感、興趣等方面，才使得學(xué)生的想象馳騁于一個(gè)自由的國度里，創(chuàng )造出的小花飾如此的新穎、美觀(guān)、活潑、漂亮。使學(xué)生在此課中學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得開(kāi)心，學(xué)有所思，學(xué)有所得。

　　本課主要讓學(xué)生懂得小花飾的多種用途，嘗試制作不同用途的'小花飾，并說(shuō)出小花飾的特點(diǎn)，制作方法。當我翻開(kāi)課本，看到那么多漂亮的小花飾，也忍不住想做幾個(gè)。于是，課前我用幾種不同的方法，分別作了四朵小花飾，一朵菊花，一朵團花與卷紙相結合，兩朵用簡(jiǎn)單圖形拼貼而成，這幾朵小花飾都很好看，打算上課的時(shí)候教學(xué)生們做。前兩個(gè)班教了兩種，菊花做的很成功，另外一種就是做出來(lái)不好看，顏色搭配不合適，做的也比較慢。我想另兩個(gè)班就教一種好了，可制作出來(lái)的效果也不是很好，沒(méi)有前幾節課做的效果。介紹自己的作品和特點(diǎn)、顏色、用什么圖形時(shí)，也不知道如何表達，也不會(huì )評價(jià)同學(xué)的作品。是不是學(xué)生年齡小，手工不會(huì )做的地方要手把手教，顏色搭配不好就耐心的指導，語(yǔ)言表達慢慢練習。沒(méi)勇氣再上一節同樣的課，只能告訴自己，努力吧。