好教師演講稿

　　演講稿的寫(xiě)法比較靈活，可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。在不斷進(jìn)步的時(shí)代，很多地方都會(huì )使用到演講稿，相信很多朋友都對寫(xiě)演講稿感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家整理的好教師演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　好教師演講稿 篇1

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好！我是xxx，今天我演講的題目是《勵志——成為一名優(yōu)秀的人民教師》。

　　起初，在填報志愿時(shí)我們懵懵懂懂，也許很多人受到了家長(cháng)的要求、親戚朋友的建議以及家庭條件的制約而填的意愿，也許是自己的意愿�？傊�，我們走進(jìn)了這個(gè)大學(xué)，我相信當時(shí)我們每個(gè)人心中都有一個(gè)夢(mèng)想。而我的夢(mèng)想是做一名優(yōu)秀的人民教師。

　　時(shí)光荏苒，我們已經(jīng)度過(guò)大學(xué)兩年的時(shí)光，大三生活已經(jīng)過(guò)半，想想過(guò)去的時(shí)光，我們渾渾噩噩，每天談?wù)摰牟皇菍W(xué)習，也不是如何實(shí)現理想，而是游戲八卦。在校園里，“打醬油”已成為一種時(shí)尚，一切的學(xué)習生活都變成了浮云。力爭上游的人正在減少，萎靡不正的人正在增加。似乎大家都已經(jīng)忘了，我們來(lái)這個(gè)學(xué)校是為了什么？起初的夢(mèng)想在時(shí)間的`沖刷下，都已經(jīng)遠去了。為什么我們會(huì )變得如此頹廢？這一切的問(wèn)題都出現在哪里了呢？

　　俗話(huà)說(shuō)：“無(wú)志之人常立志，有志之人立大志”。立志是成功的動(dòng)力，能讓我們?yōu)閷?shí)現人生目標而不懈地奮斗，憑借堅忍不拔的信念屹立在成功的巔峰眺望遠方。立志貴在堅持，立志貴在立大志！而立大志，莫過(guò)于立志成才，照亮祖國未來(lái)的希望。

　　對于我們師范生來(lái)說(shuō)，十年從教不僅是我們要完成的使命，而是我們職業(yè)發(fā)展的重要成長(cháng)階段。確立長(cháng)期從教、終身從教的志向，教好每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展，是每一位師范生銘刻于心的價(jià)值追求。我們志愿到祖國和人民最需要的地方去，在基層教師崗位上歷練成長(cháng)，在中國教育的廣闊天地中播撒光明和希望。

　　從勤奮學(xué)習的“師范生”，到躊躇滿(mǎn)志的“未來(lái)優(yōu)秀教師”，再到擔當歷史重任的“未來(lái)教育家”，這正是我們所努力的成長(cháng)軌跡，也是祖國和人民寄予我們振興中國教育的重托。我們要以實(shí)際行動(dòng)，將感恩之心轉化為未來(lái)從教的動(dòng)力，把握教育創(chuàng )新的時(shí)代脈搏，奏響基礎教育改革的最強音，為實(shí)現教育現代化奉獻自己的青春力量。

　　同學(xué)們，當你還在攜戀人之手，浪漫的漫步于桃紅柳綠之中時(shí)；當你還在無(wú)休止地翹課，瘋狂地去網(wǎng)吧游戲時(shí)。你是否該想想，這真的你所想要的生活嗎？你真的能在這種渾渾噩噩中實(shí)現你的價(jià)值嗎？

　　不，不能。我們應該覺(jué)醒，應該為自己的夢(mèng)想而努力奮斗。所以，從現在開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)吧，為了成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力。

　　好教師演講稿 篇2

敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)：

　　在我美好的生活里，認識許許多多的“園丁”其中，讓我印象最深的是一位教了我四年的數學(xué)老師，她姓陳，我們都叫她陳老師。

　　她大概也有30多歲了吧，個(gè)頭不高，有一頭烏黑發(fā)亮的長(cháng)發(fā)。她上課時(shí)雖然很?chē)烂C，但是課后卻在不經(jīng)意間顯示出她的幽默。記得在一次課上，陳老師問(wèn)我們一個(gè)問(wèn)題：“在《喜羊羊與灰太狼》中，你們最喜歡什么羊��？”有的同學(xué)說(shuō)喜洋洋，有的同學(xué)說(shuō)懶羊羊，突然，一位同學(xué)說(shuō)：“我最喜歡我們班的蔡洋漾�！标惱蠋熣f(shuō)：“對呀，我們班的蔡洋漾寫(xiě)字漂亮，而且做事認真負責，一定是羊族里最棒的羊�！�

　　頓時(shí)，同學(xué)們都哈哈大笑。陳老師很關(guān)心我們，記得有一次我，感覺(jué)非常難受，陳老師看見(jiàn)我臉上紅撲撲的`，就摸摸我的頭：“呀！不好，發(fā)燒了！”說(shuō)完馬上拿出體溫計量了量體溫，38。5度，她急忙打電話(huà)給我的家長(cháng)，叫家長(cháng)把我送到醫院。那時(shí)她對我的關(guān)心已經(jīng)讓我感受到了媽媽的溫暖，那一刻，我只想和陳老師呆在一起�，F在我已經(jīng)五年級了，但陳老師還在教三年級。雖然我們見(jiàn)面不多，但陳老師的形象已經(jīng)深深印在我的腦海中，那親切的話(huà)語(yǔ)，那幽默的舉動(dòng)還不時(shí)浮現在我眼前。

　　謝謝大家，我演講完畢了！

　　好教師演講稿 篇3

親愛(ài)的老師們、可愛(ài)的同學(xué)們：

　　你們好！

　　同學(xué)們，你們好，我今天演講的主題是：我身邊的好老師。

　　她也很慈愛(ài)，她的臉上總是帶著(zhù)微笑，眼神也特別柔和，這讓她整個(gè)人都生動(dòng)了不少�？墒撬�也有很兇的時(shí)候。記得有一次，我拿了別人的數學(xué)作業(yè)，正全神貫注的奮筆疾書(shū)時(shí)，忽然感到有人在我的桌子上輕輕敲了兩下，我抬起頭，發(fā)現語(yǔ)文老師正嚴厲的瞪著(zhù)我，我嚇得趕忙站起來(lái)，老師手里的教鞭猛地高高抬起，我縮了縮肩膀，教鞭在離我只有一寸的地方停下來(lái)，我疑惑的抬起頭，正對上老師含笑的眼睛，我笑了，班里的同學(xué)也跟著(zhù)笑了，我明白了老師愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。老師又語(yǔ)重心長(cháng)地對我們說(shuō)；“同學(xué)們，學(xué)習可要不得一點(diǎn)投機取巧呀！記�。簩W(xué)習沒(méi)有捷徑可走�！蔽覀儾恍α�，看著(zhù)老師信任誠懇的目光，我心里暗暗下了決心，我一定不再抄同學(xué)的作業(yè)，我要用自己的實(shí)力，取得讓自己和老師滿(mǎn)意的成績(jì)。

　　我記得老師講完《貓》這篇課文時(shí)，給我們說(shuō)的一段話(huà)：“我相信我們班沒(méi)有那種損人利己的”不知名的奪去我們所愛(ài)的東西的人“�，F在我希望大家明白的是：我們也不能做”周家丫頭“那樣的冷漠的人。遇到別人做錯事的時(shí)候，我們要敢于仗義執言，站在正義和真理這邊。我們班仗義執言的人多了，我們班的班風(fēng)才會(huì )更好，我們這個(gè)社會(huì )仗義執言的人多了，我們這個(gè)國家才有希望�！�

