幼兒教師演講稿通用14篇
演講稿是一種實(shí)用性比較強的文稿，是為演講準備的書(shū)面材料。在不斷進(jìn)步的時(shí)代，很多地方都會(huì )使用到演講稿，相信許多人會(huì )覺(jué)得演講稿很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的幼兒教師演講稿，歡迎大家分享。
幼兒教師演講稿 篇1
孩子的心靈，就像透明的水晶，清澈見(jiàn)底，沒(méi)有任何瑕癖，是這個(gè)世界上最可貴的財富，孩子的話(huà)語(yǔ)更似三月暖和的春風(fēng)拂過(guò)人的心田，讓人倍感親切、溫暖與溫馨，記得在一次“樹(shù)葉媽媽與小樹(shù)葉”的游戲中，孩子們玩得歡天喜地，胡晟宇小朋友突然說(shuō)：“張老師是樹(shù)葉媽媽、我們是樹(shù)葉寶寶�！�、“老師像媽媽�！�
他的話(huà)像一股暖流一直流進(jìn)我的心窩……孩子的天真與純真總讓人深深感動(dòng)，使人不能不愛(ài)他們這些世界上最美的精靈！
國家教育部制定的新《綱要》指出：“教師應是孩子的合作者、支持者、引導者”、“尊重孩子”“孩子是有思想的獨立的個(gè)體”……等等無(wú)不指出了孩子需要成人的平等對待、關(guān)注和尊重，這就決定了我們教師應以多重角色去呵護孩子，不只是關(guān)心孩子的身體健康，更要以陽(yáng)光般的溫暖去呵護孩子充滿(mǎn)希望、充滿(mǎn)渴望、充滿(mǎn)幻想的童心，呵護那剛剛出土的夢(mèng)想的萌芽、創(chuàng )造的萌芽、思維的萌芽，讓他們在精彩的童年里快活地、自主的成長(cháng)……
社會(huì )上賦予幼兒教師以不同的“冠名詞”：“保姆”、“母親”，也有人說(shuō)“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”……我只能如此說(shuō)：確實(shí)我們擔任著(zhù)多重角色，兼具著(zhù)保育和教育的雙重職責，不但是保姆、母親，更是孩子的大伙伴，是孩子的賞識者、支持者，是孩子的“大朋友�！�
作為保育工作的一部分，像“保姆”、“母親”一樣呵護孩子是無(wú)可厚非的，孩子是嬌嫩的花朵，是我們的上帝：“老師，我的鞋帶散了”，我馬上蹲下去為孩子耐心的系好鞋帶；“老師，我的發(fā)夾掉了”，我又百忙之中翻棉被為孩子找；孩子生病了，若不能及時(shí)通知家長(cháng)，就連忙請別的老師幫忙帶班，自己送孩子去醫院就診，問(wèn)長(cháng)問(wèn)短，讓他多喝開(kāi)水；活動(dòng)時(shí)，讓孩子及時(shí)脫衣，活動(dòng)完了，又馬上提醒和督促孩子穿衣；有少數幾個(gè)孩子不愛(ài)穿外套，常常從偷偷把衣服脫掉，我總是充當監督官，讓他們穿上；幾個(gè)調皮的孩子起床時(shí)，不穿好衣服就偷玩，我總是急在心里，并及時(shí)處理，教育、引導、幫助他們穿衣，這是強烈的責任心所導致的真正的關(guān)心與著(zhù)急……
盡管由于日常生活的煩瑣，難免會(huì )有“遺漏”和“不足”，但捫心自問(wèn)，我盡心盡責，做好保育、教育工作，我希望每個(gè)孩子在幼兒園這個(gè)大家庭中健健康康、快快樂(lè )樂(lè )地成長(cháng)，讓我們的孩子在愛(ài)的滋潤中像春日里的植物茁壯成長(cháng)！
哲人說(shuō)：愛(ài)是一種深刻的情感，它給黑暗的世界帶來(lái)光明，詩(shī)人說(shuō)，愛(ài)是人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言。我不想以“鋪路作石子，護花作春泥”的輝煌的詩(shī)句來(lái)比喻自己，但我希望以自己真摯的心、強烈的責任感去對待我的孩子們。
大班的孩子已有較強的獨立能力，個(gè)性也逐漸明顯起來(lái)，已經(jīng)有了自己豐富的思想感情，學(xué)會(huì )了觀(guān)察周?chē)挛�，學(xué)會(huì )比較自己和別人，他們的內心世界更需要認可和呵護。早在半個(gè)世紀之前，我國著(zhù)名教育家陶行知先生就深刻指出：“教育孩子的全部奧秘在于相信孩子，了解孩子與尊重孩子�！标P(guān)注孩子內心的想法，關(guān)心愛(ài)護孩子的心靈體驗，讓孩子感受到自己是個(gè)被尊重的個(gè)體，是孩子健康的心要的催化劑。
