溫暖的教師演講稿

　　演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。在日常生活和工作中，演講稿的使用頻率越來(lái)越高，在寫(xiě)之前，可以先參考范文，以下是小編收集整理的溫暖的教師演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

溫暖的教師演講稿1

　　我有一個(gè)9歲的女兒，從送她上幼兒園起，我總是鄭重的對老師說(shuō)：”請您一定要經(jīng)�？拷�她，對她說(shuō)一句，老師欣賞你，老師喜歡你，你是最棒的!”感謝每一位用心靠近孩子的老師，因為他們的靠近與欣賞，我的孩子始終健康快樂(lè )的成長(cháng)著(zhù)�？拷鼘W(xué)生，這是我，一個(gè)母親對老師的最大期盼，這也是作為一個(gè)教師的我十幾年來(lái)對自己的要求。

　　靠近學(xué)生，不僅僅是俯下的身姿，縮短的距離，還要有溝通的心靈，博愛(ài)的慧眼，了解孩子的世界有獨特的色彩，發(fā)現每個(gè)孩子身上巨大的潛能。xx年，我接收了一個(gè)從外校轉來(lái)的學(xué)生，他的父親嘆息說(shuō)：”這個(gè)孩子有多動(dòng)癥，愛(ài)撒謊，好打架，泡網(wǎng)吧，專(zhuān)門(mén)和老師家長(cháng)對著(zhù)干，我們打到手軟，罵到口干，也救不過(guò)來(lái)了。送到您這兒，不求考學(xué)有成績(jì)，只要不闖大禍不進(jìn)監獄就滿(mǎn)足了”。那一刻，我心里有抽痛的感覺(jué)。這是一個(gè)已經(jīng)自暴自棄，逆反心理又極為嚴重的學(xué)生!對他的父母和每一位任課教師，我做了鄭重要求：切不可再打罵孩子，更不能嘲笑譏諷，共同用微笑化解矛盾；用耐心包容叛逆；用鼓勵修補自尊；用這個(gè)世界上最動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言”爸爸媽媽愛(ài)你，重視你；老師欣賞你，喜歡你”去溫暖那一顆冰凍的心。那段時(shí)間很辛苦，有一次我把他叫到操場(chǎng)上一起跑步，他卻突然大吼道：”你天天假惺惺的對我好，裝著(zhù)相信我，裝著(zhù)欣賞我，我早看出來(lái)了，我就不是個(gè)好孩子，你攆走我吧!”他的眼睛里有隱隱的淚光。我說(shuō)：”你看，我有十根手指，它們有長(cháng)有短，有粗有細，但對我而言，都是最珍貴的，即便哪一根受傷了污損了，我能舍得割棄嗎 你和你的同學(xué)就是我這個(gè)班主任的十根手指，十指連心，你們的成功與快樂(lè )我能分享，你們的恥辱與苦痛我也一起擔當。你每次撒謊我都真的信了，你痛哭流涕的樣子甚至讓我感動(dòng)，這說(shuō)明你有很突出的表演才能；你好上網(wǎng)聊天打游戲，說(shuō)明你思維敏捷，打字嫻熟；你能說(shuō)好動(dòng)，說(shuō)明你語(yǔ)言表達能力強，運動(dòng)天賦高；你組織了一幫好朋友，說(shuō)明你領(lǐng)導能力強，與人溝通能力高。你是這樣一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，我哪里還需要假裝欣賞你，上天給了你這樣優(yōu)厚的條件，你只要揚長(cháng)避短，學(xué)會(huì )用理智約束自己就足夠完美了，我相信你會(huì )讓自己越來(lái)越優(yōu)秀的�！本瓦@樣，經(jīng)過(guò)每一位教師與家長(cháng)的共同努力，這個(gè)孩子有了越來(lái)越可喜的變化。他在學(xué)校組織的課本劇表演中脫穎而出，被選拔參加全市的比賽，榮獲一等獎；他用顫抖的聲音去競選學(xué)生會(huì )文藝部部長(cháng)，最后以一個(gè)倒立旋轉的姿勢贏(yíng)得所有師生的喝彩，全票當選。升入高中的前一個(gè)晚上，他發(fā)了一封郵件給我：”老師，我希望我是你的大拇指，可以讓你驕傲的.挑起它說(shuō)：真棒!”那時(shí)節，一種巨大的成就感包圍了我，心頭是滿(mǎn)滿(mǎn)的溫暖與欣慰。