　　我還收藏著(zhù)老師上次給我修改的`作文，那一行行整齊的紅字，多像老師火熱的心呀！我還記得老師講的巾幗不讓須眉巾幗英雄花木蘭，言行一致的詩(shī)人、學(xué)者、民主戰士聞一多，我還記得老師帶著(zhù)我們欣賞的具有印度特色的卡拉瑪姐妹的舞蹈，夸父逐日、女?huà)z造人的神話(huà)故事，我還記得老師帶我們去寧城公園踏青時(shí)的歡聲笑語(yǔ)……這就是我身邊的好咯是——李老師，我想說(shuō)，李老師謝謝你，我愛(ài)您。

　　讓我們?yōu)樗麄凕c(diǎn)贊，我的演講完畢，謝謝大家！

　　好教師演講稿 篇4

　　展翅翱翔于廣闊的藍天，是雄鷹的快樂(lè )；自由游弋在清澈的碧水，是魚(yú)兒的快樂(lè )；攜手徜徉于知識的百花園，是師生的快樂(lè )。

　　樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，面對異彩紛呈的知識百花園，我只擷取益于學(xué)生身心成長(cháng)的花瓣，用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式，來(lái)滋養學(xué)生的心靈，使他們骨骼健壯，明理悟情，茁壯成長(cháng)。

　　以閱讀為基，活動(dòng)為翼，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文之情。學(xué)楊振寧的《鄧稼先》一課，和學(xué)生一起欣賞梁植的演講《我的偶像鄧稼先》，與學(xué)生共同閱讀“火箭之父錢(qián)學(xué)森”“核潛艇之父黃旭華”“著(zhù)名地球物理學(xué)家黃大年”的故事，在同質(zhì)群文閱讀中，把“知識報國”的種子植入初中學(xué)生心中。

　　面對七年級學(xué)生學(xué)習目的不明確、缺乏遠大理想的普遍現狀，我決定上一節“立志、勤學(xué)”主題班會(huì )，主題確定后，班干部組織策劃活動(dòng)的形式，全班同學(xué)積極響應，紛紛拿出了自己的看家本領(lǐng)。聰明伶俐的`方晨輝和王玥兩位同學(xué)商量出這節課的題目——《學(xué)偉人刻苦攻讀，習名人立志成才》，并請“年級書(shū)法高手”李志友主任板書(shū)題目，李主任特意選用了大紅色粉筆，在干凈的黑板上揮灑自如，漂亮的行楷令在場(chǎng)同學(xué)連連驚呼——“好！”

　　這節課在李玥和張玲玲兩位主持人的精彩開(kāi)場(chǎng)白中拉開(kāi)了序幕：“我國有著(zhù)悠久的歷史，燦爛的文化，五千年的歲月長(cháng)河，涌現出了無(wú)數英雄豪杰，他們從小立志成才，勤學(xué)苦練，長(cháng)大報效祖國，作出了一番轟轟烈烈的事業(yè)……”

　　故事組的同學(xué)講述了歷代名人刻苦攻讀、立志成才的故事：匡衡鑿壁偷光，江泌隨月讀書(shū)，李時(shí)珍歷艱險著(zhù)《本草綱目》，詹天佑志修京張鐵路……

　　穆德寶等六名同學(xué)表演了情景再現劇——“為中華之崛起而讀書(shū)”，表演分工：一男生飾周總理，一男生飾魏校長(cháng)，另三名男生飾周總理的同學(xué)，一女生讀旁白。生動(dòng)感人的表演贏(yíng)得了全班同學(xué)的熱烈掌聲。不等主持人發(fā)話(huà)，名人名言組的同學(xué)自發(fā)站起來(lái)為大家大聲背誦勤學(xué)立志的名言，這些同學(xué)因分坐在四周，又是自發(fā)背誦，所以現場(chǎng)出現了此起彼伏、四面開(kāi)花的良好效果。演講組對“一曝十寒”和“常立志”的同學(xué)進(jìn)行了規勸。

　　同學(xué)們紛紛發(fā)言?xún)A訴自己的感想，并集體宣誓：“勤奮學(xué)習，刻苦攻關(guān)，立志成才，報效祖國！”同學(xué)們的錚錚誓言在教室里久久回蕩……

　　活動(dòng)前學(xué)生在知識百花園閱讀、篩選，活動(dòng)中展示、體驗，這些過(guò)程都深深影響了學(xué)生。多年過(guò)去了，已參加工作的學(xué)生曹佳音發(fā)來(lái)短信說(shuō)：“當內心燃起對文學(xué)熱愛(ài)的熊熊火焰時(shí)，卻總不會(huì )忘記那個(gè)給我火種的人�！�

　　好教師演講稿 篇5

　　尊敬的各位領(lǐng)導、老師： 大家好！我來(lái)自金水區利智學(xué)校，今天我演講的題目是“立德樹(shù)人，愛(ài)心共筑特教夢(mèng)”。

　　三年前，我懷著(zhù)初為人師的激情走進(jìn)金水區利智學(xué)校，成為一名特殊教育教師。第一次以教師的身份站在講臺，感覺(jué)一切都是美好的，然而，醉酒方知酒味濃，為師方知為師難。

　　我的學(xué)生是智商還不及三四歲孩子的特殊兒童，他們有的目光呆滯；有的流著(zhù)口水淌著(zhù)鼻涕；有的手舞足蹈驚聲尖叫；有的在課堂上不聽(tīng)指令隨意亂走；有的連最起碼的生活自理都成問(wèn)題…… 面對這些折翼的天使、失語(yǔ)的精靈、星星的孩子，誰(shuí)能為他們的人生旅途開(kāi)辟前進(jìn)的道路？誰(shuí)又能呵護這些先天不足的幼苗茁壯成長(cháng)？對，是我們，是獻身特殊教育無(wú)怨無(wú)悔的特教老師們！ 在這小小的校園，我們用誠摯的心，握著(zhù)孩子怯懦的手；用無(wú)私的愛(ài)，照亮孩子孤獨的心；用無(wú)數的方法，讓孩子抬起自信的頭；用萬(wàn)語(yǔ)千言，開(kāi)啟那一個(gè)個(gè)封閉的心靈…… 學(xué)習上我們是孩子知識的引領(lǐng)者： a、o、e這些簡(jiǎn)單的發(fā)音，老師要用吹紙條、擺舌位等十幾種方法，一遍、十遍、百遍……不厭其煩地讓學(xué)生體驗，直到他能做到準確的發(fā)音；“心中記大數，手指伸小數”這樣簡(jiǎn)單的計算口訣，對于他們來(lái)說(shuō)，并不那么容易理解。在數學(xué)教研組老師研討后發(fā)現，“手指伸小數，眼睛看大數，從大數往后數”已然是最適合他們的學(xué)習方法。

　　勞技課上，對于那些自理能力差的學(xué)生，老師要像媽媽一樣手把手地教他們洗臉、刷牙、穿衣、疊被…… 生活上我們是孩子心靈港灣的庇護者，由于身心發(fā)展的欠缺，他們成為同齡人眼中的另類(lèi)，也成為別人嘲笑、諷刺的對象，成為家庭的負累，甚至于遭到父母家人的唾棄。 我們班的'松松，就是這樣一個(gè)自閉癥孩子。我清楚的記得，第一次我去他家里家訪(fǎng)時(shí)的情景。松松的媽媽拿出松松小時(shí)候的照片，她一邊翻看，一邊向我講述著(zhù)松松剛被確診為自閉癥時(shí)，她有多么的絕望。丈夫的放棄，家人的埋怨，朋友的嘲笑，鄰居的指指點(diǎn)點(diǎn)，昂貴的康復醫療費用，讓這個(gè)原本就并不富裕的家庭支離破碎。她說(shuō)，每當看到松松情緒異常，自傷或者攻擊他人時(shí)，作為母親，她有多么心疼，她是多么希望孩子能夠健康快樂(lè )成長(cháng)，能夠學(xué)得一技之長(cháng)，能夠自食其力��！