“健康”不只是身體的，更是心靈的健康。因此在日常生活中，我努力創(chuàng )設一個(gè)平等、寬松的環(huán)境，讓孩子充分體驗師生是平等的，老師不但是“師長(cháng)”，更是“伙伴”，是“大朋友”，甚至有時(shí)也是“孩子”。于是我和孩子一起游戲，我可以當“大灰狼”去抓孩子們，也可以當“小羊”讓孩子們來(lái)抓我，在共同游戲中體驗伙伴的`快樂(lè )；我和許多孩子以平等的身份相互借碟片，體現我們友好的朋友關(guān)系，有些孩子主動(dòng)向我借物品，是那么大膽與活躍，使我們相互都體驗到了“朋友間”的快樂(lè )與友誼；我注意傾聽(tīng)孩子的聲音，走進(jìn)孩子的心靈，低頭與他們說(shuō)話(huà)，時(shí)而摸措他們的頭，給他們一個(gè)親切的微笑，讓陽(yáng)光照耀他們的心扉；我賞識每一個(gè)孩子，去發(fā)掘每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)孩子在自信中成長(cháng)，在享受自我成功的感受中快樂(lè )成長(cháng)……有些孩子還常大膽的和我開(kāi)玩笑，體驗一起聊天的樂(lè )趣……
有個(gè)別家長(cháng)說(shuō)：“你盡管對我的孩子兇點(diǎn)好了�！钡抑馈皟础辈⒉皇钦嬲行У姆椒�，而是正確處理好“兇”與“嚴”的關(guān)系，“兇”只會(huì )使孩子對生活失去信心，只有讓孩子真正信服才是科學(xué)的。
俗話(huà)說(shuō)：一分耕耘，一分收獲。當孩子們在自己面前展開(kāi)天真的笑容，并與我大膽地開(kāi)玩笑時(shí)，我深深地體驗到了童心的可貴與燦爛……只有精心的呵護他們充滿(mǎn)希望和幻想的心靈，才能讓他們積極地面對人生，面對未來(lái)，面對一切，才能健康快樂(lè )地成長(cháng)。
我不奢望別人說(shuō)我做得盡善盡美，我知道“人無(wú)完人”、“世界上沒(méi)有完美的事”，我只希望孩子與家長(cháng)的信任，那是我最大的心愿。記得有位家長(cháng)常說(shuō)：“孩子在幼兒園開(kāi)開(kāi)心心，我們家長(cháng)也就開(kāi)心、放心”，她的話(huà)總讓我深深感動(dòng)，并激起我對工作更大的熱情。許多家長(cháng)的理解、支持與配合總讓我們在心靈深處泛起深深的謝意。
讓我們一起繼續努力，繼續配合，一起呵護孩子純真的美麗的心靈，充滿(mǎn)幻想與希望的七彩童心吧！
幼兒教師演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
這幾天讀了一篇題為《關(guān)注教師的人文素質(zhì)和道德成長(cháng)》的文章，筆者在文中強調教師是要在做中學(xué)習，在做中做人、成長(cháng)，在做中轉化人，所以教師必須是一個(gè)有道德智慧的人。就是建立一種精神底子。
“人文的主題是人文精神，人文精神是泛指人文科學(xué)體現出的對人類(lèi)生存意義和價(jià)值的關(guān)懷，人文精神追求人生美好的境界、推崇感性和情感，著(zhù)重想象性和多樣化的生活，使一切追求和努力都歸結為對人本身的關(guān)懷�！焙�(jiǎn)單的說(shuō)，人文精神就是對人的價(jià)值和尊嚴的肯定，是對人的理解、容忍、接納、尊重，是對人的愛(ài)護和關(guān)懷；是對人生終極價(jià)值的追尋，對人類(lèi)命運的憂(yōu)患；人文重視思想和理性的價(jià)值，關(guān)注人的發(fā)展，認為人具有潛能。再簡(jiǎn)言之，人文精神就是要以人為本，以人的發(fā)展和幸福為本。培養人文精神和科學(xué)精神、提高人的素質(zhì)是新課程改革的基本理念和目標。
新課程要貫徹“以人為本”的理念，培養學(xué)生的自學(xué)能力、思考能力、實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力等，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展，為學(xué)生的'終身發(fā)展奠定基礎。因為只有具備人文素養，教師才能真正樹(shù)立“以人為本”、“以學(xué)生為主體”的現代教育觀(guān)念，我們如何在具體的教育教學(xué)工作中把人文精神落到實(shí)處呢？