　　靠近學(xué)生，師生心靈才能溝通；靠近學(xué)生，師生關(guān)系才能和諧；靠近學(xué)生，才能真正做到”以人為本”的教育；靠近學(xué)生，教師才能有笑看”桃李成蹊”的溫暖欣慰!教育家雅斯貝爾斯說(shuō)：”教育是人的靈魂的教育，而不是理智知識的堆積。教育的本質(zhì)意味著(zhù)：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！笔前�!教育不是一把雕刻刀，可以隨我們的意愿去雕刻形狀，教育應該是一種指引，一種召喚!教師也不是一支蠟燭，默默地落淚的燃燒，教師應該是一枚火炬，釋放著(zhù)完美的，璀璨的，熱烈的火焰，用自己的人格魅力，機敏睿智去靠近，去感召，去指引，去呼喚迷失方向的懵懂少年!教師的愛(ài)更不是一支溫度計，隨學(xué)生的成績(jì)好壞，性情優(yōu)劣升降溫度，教師的愛(ài)應該比天空更遼闊，她容得下所有的夢(mèng)幻與渴望，淚水與歡樂(lè )；教師的愛(ài)應該比太陽(yáng)更親切，她能靠近每一顆受傷的心靈，融化每一個(gè)冰封的角落，沒(méi)有一塊沃土比教師的愛(ài)更富饒，她能開(kāi)出七彩的花；沒(méi)有一種距離比教師的靠近更溫和，她能結出和諧的果!讓我們用愛(ài)搭建一座師生彼此靠近 的平臺，讓愛(ài)延展成一條灑滿(mǎn)陽(yáng)光與花朵的大河，使我們和學(xué)生沐浴其中，歡暢其中，溫暖其中。

　　靠近學(xué)生，溫暖自己!

溫暖的教師演講稿2

親愛(ài)的各位評委老師：

　　大家下午好！

　　我很高興也很忐忑走上這個(gè)講臺，高興的是能有這么好的機會(huì )和各位同事在一起暢所欲言，忐忑的是我在今后的教育生涯中能不能成為一名最美的幼兒教師。

　　在這短短的十幾天里，我深深的感受到我們這個(gè)大家庭的溫暖。對于剛走出校園生活，步入工作崗位的我來(lái)說(shuō)，深深的感覺(jué)到有許多不足之處。因為有很多事情是我在學(xué)校里面從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，可能有很多地方都不太熟悉。但是每一位老師包括園長(cháng)都給予我很大的支持與鼓勵，尤其是孫靖老師更是給了我許多的幫助。無(wú)論是在教學(xué)上還是在生活上，她都像我的大姐姐一樣，讓我學(xué)到了許多在學(xué)校里不可能學(xué)到的知識。我也很感謝各位老師給我的幫助，讓我覺(jué)得我也是這個(gè)大家庭里的一份子，幫助我很快的融入到這個(gè)大集體中�？赡軇傞_(kāi)始的時(shí)候還是有些不習慣，但是漸漸的我也已經(jīng)慢慢的熟悉了現在的工作現在連下班的時(shí)候，腦子里滿(mǎn)滿(mǎn)的也全都是這份工作。

　　其實(shí)我從小并沒(méi)有當幼兒教師的夢(mèng)想，相反的是我并不喜歡教師這個(gè)職業(yè)，覺(jué)得一輩子直到退休都做一名教師，太沒(méi)有意思了。但是當我真正選擇了這個(gè)職業(yè)，走入幼兒園看到一張張天真、可愛(ài)的笑臉沖著(zhù)你叫“老師好”時(shí)，我感受到了前所未有的滿(mǎn)足與喜悅，我頓時(shí)覺(jué)得其實(shí)最一名幼兒教師也挺好的。

　　我所理解的做最美幼兒教師的最美并不是在形象上的美麗，而是一種奉獻精神，是一種美的.奉獻。

　　記得剛進(jìn)入小班的第一天，面對孩子們天昏地暗的哭喊聲：“我要媽媽”，我有些手忙腳亂。我只是有聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)小班的第一天場(chǎng)景是多么壯觀(guān)，但是卻從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)。我連忙一個(gè)個(gè)安慰他們，抱抱他們，也有很多老師來(lái)我們班幫忙哄著(zhù)這些從來(lái)離開(kāi)過(guò)父母的孩子們。我盡我的努力，希望能夠幫助他們適應幼兒園的生活，感受到這個(gè)大家庭的溫暖，喜歡上幼兒園。我希望通過(guò)我的愛(ài)和我對他們無(wú)私的奉獻，在相處三年后，有一天孩子們能歡呼雀躍地奔向我，拽著(zhù)我的手，拉著(zhù)我的衣角，跟在我身后時(shí)我會(huì )感到無(wú)比的自豪與溫馨。我就會(huì )覺(jué)得我就是最美的幼兒教師。

　　我會(huì )每天都帶著(zhù)一份好心情投入到工作中，帶著(zhù)微笑迎接孩子�？吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)得這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、經(jīng)常有很多的檢查，但是我對自己的要求是不把個(gè)人情緒帶到工作中。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