　　從那以后，我在心理暗下決心，我要讓孩子的世界里不再有嘲笑、諷刺；我要讓他的生活充滿(mǎn)贊美、陽(yáng)光、鮮花和掌聲。 肢體康復訓練是我們特教學(xué)校里必不可少又舉足輕重的課程。訓練的學(xué)生大部分都是腦癱和肢體嚴重不協(xié)調的孩子。在一次使用平衡步道的訓練課上，班上十幾個(gè)孩子，只有一兩個(gè)能夠在老師的輔助下完成動(dòng)作。明明是嚴重的腦癱，平時(shí)走路都搖搖晃晃，更別說(shuō)站在平衡步道上了。在我一遍又一遍的鼓勵下，他仍舊不敢站上去。這可急壞了我，索性就一只手攬著(zhù)他的腰，另一只手挪動(dòng)他的腳，讓他真切的體驗“站在平衡步道”上的感覺(jué)。明明已經(jīng)11歲了，體重顯然已經(jīng)超出我的能力范圍，一節課下來(lái)，我們都累得滿(mǎn)頭大汗�？粗�(zhù)明明，我告訴自己，只要堅持下去，明明就一定能夠取得可喜的進(jìn)步。事實(shí)證明，在之后的訓練中，明明對姿勢的控制和平衡能力逐日提高，就算不小心摔倒，他也會(huì )笑笑站起來(lái)，繼續練習。

　　特殊教育的最終目的是讓每一個(gè)特殊孩子都能夠回歸主流社會(huì )，做個(gè)自食其力的勞動(dòng)者。其實(shí)，我們的要求從來(lái)沒(méi)有那么高。我們只是希望，孩子能夠自己穿衣、洗臉、刷牙，能干干凈凈出門(mén)；我們只是希望，孩子能夠養成良好的習慣和優(yōu)良的品行，能夠融入社會(huì )，能夠堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)的做事，能夠真正贏(yíng)得他人的尊重。

　　每一朵花都有她綻放的理由，每一個(gè)生命都有她存在的價(jià)值。在特教學(xué)校這個(gè)大家庭里，我們用自己的愛(ài)心鑄造著(zhù)我們的師魂，鑄造每一位特殊學(xué)生的夢(mèng)想。雖然一點(diǎn)一滴的摸索舉步維艱，但我們依然滿(mǎn)懷對學(xué)生的期待，對未來(lái)的憧憬，憑著(zhù)滿(mǎn)腔的熱忱和不渝的執著(zhù)，勇敢的肩負起這一神圣的使命，一步一個(gè)腳印去開(kāi)創(chuàng )屬于特殊教育的美好明天！ 我的演講到此結束，謝謝大家！

　　好教師演講稿 篇6

　　在演講開(kāi)始之前，我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)嗎？我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一句話(huà)："如果你愛(ài)一個(gè)人，就讓他去從事教育吧；如果你恨一個(gè)人，也讓他去從事教育吧。"當時(shí)的我，聽(tīng)得云里霧里。如今，從教兩年多，再次回味這句話(huà)，我幡然醒悟。原來(lái)，在教育的世界里，也有冰火兩重天。

　　有人說(shuō)，教師是單調乏味的。每天上課下課、批改作業(yè)、輔導后進(jìn)生，直線(xiàn)型的工作軌跡永遠一成不變；也有人說(shuō)，教師缺乏快樂(lè )。每天和那些什么也不懂的孩子一塊兒，看著(zhù)他們把作業(yè)本弄得一團糟，聽(tīng)著(zhù)耳邊刺耳的喧鬧，你永遠也別想找到片刻的寧靜；還有人說(shuō)，教師是清貧的，你無(wú)法天天坐到優(yōu)雅的西餐廳喝下午茶，不能穿著(zhù)流行色讓心靈縱情放飛于清風(fēng)車(chē)影中……

　　這些說(shuō)法似乎不無(wú)道理。然而，這真的是教師的全部嗎？真正的好教師不會(huì )抱怨命運的不公，不會(huì )以消極的情緒影響學(xué)生，更不會(huì )讓自己的生活變得灰暗枯燥。

　　到底怎樣才算好教師，習給了我們答案：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心。

　　教師有理想信念，就是要全心全意，堅持信仰；有道德情操，就是要不偏不私，公平公正；有扎實(shí)學(xué)識，就是要精博并兼，達觀(guān)至善；有仁愛(ài)之心，就是要大愛(ài)無(wú)悔，深仁厚澤。

　　做一個(gè)好教師，并不是可望而不可即的。

　　當汶川縣映秀鎮的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪撲在廢墟中，雙臂緊緊摟著(zhù)兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還有生命體征，而"雄鷹"已經(jīng)氣絕。由于緊抱孩子的手臂早已僵硬，救援人員只得含淚將他的手臂鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞，他的妻子鄧霞和唯一的3歲兒子也在地震中遇難。"摘下我的翅膀，送給你飛翔。"多才多藝、最?lèi)?ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)。

　　在江西省萍鄉市蓮花縣，有一位開(kāi)國少將甘祖昌。他的夫人龔全珍，隨將軍扎根山村幾十年，把大半輩子獻給了教育事業(yè)，生活簡(jiǎn)樸卻格外熱心助人，年屆九旬仍不忘弘揚正氣，被譽(yù)為"永葆本色的將軍夫人"。她說(shuō)："屬于我的時(shí)間不多了，所以更要珍惜寶貴的時(shí)間，多做些對教育、對群眾有益的事。"她說(shuō)："祖昌走了，但他把寶貴的.精神留給了我們。只要還能動(dòng)、還能講，我就要把他為黨為民的事業(yè)繼續下去！"為了崇高的信仰，龔全珍老人始終堅守在教育的道路上。

　　其實(shí)，在我們身邊也有很多這樣的教師。20xx至20xx學(xué)年，我校評選出了十位首屆最美教師。有"學(xué)高為師，德高為范"的趙海亮老師，也有"勤勤懇懇做事，踏踏實(shí)實(shí)做人"的文慶紅老師；有深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革、規范教學(xué)科研、強化教學(xué)質(zhì)量管理的李鵬老師，也有已在教育戰線(xiàn)上工作了25年，辛勤耕耘、默默奉獻的蘭玉仙老師；還有很多很多，他們都在用行動(dòng)踐行"四有"。

　　當一個(gè)好老師不容易，雖只在教育行業(yè)工作兩年多，我也看到了許多感人的事跡：有的老師家里孩子小，孩子生病顧不上，卻不忍耽誤學(xué)生一節課；有的老師白天上班、批改作業(yè)，晚上還得繼續備課、修改導學(xué)案，直至深夜；有的老師長(cháng)年堅持帶畢業(yè)班，經(jīng)常不能準時(shí)下班；有的老師放棄休息時(shí)間值日巡邏，只為學(xué)生有一個(gè)安全的學(xué)習環(huán)境……

　　三尺講臺融進(jìn)的是辛勞，是陶醉；融進(jìn)的是師德，是師魂！正如在座談中所言："今天的學(xué)生就是未來(lái)實(shí)現中華民族偉大復興中國夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢(mèng)之隊’的筑夢(mèng)人。"老師們！時(shí)代的發(fā)展為我們提供了廣闊的舞臺，呼喚著(zhù)我們去探索、去創(chuàng )造。讓我們團結一心，攜手并進(jìn)，凝聚你我的真心，用這顆飽含著(zhù)理想、道德、學(xué)識的仁愛(ài)之心，去迎接學(xué)生的信心、勇氣和力量吧！

