《程門(mén)立雪》教學(xué)反思參考

　　《程門(mén)立雪》是一篇成語(yǔ)故事。本課通過(guò)描述宋朝著(zhù)名學(xué)者楊時(shí)和同學(xué)去向程頤老師請教問(wèn)題時(shí)，不愿意打擾老師午睡，寧愿在風(fēng)雪中等待這一故事，使學(xué)生體會(huì )他尊敬老師的情感和愛(ài)學(xué)習的好品質(zhì)，同時(shí)知道尊師是中華民族的優(yōu)秀傳統美德，培養尊敬師長(cháng)的'情感。課文情節生動(dòng)、感情真摯，易引起學(xué)生共鳴。

　　上課時(shí)，我的課堂設計主要圍繞以下四個(gè)環(huán)節進(jìn)行實(shí)施的。

　�。�1）揭示課題，進(jìn)行質(zhì)疑。由學(xué)生頗感興趣的成語(yǔ)故事入手，引出課題，然后讀題、看圖，提問(wèn)。

　�。�2）整體感知，學(xué)習生字。帶著(zhù)提出的問(wèn)題聽(tīng)錄音，然后自由交流，由老師根據交流情況作一個(gè)小結，把課文主要內容和文中生字巧妙地結合在一起，概括成一段話(huà)并出示，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習生字，進(jìn)一步感知課文。

　�。�3）再讀課文，感悟內容。這一環(huán)節是本課的重點(diǎn)，老師布置一個(gè)大問(wèn)題“楊時(shí)真是一位愛(ài)學(xué)習、尊敬老師的人，請小朋友輕聲讀讀課文，找一找，從哪些詞或句可以看出？說(shuō)說(shuō)理由�！闭麄�(gè)過(guò)程完全圍繞這一問(wèn)題展開(kāi)，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間去尋找、去討論、去爭辯，去感悟，真正做到全體總動(dòng)員，人人參與，個(gè)個(gè)有收獲。

　�。�4）課外拓展，完成練習。由課文學(xué)習延伸到學(xué)生自己身上，聯(lián)系實(shí)際，讓他們談?wù)勛约旱目捶ê妥龇�，進(jìn)行了一次實(shí)踐活動(dòng)，也經(jīng)歷了一次思想上的凈化。