　　我們班有幾個(gè)小朋友很調皮。有一個(gè)小朋友，在平時(shí)的時(shí)候，我一直在不停地叮囑他：不要亂跑。但他仍然跑來(lái)跑去，有好幾次他趁老師沒(méi)有注意到他的時(shí)候，跑到外面操場(chǎng)上玩。我拉住他，努力使他安靜下來(lái)，一不注意，他又向遠處跑去，我緊緊追著(zhù)，生怕他一不小心摔倒了。我們班有一個(gè)小朋友喜歡打人，有一次他跑到后面就為了搶玩具，把別的小朋友臉給抓傷了，我急忙查看被抓的小朋友的臉，發(fā)現被我的心一下子揪了起來(lái)，趕緊讓阿姨帶他到醫務(wù)室去消毒。幸虧傷的不嚴重，等放學(xué)的時(shí)候向他的家長(cháng)匯報了一下，家長(cháng)非常通情達理，沒(méi)有怪我們這件事，但是我更感到自己肩負的責任，也認識到要盡心盡力地愛(ài)護和照顧每一個(gè)孩子，便會(huì )贏(yíng)得孩子的愛(ài)戴，家長(cháng)的理解。

　　雖然工作時(shí)間不長(cháng)，我感受就是想讓孩子們喜歡你，那就要做到自己也要扮演成孩子跟他們融合在一起，多關(guān)心他們，多注意他們，多和他們一起玩，說(shuō)和做一些他們感興趣和關(guān)心的事情，多想一些新花樣吸引他們，這樣你就能讓孩子們喜歡你。

　　每個(gè)孩子都需要老師的愛(ài)，盡管他們都有不同的性格，有內向的、外向的、活潑的、大方的、老實(shí)的、頑皮的，但他們都是有感情和思想的，那我們就要以愛(ài)為核心，細心對待每一個(gè)孩子。要花時(shí)間充分了解自己班級的孩子，學(xué)會(huì )觀(guān)察，對班內每一個(gè)孩子的情況都了如指掌，讓孩子在我們的陽(yáng)光下健康成長(cháng)。

　　做最美的幼兒教師，應該要有愛(ài)心、細心、耐心、責任心，在今后的工作中我會(huì )不斷完善自己，爭做一名孩子喜歡家長(cháng)尊敬的好老師。

　　我的演講完畢，謝謝大家！

溫暖的教師演講稿3

各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家好！

　　我演講的題目是：守望著(zhù)自己愛(ài)著(zhù)的田地，就是我人生最大的幸福。

　　五月是個(gè)春意盎然的季節，五月也是給人充滿(mǎn)新希望的季節，在這朝氣蓬勃的季節里，我與小學(xué)英語(yǔ)，不知是我守望著(zhù)她，還是她期待著(zhù)我。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也逐漸成為我生活中的一部分，融入我的生活，成為我實(shí)現工作價(jià)值、生命價(jià)值的有力見(jiàn)證。

　　剛開(kāi)始，我常常為自己不知怎樣講小學(xué)生的英語(yǔ)而深感汗顏，但對english的那份執著(zhù)告訴使我——永不言放棄。我在教學(xué)中常常遇到這樣那樣的問(wèn)題，但失敗澆不滅我對英語(yǔ)教學(xué)的如火熱情，俗話(huà)說(shuō)得好，“學(xué)習是知識的源泉，知識是學(xué)習的指南”，我下定決心在學(xué)習中充實(shí)自己，武裝自己。通過(guò)學(xué)習，使我大開(kāi)眼界：授課教師抑揚頓挫的講解，師生流暢自如的英語(yǔ)對白、學(xué)科專(zhuān)家生動(dòng)詳實(shí)的精辟點(diǎn)評，令我深深折服、嘆為觀(guān)止，從而再次堅定了我做好英語(yǔ)教學(xué)的信心、決心和恒心。

　　榜樣雖好，但“依葫蘆畫(huà)瓢”卻不見(jiàn)得會(huì )一蹴而就。雖然教學(xué)中遇到了溝溝坎坎，磕磕絆絆，但我依然不懈地追尋著(zhù)自己的永不泯滅的希望，在這樣的一種信念的支撐下，我昂首行進(jìn)在英語(yǔ)教學(xué)的漫漫征程之中，在英語(yǔ)教學(xué)這塊沃土上默默地耕耘著(zhù)。

　　在我的心中有一個(gè)踐諾——那便是“守望”，在我的`手中有一粒金色的種子——那便是希望，在我的生活中有一個(gè)目標—那便是成功。我用我的雙手在孩子們的心中播下渴求知識的種子，我用我的勤奮在孩子們的心中播下熱愛(ài)學(xué)習的種子？也在我的心中播下希望的種子。我用心守望著(zhù)這份希望，我用愛(ài)守護著(zhù)這份希望，默默地看著(zhù)她破土發(fā)芽，看著(zhù)她開(kāi)花結果，我堅信幼苗終會(huì )長(cháng)成參天大樹(shù)。

　　我要大聲說(shuō)：守望著(zhù)自己愛(ài)著(zhù)的田地，不就是人生最大的幸福嗎？

　　演講完畢，謝謝大家！

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