　　我的演講到此結束，感謝大家聆聽(tīng)！

　　好教師演講稿 篇7

　　有人說(shuō)老師是園丁，辛勤地培育著(zhù)祖國的花朵。也有說(shuō)老師是紅燭，燃燒了自己卻照亮了別人，沒(méi)錯，這一切都是那么的真實(shí)，老師在奉獻自己，而我們卻不能為老師做些什么。

　　李老師，自身也是一個(gè)媽媽?zhuān)�把班級里的每一個(gè)孩子都當做自己的寶寶，自己是一個(gè)慈祥的媽媽?zhuān)�希望自己的每一個(gè)寶寶都健康成長(cháng)。雖然平時(shí)李老師都沒(méi)有多少時(shí)間可以陪陪自己的女兒，但是每天李老師都有充足的精力，照顧、哺育、培養著(zhù)班級里的七十多個(gè)孩子，每次的活動(dòng)都是那么的充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)激情，很好地調動(dòng)起了孩子們學(xué)本領(lǐng)的積極性，這也是李老師最希望看到的，也是李老師身上值得學(xué)習的地方。

　　記得有一次，李老師的親人生了病，住在了醫院，李老師完全可以向學(xué)校請假去照顧親人，而李老師卻沒(méi)有這樣做，因為塌了一節課就會(huì )直接影響到我們的成績(jì)，所以她放棄了這樣的念頭。李老師一大早就起來(lái)，接著(zhù)，把做好的飯菜送到醫院，又急匆匆地趕到學(xué)校為我們上課，中午又箭一般的趕回家做飯，然后又送到醫院，忙了大半天，李老師又趕回學(xué)校上課，改本子。放學(xué)了，李老師披著(zhù)勞累的身子回了家，這樣的'生活“習慣”一直進(jìn)行了好幾個(gè)星期，而李老師卻沒(méi)有一點(diǎn)怨言，課堂上，李老師仍然認認真真的教我們學(xué)習語(yǔ)文，教我們怎么做人。

　　��！老師是園丁，辛勤地培育著(zhù)祖國的花朵，無(wú)私地奉獻著(zhù)她所有的光輝！

　　教育，不是用那難聽(tīng)的嗓音去罵人，而是用那甜甜的嗓音，真摯的話(huà)語(yǔ)讓人由心的感發(fā)。

　　李老師一直脊椎不好，特別是陰雨天，疼的要命，可她卻沒(méi)有因為這個(gè)原因而不去改本子。有一次，李老師脊椎又疼了，李老師就到醫院做推拿，醫生說(shuō)只能多休息，病才能好，可李老師天天都要批改作業(yè)，想休息要比登天還難�？衫罾蠋熑匀粵](méi)有塌我們一節課。假如你生病了，你會(huì )干你覺(jué)得疼的事嗎？顯然不會(huì )，可李老師卻堅持批改著(zhù)本子。李老師坐在病床上，還拿著(zhù)紅筆，認真地批改著(zhù)我們的作文。

　　��！老師是園丁，辛勤地培育著(zhù)祖國的花朵。

　　我們是祖國的花朵，花朵需要園丁的辛勤澆灌和施肥，而我們在春天的感召下，茁壯的成長(cháng)著(zhù)，如果問(wèn)我們?yōu)槭裁磿?huì )長(cháng)得這么好，答案是園丁的照顧。

　　針對花兒來(lái)說(shuō)，園丁是必不可少的。針對我們來(lái)說(shuō)，老師是必不可少的。我們身邊有許多的好老師，他們都把身上最美好，最充足的光輝灑向了我們。甘露般的知識灑向了我們，讓我們一天一天地茁壯成長(cháng)。李老師就是這樣，無(wú)私的奉獻著(zhù)，毫無(wú)怨言地為我們付出著(zhù)。

　　老師是園丁，辛勤地培育著(zhù)祖國的花朵。老師是紅燭，默默地燃燒了自己，卻照亮了別人。

　　好教師演講稿 篇8

　　一個(gè)國家要成為一個(gè)強國，一個(gè)文明的大國，必須要有非常健全的法制和遵紀守法的公民。所以任何一位愛(ài)國、愛(ài)生活的公民，都應該遵紀守法。

　　遵紀守法要從孩子們抓起，他們的未來(lái)，就是國家的未來(lái)！他們的強大，就是國家的強大！他們的命運，就是國家的命運！而學(xué)生們的社會(huì )觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)還沒(méi)有完全形成。他們的成長(cháng)，在很大程度上，要靠我們教師的引領(lǐng)，我們的思想、言行甚至著(zhù)裝就像一本立體教材，時(shí)刻影響著(zhù)學(xué)生。所以作為一名人民教師，我們更需要遵紀守法！

　　但事實(shí)卻不如人愿。在生活中一些拜金主義、享樂(lè )主義、極端個(gè)人主義的人，他們混淆是與非，善與惡，美與丑違法亂紀、唯利是圖。如一些教師挪用公款、體罰學(xué)生、違反考試紀律等；一些不法商家，他們?yōu)榱双@取個(gè)人利益，無(wú)視消費者的利益甚至犧牲消費者生命安全，大量生產(chǎn)一些假冒偽劣商品，讓大家對整個(gè)市場(chǎng)失去信心；更讓大家氣氛的是一些打著(zhù)為人民服務(wù)的官員們，他們手握大權，他們破壞了黨紀國法尊嚴，動(dòng)搖了社會(huì )的道德根基，弱化了群眾的法紀意識;這樣的社會(huì )風(fēng)氣嚴重危害了我們的青少年。青少年犯罪率持續上升。令多少家長(cháng)痛不欲生，又令多少老師們痛心疾首��！因此，我們要以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥。

　　如何才能成為一名遵紀守法的好公民，好教師呢？個(gè)人覺(jué)得每人只需要明白兩點(diǎn)：一、人的雙重屬性二、人的生存質(zhì)量和生命質(zhì)量。

　　首先，人是一種高級動(dòng)物，是生物的一種，所以人就有動(dòng)物的屬性�？鬃诱f(shuō)：“飲食男女，人之大欲存焉”。其次，人有其獨有的`社會(huì )屬性，人有天賦的良知和良能，有與同類(lèi)交流互助的愿望，常言道“人之初，性本善”。片面強調社會(huì )屬性，不顧動(dòng)物屬性，人會(huì )變得虛偽。但只追求動(dòng)物性需求，人會(huì )墮落為禽獸。認識人的雙重性，把自己定于人道。

　　人有兩層需求：生存質(zhì)量的需求和生命質(zhì)量的需求。

　　生存質(zhì)量的提高就是讓生活更好，所以現在很多人求學(xué)“志在掙錢(qián)”。導致現代教育教得很多，唯獨缺少教“德”。甚至學(xué)歷越高越缺德！提高生存質(zhì)量沒(méi)錯，但不能一生只當一頭“快樂(lè )的小豬”，要提高人的生命質(zhì)量!

