關(guān)于環(huán)境教育教學(xué)反思
所謂教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認識、再思考，并以此來(lái)總結經(jīng)驗教訓，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之�，F在很多教師會(huì )從自己的教育實(shí)踐中來(lái)反觀(guān)自己的得失，通過(guò)教育案例、教育故事、或教育心得等來(lái)提高教學(xué)反思的質(zhì)量。下面是關(guān)于環(huán)境教育教學(xué)反思，請參考！
《環(huán)境教育》教學(xué)與反思
“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”，唐代大詩(shī)人劉禹錫的一首《秋詞》總是讓人沉浸在如畫(huà)、如歌的秋日美景之中。然而當我們重新審視周?chē)纳姝h(huán)境時(shí)，不禁讓人感慨萬(wàn)分，人類(lèi)在發(fā)展經(jīng)濟的同時(shí)，大氣污染越來(lái)越嚴重、溫室效應、酸雨、南極臭氧洞、水污染、土地沙漠化、生物多樣性、能源枯竭等各種環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越威脅我們生存的空間，環(huán)境教育勢在必行。否則，美麗的故鄉，美麗的祖國，就只能在回憶里回味，將來(lái)留給我們子孫后代的，只是沒(méi)有生氣和希望的奄奄一息的地球。
《環(huán)境教育》是我校七年級選修的一門(mén)地方課程，共五個(gè)單元，分別從大氣、水、土地、生物、能源五個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行教育。以《大氣》這一單元為例，談?wù)勎业恼n程設計與反思：
一、要有明確的指導思想：
要始終貫徹可持續發(fā)展觀(guān)，可持續發(fā)展就是要在推進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展的過(guò)程中，促進(jìn)人與自然的和諧，重視解決人口、資源和環(huán)境問(wèn)題，堅持經(jīng)濟、社會(huì )與生態(tài)環(huán)境的持續協(xié)調發(fā)展，教師只有在這一思想指導，才能把握環(huán)境教育的內涵，上好每一堂課。
二、補充豐富的材料：
教材的內容，無(wú)法滿(mǎn)足同學(xué)們求知的欲望，教師要盡量擴大學(xué)生的視野，補充饒有趣味的材料：
1、展示圖片導入：先給同學(xué)們展示大氣污染的圖片，后展示環(huán)境優(yōu)美山清水秀的圖片，通過(guò)鮮明的對比，引起同學(xué)們對大氣的重視；再次對比地球和月球表面，得出結論：如果沒(méi)有大氣，地球上就沒(méi)有生命，從而重視本節課的學(xué)習圖片直觀(guān)形象，比單純的語(yǔ)言表達效果要好；
2、介紹由于大氣污染造成的生態(tài)災難時(shí)對于一些專(zhuān)業(yè)性很強的知識要補充材料解釋如：
a.溫室效應：太陽(yáng)輻射到地球上的熱量無(wú)法向外層空間發(fā)散，其結果是地球表面變熱起來(lái)；
b.極地冰川融化:極地動(dòng)物棲息地減少，極地動(dòng)物大量死亡。由于人類(lèi)對大自然的破壞，北極熊和南極的企鵝都成了這一問(wèn)題的受害者；
c.海平面上升，低地被淹沒(méi):藍天、陽(yáng)光、海洋、沙灘……馬爾代夫有著(zhù)“人間天堂”的美譽(yù)。然而，由于全球變暖導致海平面上升，這個(gè)天堂島國面臨“消失”的危險；
d.酸雨:展示森林、湖泊、建筑物被酸雨腐蝕的圖片；
e.南極臭氧層空洞:臭氧能吸收太陽(yáng)的紫外線(xiàn)，以保護地球上的'生命免遭過(guò)量紫外線(xiàn)的傷害，并將能量?jì)Υ嬖谏蠈哟髿�，起到調節氣候的作用。
三、給學(xué)生生留下討論的時(shí)間，充分發(fā)揮小組的作用：
1、你見(jiàn)過(guò)當地那些污染大氣的現象？
同學(xué)們回答踴躍，提到了所在鄉鎮的紡織廠(chǎng)、造紙廠(chǎng)、皮革廠(chǎng)、鋼鐵廠(chǎng)的排污行為，冬天取暖時(shí)燃燒煤炭產(chǎn)生大量黑煙、汽車(chē)尾氣、焚燒秸稈等污染大氣現象。