　　違法亂紀、唯利是圖者往往都是放任了自己的動(dòng)物屬性，背離了人道；過(guò)于追求人的生存質(zhì)量而忘記人對生命質(zhì)量的需求。人生在世匆匆而已，世上萬(wàn)物人都只有使用權而無(wú)所有權。人生的內容就是“命”，人生的過(guò)程乃是“運”，命運掌握在自己手中，所謂“命自我立，得自我行”。

　　做人不能過(guò)于的拜金、享樂(lè )、自私，要知道公眾利益、公共秩序、推己及人的人之常情，要明白知恩圖報、恤寡憐貧、尊老愛(ài)幼；做人不能不明理、不講道、不顧情、不信因果，為所欲為。做人要公平地評價(jià)對與錯、是與非、美與丑！只有這樣，涇渭才能分明，正氣才能上升，法紀才會(huì )令所有人敬畏。

　　好教師演講稿 篇9

親愛(ài)的老師們、可愛(ài)的同學(xué)們：

　　你們好！

　　人們把教師稱(chēng)為＂陽(yáng)光下最崇高的職業(yè)＇＇把教師喻為紅燭燃燒了自己照亮了別人，教師必須具備服務(wù)精神，奉獻精神，敬業(yè)精神，以及為人師表以身作則的精神。

　　那我們身邊有這樣默默無(wú)聞工作的好老師嗎？有！她很平凡，猶如山間的一朵小花，猶如大海里的一顆水滴，她是一位如此平凡的教師。但是，她的身上卻散發(fā)出非凡的人格魅力，在她的身上，我能看到偉大教師的師德師風(fēng)，能學(xué)到如何為人師表，她的實(shí)際，很樸素，卻很讓我感動(dòng)，也給我很大的鼓舞。

　　身為一名教師，我深深的知道，教師的工作是天底下最繁瑣而單調的工作，也是非常辛苦的工作。我們每天要比學(xué)生早到學(xué)校，每天要比學(xué)生晚離開(kāi)學(xué)校。尤其是小學(xué)教師，每天面對的是那些天真無(wú)邪的孩子，要處理各種各樣的問(wèn)題，他們因為年紀小，很多的同學(xué)需要老師的照顧，這樣本來(lái)繁重的工作任務(wù)更重了一分。要能更好的勝任這一的工作，要有愛(ài)心，更要有耐心與恒心，要有非常強的職業(yè)道德素質(zhì)，更要有孜孜以求的為學(xué)、為師的精神。

　　她是一名有很多年經(jīng)驗的班主任，雖然，她的經(jīng)驗豐富，雖然，她的.功底深厚，但是，她從不因為經(jīng)驗而忽視，對工作從來(lái)沒(méi)有一絲的懈怠。

　　記得有一次，我們學(xué)校安排了一次語(yǔ)文單元測試，其中有一道排序題，相對比較難。小學(xué)二年級的學(xué)生還處于識字階段，有的文字不認識，對文字意思的理解也就不能到位，而語(yǔ)文排序題還考察學(xué)生的其他綜合能力，甚至有些句子的先后順序連老師也一時(shí)拿不準。她硬是反復思考了一節課的時(shí)間，最后，她還跑遍了全校幾十位語(yǔ)文教師的辦公室，向經(jīng)驗更豐富的咨詢(xún)，也跟剛進(jìn)學(xué)校的教師討論，終于見(jiàn)他笑了。上她的語(yǔ)文課，學(xué)生們從未感覺(jué)到累，因為，她總能字字句句的分析透徹，很生動(dòng)，聽(tīng)起來(lái)如沐春風(fēng)，如飲甘茹，使人沉浸在知識的海洋里如醉如癡。她的這種一絲不茍的為學(xué)精神激勵著(zhù)辦公室的其他同事，我深深地感悟到作為一位當代小學(xué)教師，除了要擁有本學(xué)科深厚的知識積淀外，更要有這種嚴謹的做學(xué)問(wèn)的精神，有終生學(xué)習的意識和能力。

　　她因為做事認真負責，獲得過(guò)不少的榮譽(yù)，每一年，學(xué)校的優(yōu)秀教師評選，幾乎都有她的名字。她的這份榮譽(yù)，還與她做人厚道耿直，喜歡助人為樂(lè )有很大的關(guān)系�！耙坏嗡�可以折射太陽(yáng)的光輝”，“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心”。生活中的小事小節時(shí)間久了最能反映一個(gè)人的內心世界和為人處事的風(fēng)格。對同事的任何事情都是那么熱心。

　　“學(xué)高為師，身正示范”。當今社會(huì )，是一個(gè)發(fā)展迅速的社會(huì )，是一個(gè)日新月異的社會(huì )，作為小學(xué)教師，我們的肩上挑著(zhù)培養祖國下一代的責任，我想，唯有努力的學(xué)習，才能擔此重任。而我認為，最應該學(xué)習的莫過(guò)于身邊的先進(jìn)人物，她就是其中的一位。我要學(xué)習她的認真，學(xué)習她工作的態(tài)度，力爭做一名有時(shí)代特色的優(yōu)秀人民教師

　　能和這么一群優(yōu)秀的老師在一起工作，讓我感動(dòng)非常的幸福，我會(huì )努力向他們學(xué)習，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

　　讓我們?yōu)樗麄凕c(diǎn)贊，我的演講完畢，謝謝大家！

　　好教師演講稿 篇10

　　“教育人生，無(wú)悔選擇；學(xué)界楷模，高山仰止�！边@是對人民教師的評價(jià)。而做好教師，對教師來(lái)說(shuō)既是一種責任，更是一種壓力。少年強，則祖國強；學(xué)生是祖國的未來(lái)；讓每一個(gè)學(xué)生都能茁壯的成長(cháng)，是每一個(gè)教師義不容辭的責任�！抖Y記》中說(shuō)“師者，教之以事而喻之以德也”。也就是說(shuō)教師既要教給學(xué)生知識，也要培養他們的品德。同時(shí)要教會(huì )學(xué)生如何適應社會(huì )，讓學(xué)生這個(gè)個(gè)體的獨立的人，能夠在全社會(huì )更好的生存發(fā)展。以我個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)，我認為應做到以下幾個(gè)方面：

　　第一，應具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識、教師基本功與學(xué)術(shù)研究的基本功。

　　這就要求我們每一個(gè)教師都要擁有淵博的學(xué)識、高超的本領(lǐng)，樹(shù)立終身學(xué)習的思想，具備不斷進(jìn)取，嚴謹篤學(xué)的精神，這樣你才能在學(xué)生心目中樹(shù)立威信，才能使教育充滿(mǎn)生命力。

　　第二，愛(ài)崗敬業(yè)。教師是一種神圣的職業(yè)，他塑造的是祖國的未來(lái)，是為社會(huì )主義建設輸送人才的職業(yè)。如果說(shuō)，你連這個(gè)職業(yè)都不喜歡，就更談不上做一個(gè)好教師。我們選擇了，就應該有職業(yè)責任感，在質(zhì)量上盡量把關(guān)，無(wú)論是授課或是教育學(xué)生、輔導學(xué)生，寧愿自己累點(diǎn)，都要切實(shí)的對學(xué)生負責，不走過(guò)場(chǎng)，并且隨時(shí)了解教育動(dòng)態(tài)，改進(jìn)教學(xué)，盡職盡責的搞好教育工作。

　　第三，要有愛(ài)心，要愛(ài)護學(xué)生，用愛(ài)心影響學(xué)生的心智發(fā)展。

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：學(xué)校要培養和諧的人，而非專(zhuān)家，即那種富于個(gè)性又有益于社會(huì )的人，這就離不開(kāi)愛(ài)心。教師是一種與人打交道的職業(yè)，如果沒(méi)有愛(ài)心，你的才華再出色，你也不可能成為一名好教師。當然，如果沒(méi)有一定才華，你是不可敬的。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀滅一個(gè)學(xué)生。成長(cháng)中的學(xué)生需要更多的關(guān)心和鼓勵。給學(xué)生一點(diǎn)陽(yáng)光，他們就會(huì )燦爛；對學(xué)生動(dòng)責斥之語(yǔ)，會(huì )嚴重刺傷學(xué)生稚嫩的心，使其在惶恐不安中喪失信心，迷失自我，淪為后進(jìn)生。因此我們要真心實(shí)意地關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，體貼與理解學(xué)生；對學(xué)生講原則，平易近人，有親和力、號召力和凝集力。關(guān)注一些容易被冷落，家境貧寒的學(xué)生，多進(jìn)行關(guān)心、鼓勵、幫助、引導，時(shí)常對他們報以“你真行、你真棒”的暗示，讓學(xué)生感受到教育的溫暖，激起他們求知的欲望。

　　第四，為人師表，樹(shù)立榜樣。

　　孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從�！苯處煹囊谎砸恍袑�學(xué)生的品德的形成起著(zhù)潛移默化的影響。教師應把求真、向善、愛(ài)美作為奮斗目標，并不斷地在自身行為中表現出來(lái)。教師要用自己崇高的理想和信念啟發(fā)學(xué)生，用高尚的品質(zhì)熏染學(xué)生，用美好的心靈去塑造學(xué)生心靈。給學(xué)生樹(shù)立“言行一致”“表里如一”的好榜樣。

　　第五，要保持做學(xué)生的心態(tài)，經(jīng)常換位思考。

　　教育是一個(gè)逐步發(fā)現自己無(wú)知的過(guò)程。因此，做一個(gè)好教師，先要做好學(xué)生，而且要做一輩子的好學(xué)生。只有先做好學(xué)生，你才知道什么樣的教師才是真正受學(xué)生歡迎的好教師，才知道自己的優(yōu)勢和不足，才會(huì )經(jīng)常自覺(jué)地進(jìn)行換位思考，在這樣的思考中不斷提高自己。同時(shí)也可以向學(xué)生學(xué)習，學(xué)習學(xué)生的淳樸善良，盡量保持年輕的.心態(tài)，適當天真一點(diǎn)、幼稚一點(diǎn)，讓生活和工作充滿(mǎn)激情。

　　第六，要有感恩的師生情結。

　　一個(gè)好教師應該有感恩的師生情結，學(xué)生對老師很客氣或者說(shuō)感恩，而教師沒(méi)有為學(xué)生做點(diǎn)什么，時(shí)間一長(cháng)，教師的威信就沒(méi)有了。教師最大的快樂(lè )應是來(lái)自于與學(xué)生的交往，能經(jīng)�？吹浇^大多數學(xué)生在進(jìn)步，教師的心血與勞動(dòng)能讓絕大多數學(xué)生理解和認同，這就夠了。我認為，做一個(gè)在評比中的好教師不難，難的是做一個(gè)讓多數學(xué)生心里覺(jué)得“好”，并且留在某些學(xué)生的記憶深處、影響他們良性成長(cháng)的教師。評價(jià)一個(gè)好教師的標準應是在學(xué)生走入社會(huì )后依然覺(jué)得你好，依然值得牽掛，讓學(xué)生為在自己人生道路上擁有你這樣的好教師感到欣慰。

　　振興中華的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師的工作是育人性、創(chuàng )造性、藝術(shù)性的工作。要自覺(jué)追求高標準、高層次、高境界�！安皇情车拇驌�，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美�！比绻�承認教育是師生心靈和諧共振，互相感染、互相影響、互相欣賞的精神創(chuàng )造過(guò)程的話(huà)，我們不能只看到教師的教育藝術(shù)讓學(xué)生臻于完美，也應該看到來(lái)自于學(xué)生心靈的泉水也在洗滌、滋潤著(zhù)我們的心靈，讓我們的人格、讓我們的教育事業(yè)臻于完美。從這個(gè)意義上說(shuō)，教育不但是一項人生的壯麗事業(yè)，也是一首心靈的美麗詩(shī)篇！

　　總之。好教師應把知識當幸福傳播。應教出一點(diǎn)底氣，教出一點(diǎn)品位，教出一點(diǎn)屬于自己的價(jià)值和尊嚴。

　　“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。

　　法國著(zhù)名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！�

　　曾經(jīng)懷著(zhù)對遠方神圣的熱切向往，為了朝拜遠方那心目中的圣地，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無(wú)怨無(wú)悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學(xué)工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。他們，所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋；他們，猶如辛勤的農夫，鐘愛(ài)自己的這片土地，一年又一年精心耕作、無(wú)私奉獻。

　　教師，這個(gè)神圣的稱(chēng)呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動(dòng)的心河�！皶�(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時(shí)，自然會(huì )有收獲和回報。我逐漸感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標志。因而我感覺(jué)自己在前進(jìn)，在成長(cháng)。這不禁讓我想起了培根說(shuō)的一句話(huà)，我們不應該像螞蟻單是收集，不應該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應該像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

　　古今中外無(wú)數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學(xué)生。樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置�？鬃釉唬� “其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�

　　我，作為一名剛參加工作不久的年輕教師，更需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導人，以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道”。史煙飄過(guò)，回看今天。走上三尺講臺，教書(shū)育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。無(wú)論是過(guò)去，還是現在，抑或是將來(lái)，無(wú)論是物質(zhì)貧乏的年代，還是物欲橫流的歲月……仍然有數不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟炬，用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的圣潔。也正是他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵著(zhù)我們這些后來(lái)人，這些同行們。讓我由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛(ài)這個(gè)工作。因為，我想，生命的意義遠不止于功利�！叭顺燥埵菫榱嘶钪�(zhù)，但活著(zhù)絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教師正是這樣一種職業(yè)。

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，這個(gè)字面上平淡無(wú)奇的字眼，孕育著(zhù)圣潔和偉大。老師，是促進(jìn)人類(lèi)文明和進(jìn)步的工程師，是國家、社會(huì )興旺發(fā)達的設計者，是英雄豪杰、偉人奇才的雕塑家。我們曾經(jīng)都是學(xué)生，我們曾經(jīng)都有過(guò)“寸草難報三春暉”的情懷。今天我們的榮譽(yù)章上，映襯著(zhù)多少老師當年辛勤耕耘的身影，折射著(zhù)多少老師無(wú)私奉獻的光華。而今天，學(xué)生們取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們?yōu)橹�雀躍；學(xué)生們若有一點(diǎn)點(diǎn)失誤，我們又有多少痛惜。

　　桃花潭水深千尺，哪及恩師培育情。人生離不開(kāi)老師，老師給予學(xué)生的財富是永恒的。學(xué)高為師，身正為范，我們不忘培育過(guò)我們的老師，我們更珍惜我們今天賴(lài)以生存的職業(yè)，聽(tīng)，新課改的號角已經(jīng)吹響；看，“三個(gè)代表”重要思想指引著(zhù)我們與時(shí)俱進(jìn)的腳步。我們愿俯下身子、虛心學(xué)習、盡其全力、融匯貫通。讓我們的學(xué)生青出于藍而勝于藍，這是我們的向往，更是老師們的希翼，我們不需要學(xué)生給予我們任何的物質(zhì)報答，我們只要他們那一張張優(yōu)秀的成績(jì)單，我們只要那若干年后桃李滿(mǎn)天下的欣慰。桃李芬芳懷偉志，英才薈萃興中華。是小草就讓它去裝點(diǎn)大地，是大樹(shù)就讓它長(cháng)成棟梁之樹(shù)！從教數十年之后，也許我們會(huì )感到疲倦，也許我們曾經(jīng)躊躇滿(mǎn)志，也許我們永遠默默無(wú)聞，但我們只要把平凡的人生獻給這壯麗的事業(yè)，用心血與汗水去澆注祖國的花朵，那么，我們就會(huì )在這壯麗的事業(yè)中譜寫(xiě)出生命的贊歌。