2、你能想出哪些措施和建議來(lái)給地球“降溫”？
對于這種有難度的題目，教師要給予指導，介紹必要的法律知識，國際性法律有《京都議定書(shū)》，國內法有《中華人民共和國環(huán)境保護法》，嚴格執法更是必
不可少的，環(huán)境問(wèn)題遲遲得不到解決最大的問(wèn)題是相關(guān)利益集團在作怪，環(huán)保部門(mén)收受企業(yè)賄賂，縱容企業(yè)排污，紫金礦業(yè)就是典型，其涉案的相關(guān)責任人受到了應有的處罰。
四、觀(guān)看環(huán)保視頻，給同學(xué)們以心靈的啟迪：
鏡頭一：超市購物，前面是一個(gè)年輕的女孩，穿著(zhù)很時(shí)尚，碩大的耳環(huán)在面頰邊搖晃，晃得人眼暈。她把購物筐里零零碎碎的小東西倒上收款臺，平靜的從隨身小包里掏出一個(gè)折疊整齊的布袋，遞給收銀員，說(shuō)：“我自己帶了袋子�！�
鏡頭二：一個(gè)會(huì )議上，滿(mǎn)頭銀發(fā)的老院士在座位上坐立不安。他叫來(lái)酒店工作人員輕聲要求：“能不能打開(kāi)窗簾讓太陽(yáng)光進(jìn)來(lái)，把會(huì )議室這些燈都關(guān)掉？太浪費電了，中國不是個(gè)能源大國！”
鏡頭三：家里�？吹酱笸靶⊥袄镅b滿(mǎn)了水，媽媽說(shuō)：“這些是洗菜的水，可以留著(zhù)沖廁所�！毕匆路垡矒Q了牌子，她說(shuō)：“聽(tīng)電視里說(shuō)，含磷的洗衣粉污染環(huán)境，所以我買(mǎi)了無(wú)磷的�！睙崴鲹Q成了太陽(yáng)能的，新買(mǎi)的冰箱、空調，都貼著(zhù)“節電”標簽。
無(wú)論是什么課程，倡導同學(xué)們學(xué)以致用是非常必要的：
我們在生活中存在著(zhù)很多的壞習慣，并沒(méi)有意識到那都是對我們環(huán)境造成傷害的事情。你還在刷牙的時(shí)候讓水龍頭一直開(kāi)著(zhù)嗎？你還是喜歡用一次性?huà)仐壍挠闷穯�？你還是在家里用非節能的電燈和電器并喜歡一直開(kāi)著(zhù)嗎？你還在到處亂扔塑料袋么？面對秋日的野草，你還會(huì )放一把火么？……
再小的力量，匯成溪流，匯成江河，最終就可以匯成力量的海洋。構建和諧社會(huì )，保護環(huán)境，必須要全民動(dòng)員起來(lái)，亮出我們的保護之劍，從自己做起，從生活的點(diǎn)滴做起，從改變自己一個(gè)小小的習慣做起。
通過(guò)這一段時(shí)間的地方課程教學(xué)，我也發(fā)現了教學(xué)中存在的不少問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：
一、同學(xué)們重視不夠，由于地方課程不在中考范圍之內，許多學(xué)生在學(xué)習態(tài)度上沒(méi)有引起足夠的重視，認為可學(xué)可不學(xué)，教師要做好學(xué)生的思想工作，學(xué)習不單純是為了考試，更重要的是增長(cháng)知識，擴大我們的視野，提高我們的認知能力。
二、同學(xué)們手中現有的資料較為缺乏，幸而是信息時(shí)代，作為教師，一定要多搜集材料，給學(xué)生以補充。既能增加課堂的趣味性，又能達到開(kāi)設這門(mén)課程的目的。
三、總的來(lái)說(shuō)，農村的環(huán)境狀況比起城市要好點(diǎn)，沒(méi)有城里工廠(chǎng)林立、車(chē)來(lái)車(chē)往的“繁華”，若能組織學(xué)生就近到企業(yè)實(shí)地參觀(guān)，學(xué)習效果能會(huì )更好些，落實(shí)地方課程也離不開(kāi)社會(huì )各界的大力支持。
總之，中學(xué)開(kāi)展《環(huán)境教育》是提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)、實(shí)施可持續發(fā)展戰略重要舉措，是全面落實(shí)素質(zhì)教育之必需。走可持續發(fā)展之路，積極投身到開(kāi)展環(huán)境教育這一偉大的事業(yè)中來(lái)，才能培養出大批新世紀所需要的、具有可持續發(fā)展觀(guān)念和創(chuàng )新意識的合格人才。
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