　　我想，無(wú)論是這個(gè)職業(yè)選擇了我，還是我選擇了這個(gè)職業(yè)，我都應該無(wú)愧于“教師”這個(gè)稱(chēng)號，都應該讓它成為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。朋友們，同行們，同船過(guò)渡，尚需修行五百年。這個(gè)我們賴(lài)以生存，又擁有巨大價(jià)值的職業(yè)，與我們，或許是一種千古之約！讓我們豪情滿(mǎn)懷地告訴天下人：教書(shū)育人，舍我其誰(shuí)！

　　我，一名人民教師，無(wú)怨無(wú)悔。

　　好教師演講稿 篇11

　　咱們老師這行不同于任何行業(yè)，教育是育人、影響人的事，一位老師的理想、信念深深地影響感染著(zhù)周?chē)�的孩子，老師在精神面貌、言行舉止上是孩子模仿的對象，老師的楷模、師表作用定會(huì )在一代又一代孩子身心留下印痕。

　　我特別不贊成把教師和育人分離，這是很可怕的事情。只有理想信念堅定的老師才能培育出活生生的社會(huì )人，在我任校長(cháng)的這些年里，我堅決反對老師簽到簽退，雖然一時(shí)有人不遵守、不理解，但作為老師的第一條就應該是自覺(jué)和主動(dòng)，學(xué)會(huì )守時(shí)。為人師表，自己先有表，無(wú)表不可為師。如果一位老師被強迫著(zhù)教學(xué)，那他也會(huì )培養被強迫著(zhù)的學(xué)習的學(xué)生。牛和馬雖離不開(kāi)皮鞭抽打，但也有不用揚鞭自?shī)^蹄的牛馬。有多少人喜歡校長(cháng)辦公室掛著(zhù)的皮鞭。你看，老師的理想信念多么重要��！她是根本��！

　　康德墓志銘上兩種東西值得敬畏：一種是頭頂上的星空，一種是心中的道德。由此，什么地方都能污染獨學(xué)校不能，什么都能世俗和功利獨學(xué)校不能，什么地方都能有消極頹廢現象獨學(xué)校不能。老師的道德情操應該如天上的星空一樣燦爛，心中固守高尚的道德法則。有人說(shuō)教師也是人，也有酸甜苦辣，也有人的不足，有什么才是人，沒(méi)有就不是人，但是看放在什么地方，放在學(xué)校就不同于菜市場(chǎng)，蒼蠅亂飛、臭氣熏天，學(xué)校神圣之地，沒(méi)有高尚道德情操豈容胡作非為。豈容下害群之馬！在每個(gè)人的心目之中，學(xué)校教師是高尚的，人人心中有一個(gè)默識：教師的境界比一般人都高。這些年為什么不高了？都是我們自己造成的，最根本的是我們太隨俗了，放棄了自身的.道德修養，別人也看不起我們了，我們的地位、尊嚴、師表全在自己所樹(shù)、所望、所為，你想成為道德情操高尚的人沒(méi)有阻攔著(zhù)你，為人師，做人師之事，樂(lè )人師之業(yè)，人們才為你唱贊歌。

　　扎實(shí)的知識、技能全是學(xué)來(lái)的，今天的信息沒(méi)人攔得住，只要想學(xué)、想做沒(méi)有不成功的。那些靠別人崔、逼、壓學(xué)習的永遠生活在黑暗的書(shū)庫里。我天天都有一種學(xué)習的沖動(dòng)，好像看到許許多多的書(shū)，這些書(shū)中的知識、觀(guān)點(diǎn)、作者的情感深深地與我碰撞，時(shí)時(shí)激起思維的火焰，燒得我日日不知疲倦，日日與激情為伴。當一個(gè)人跳出書(shū)本串聯(lián)知識的時(shí)候，這世界就是一本書(shū)，這人生、這教育何嘗不是一本書(shū)呢？

　　知識技能不僅是一位老師的基本功，社會(huì )上的每一個(gè)人又何嘗不是如此呢！這一點(diǎn)不具足，當老師肯定不行，為人之師應該在知識的大道上如逐日般地勇敢和執著(zhù)，當知識在日后涌動(dòng)的時(shí)候，你才是一位智慧的老師。

　　愛(ài)是崇高和偉大的，愛(ài)一定不可停留在嘴邊，愛(ài)也不可許愿，愛(ài)是行動(dòng)，愛(ài)是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，我在辦公室寫(xiě)在瓦片上的"片片愛(ài)心"愛(ài)心是生活里無(wú)數個(gè)行動(dòng)的組合，愛(ài)是行動(dòng)。說(shuō)："教育是一門(mén)‘仁愛(ài)’事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"教師的愛(ài)在哪里，怎樣施與學(xué)生，什么樣的仁愛(ài)才適合于我們的教育？我覺(jué)得老師的愛(ài)在教育生活里，教育的生活在課堂里、在操場(chǎng)里、在三味書(shū)屋旁邊的竊竊私語(yǔ)里。而一些為愛(ài)而愛(ài)的愛(ài)永遠不是愛(ài)，因為愛(ài)是情感的流露，只有以校為家，愛(ài)生如子的老師才能流露出這樣甜蜜一樣的愛(ài)。

　　我深深地為教育祝愿，四有好老師不等待培養，愿做四有好老師！

　　好教師演講稿 篇12

　　尊敬的領(lǐng)導、老師們大家好：

　　今天的演講我想先從我的老師說(shuō)起。

　　我們從七歲入學(xué)至今，身邊走過(guò)的老師很多了。如今已近不惑的我驀然再回首，驚然發(fā)覺(jué)，原來(lái)一個(gè)孩子的成長(cháng)凝聚的是那么多老師的心血和智慧啊!

　　兒時(shí)的秦渠兩岸楊柳依依。岸邊就是那所同樣綠的回民小學(xué)。猶記得上學(xué)第一天一位女老師給我報道，她是有笑笑的美麗的眼睛。她笑問(wèn)我的名字�？晌夷菚r(shí)竟然不知道自己的學(xué)名。她很親切，微笑的，把我臉頰的一縷頭發(fā)輕輕捋在耳后，說(shuō)每個(gè)人都要有自己的學(xué)名的，老師先給你起一個(gè)，好嗎，等你爹回來(lái)?yè)Q一個(gè)也行。那聲音那眼神那樣的溫柔。那一刻我就是沐浴在春風(fēng)里的花兒。

　　老師們啊，你們可知道正是因為你們陽(yáng)光般的微笑，春雨一樣的話(huà)語(yǔ)，和那溫柔對待孩子的心，才使孩子幼小的心田如此綠草如茵。如今我也是老師，我也總對學(xué)生溫柔的微笑，給學(xué)生細雨的關(guān)懷�！白屆恳欢浠ǘ加凶约旱拇禾臁�，這就是最樸實(shí)的師德啊!

　　有一天我把數學(xué)作業(yè)里的單位億寫(xiě)成了仇恨的仇，下午放學(xué)那個(gè)很瘦小的男老師就叫我到辦公室。我還記得秦渠回小的校舍都是藍色的磚瓦房，地上也鋪著(zhù)同樣的磚塊，那小小的辦公室滿(mǎn)滿(mǎn)的是我的的緊張與害怕，他可是那樣一個(gè)不茍言笑的人。他翻開(kāi)我的作業(yè)本說(shuō)：你自己看看，有什么問(wèn)題嗎?我害怕的哪里看得出什么，他突然抬眼看我一下，啊!那分明是慈愛(ài)目光，淡淡的笑意。他指著(zhù)那個(gè)單位笑笑說(shuō)：回去好好查一下字典這個(gè)字怎么寫(xiě)?下次改過(guò)來(lái)，記住無(wú)論什么作業(yè)一個(gè)錯字也不能寫(xiě)。你的數學(xué)學(xué)得真好，你頂聰明，好好學(xué)趕明兒咱不考秦渠中學(xué)，考回中。那一刻，巨大的愉悅淹沒(méi)了我。只這一句話(huà)，我陶醉在了自己的春天里。

　　今天再想突然明白我為何那樣的喜歡數學(xué)。一個(gè)老師，能?chē)乐斨螌W(xué)，并給與孩子哪怕是朦朧的方向，這就是立德樹(shù)人!老師們啊，要相信!我們是火種，點(diǎn)燃的是學(xué)生心靈之火。螢火蟲(chóng)的可貴，在于那盞掛在尾后的燈，它只照亮別人;而我們的可敬，則在于總是給孩子提供通向光明的方向。

　　那一年一個(gè)剛大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，找我坐坐。她說(shuō)：老師，我那時(shí)是那樣的自卑又膽小，您為什么讓我做班長(cháng)，您默默的給了我很多的鼓勵和機會(huì )，參加學(xué)校演講比賽，普通話(huà)比賽，三好學(xué)生，是您讓我成了一個(gè)自信樂(lè )觀(guān)的孩子，這種自信一直保持到現在，我想我這一生都會(huì )樂(lè )觀(guān)而自信的活著(zhù)。

　　是啊!老師的鼓勵、信任和真心投入是可能讓孩子們找到自己的春天的。我們，是孩子雙翼下振翅的春風(fēng)。這就是立德樹(shù)人!

　　有一年的教師節，一個(gè)早已轉學(xué)到紅寺堡的的學(xué)生的家長(cháng)給我發(fā)了條短信說(shuō)：王老師，雖然您已不是我的孩子的老師，但您是我見(jiàn)過(guò)的最稱(chēng)職的母親一樣的老師。祝您身體健康，幸�？鞓�(lè )。那一刻啊!我也變成了春天里的花。

　　再看看我們身邊吧!我的女兒如今正好在我們學(xué)校七年級胡振華老師的班里，她幾乎每天放學(xué)回家都要講學(xué)校里的事。她說(shuō)：劉清華老師每講到投入時(shí)，就手舞足蹈，興奮的兩眼發(fā)光，我的心情也跟著(zhù)激動(dòng)不已。胡老師的課真是太有趣太快樂(lè )了，因為某個(gè)學(xué)生做錯題，我們可以下座位去羞他，有個(gè)男生做題太巧妙，胡老師忍不住親了他的胖臉蛋。納老師才叫好，所有的練習題每一個(gè)都改�？烧J真了，媽媽?zhuān)�納老師的嗓子還能治好嗎?

　　是啊!我們都知道劉老師的課大氣而嚴謹，灑脫而認真，我們可曾知道，那每一節都是幾十年的斟酌積累啊!是心血，是熱情，是真誠!胡老師像父親一樣愛(ài)著(zhù)他的學(xué)生，他的自由與輕松讓孩子們著(zhù)迷。納老師五一歲了吧，卻從不言累，孜孜以求，為什么?因為我們干的是良心活呀!我們的老師們用自己一生的心血讓無(wú)數孩子在他們的'春天里忙碌而快樂(lè )。

　　馬背上的校長(cháng)徐德光，20年做這些密林深處孩子的引路人。一個(gè)人改變一所學(xué)校的鄧麗，在高原之巔，她用熱情和青春守護著(zhù)“高原花朵”的成長(cháng)。一切為了牧區的孩子們的宋玉剛，成為藏族學(xué)生愛(ài)戴的“漢族阿爸”

　　品友互動(dòng)

　　“豆腐”老師吳金城為了留守兒童的春天，拿起鋤頭當農民，放下鋤頭當老師。親愛(ài)的老師們!什么是立德樹(shù)人，這些都是!

　　老師們依托自己美好的德行，真摯的愛(ài)心使孩子們慢慢的，慢慢的有了不平庸的眼睛，會(huì )欣賞和享受春之美好。讓孩子們在成長(cháng)中懂得互相信托，互相親愛(ài)，互相同情和扶助，忍耐和寬容。無(wú)論將來(lái)孩子們身處何處，老師們的美德與教化都會(huì )無(wú)聲無(wú)息的照亮他們。哪一朵花上沒(méi)有他們的心血，哪一束陽(yáng)光里沒(méi)有他們的笑影!歲月在其身上鐫刻下了蒼老的年輪，可他的身旁卻崛起一片郁郁蔥蔥的春天。

　　所以今天，我要說(shuō)，有幸成為老師真好， 盡我們所能去樹(shù)立德業(yè)，肩負育人的責任吧，用我們始終一貫的，終生不變的風(fēng)范和風(fēng)格去完成一個(gè)教師的使命，讓每一朵花都能迎來(lái)春天!

　　好教師演講稿 篇13

親愛(ài)的老師們、可愛(ài)的同學(xué)們：

　　你們好！我叫xxx，我能代表七二班來(lái)演講，感到無(wú)比榮幸。今天我演講主題是《我的老師，你們真的很偉大》。

　　在我們七二班，數學(xué)老師xxx認真負責，20年如一日，勤字當頭，嚴字當先，雖然有頸椎病的折磨，盡管有沖刺高考的獨生子需要照料，可是為了我們，她依然堅持每天按時(shí)到班上課、輔導，照常到辦公室批改作業(yè)，撰寫(xiě)教案，工作一點(diǎn)兒沒(méi)落下，作業(yè)本上、考試卷上那鮮亮奪目的批改符號就是她奉獻精神的寫(xiě)照；英語(yǔ)老師張蘭，面對我們基礎差底子薄的現實(shí)，她沒(méi)有放棄班級任何一個(gè)學(xué)生，反而從最簡(jiǎn)單的`發(fā)音、字母的書(shū)寫(xiě)開(kāi)始，手把手的教，并抓住每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)鼓勵，面對面的賞識談心，培養學(xué)習興趣，分小組開(kāi)展競賽學(xué)習，用小檢測督促我們上進(jìn)，一步一步將我們帶進(jìn)學(xué)習英語(yǔ)的佳境；語(yǔ)文教師朱金全，時(shí)常結合他的人生經(jīng)歷，用幽默的話(huà)語(yǔ)對我們嚴教善導，引導我們誠信做人認真做事，教育我們多讀書(shū)讀好書(shū)，講課不是照搬教參，而是結合生活深入淺出條分縷析，靈活施教授之以漁，他以身作則，貫穿高效原則，重視方法的指導作用；教我們政治的吳婧老師身體瘦弱，患有關(guān)節炎，步履蹣跚，上樓有些困難，每上一層都需要休息一會(huì )兒，盡管醫生建議休息治療，可是她仍然堅持上班，她依舊微笑示人，在課堂上有聲有色，用自己的堅強激勵我們前進(jìn)。

　　我們學(xué)校的老師個(gè)個(gè)恪守師德，熱愛(ài)本職工作。他們堅持躬親示范，引領(lǐng)我們健康成長(cháng)。學(xué)校的十二位班主任，每天早上與星星作伴，五點(diǎn)起床，休息查寢之后，每天三頓飯后到教室問(wèn)候我們，大課間陪伴我們強身健體，日不錯影常年堅持毫無(wú)怨言；每次班會(huì )他們都能認真總結班級各項工作，因地制宜化枯燥為神奇，循循善誘為我們指明前進(jìn)的方向。

　　在最后，請允許我再一次向你們說(shuō)一聲：“你們辛苦了，謝謝你們了！”（再次鞠躬）謝謝大家！

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