提高教師的人文素養是教師職業(yè)的需要。要提高人們的人文素養，就必須從小抓起，從幼兒教育抓起，而首先必須從提高教師的人文素養抓起。
教師的人文素養就是教師所具有的人文精神及在教師的日�；顒�(dòng)中體現出來(lái)的思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質(zhì)和修養。它表現為在教師的日常教學(xué)和管理活動(dòng)中對孩子的尊重和對孩子成長(cháng)的關(guān)心，表現為教師教書(shū)育人的強烈責任感和歷史使命感。
一個(gè)優(yōu)秀的教師，一定是文化底蘊深厚的教師。一個(gè)文化底蘊深厚的教師，一定是具有人文精神的教師。只有提高自己的人文素養，教師才可能從教書(shū)匠成長(cháng)為能師、經(jīng)師甚至名師。而要提高自己的人文素養，教師就必需善于讀書(shū)，學(xué)會(huì )學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。要養成勤耕不輟、終身學(xué)習的習慣。
學(xué)習是現代人的第一需要，是每位教師的人生必修課。從某種角度說(shuō)，學(xué)會(huì )讀書(shū)和學(xué)習已經(jīng)成為現代人的生存和發(fā)展基礎。只有學(xué)會(huì )讀書(shū)和學(xué)習，我們才能提高自身的文化底蘊。沒(méi)有學(xué)習，就沒(méi)有教師的成長(cháng)；不吸收人類(lèi)幾千年的歷史中創(chuàng )造和積累的文化財富，教師在教學(xué)和管理活動(dòng)中就無(wú)法做到從容不迫，游刃有余，把握有度；不汲取人類(lèi)幾千年積累的智慧和道德理念，在社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的浪潮中，就無(wú)法抵御物欲和聲色的誘惑，遠離浮躁的心態(tài)、寧靜致遠；教師也無(wú)法在現實(shí)的、繁重的日常教育生活保持冷靜和克制，把握教育的契機。因此教師要學(xué)會(huì )學(xué)習和讀書(shū)，在博覽群書(shū)中思考、積累，豐富自己的知識和思想，拓寬文化的視野，提高思想的高度，加強思維的深度和廣度。教師尤其要閱讀經(jīng)典，與人類(lèi)的思想家、教育家對話(huà)，學(xué)習他們的研究成果，提高文化素養，尤其要提高人文素養，并在此基礎上培養科學(xué)精神，這是教師的教育思想和智慧形成、發(fā)展的基礎，也是教師成長(cháng)的必備條件。
讓我們建立一種精神底子，用心感悟孩子，使孩子多一些體驗，多一些憧憬，努力追求教育之于兒童的最高境界——帶著(zhù)對孩子的了解、關(guān)愛(ài)，帶著(zhù)人格的魅力和靈性，像尋找珍貴的金子一樣去發(fā)現和喚醒孩子的潛能，潛移默化，潤物無(wú)聲，讓教育淋漓盡致地展示人格的魅力。
幼兒教師演講稿 篇3
尊敬的各位老師：
大家好！
不知道在座的各位同伴們是否還記得，當年上師范時(shí)天天掛在嘴邊的校訓＂學(xué)高為師，身正為范＂；那是否還記得《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》＂學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)的刁＂；也想起了上學(xué)時(shí)聽(tīng)過(guò)的賈平凹先生的一句話(huà)＂百無(wú)聊賴(lài)何為教，一事無(wú)成怎做授？＂至今這些話(huà)語(yǔ)在我腦中盤(pán)旋……＂百年大計教育為本，教育大計教師為本，教師大計則師德為本＂作為一名教師，一名能稱(chēng)之為合格的教師，不僅要具備相應的知識與能力素養，更應該具有良好的修養。
我是一個(gè)容易感動(dòng)，喜歡念舊，心存感恩的人，別人一句溫暖、肯定的話(huà)，一個(gè)鼓勵、支持的眼神，一個(gè)成長(cháng)學(xué)的刁的機會(huì )；一次援助之手……都會(huì )讓我熱淚盈眶，內心久久不能平靜……回想起從教十年來(lái)過(guò)往的一幕幕，我想起了剛畢業(yè)的那一年在xx小學(xué)教書(shū)，清晨我走進(jìn)教室，滿(mǎn)室飄香，入眼的是滿(mǎn)講桌黃燦燦的野菊花，只是因為在放學(xué)路上孩子看見(jiàn)我采野菊花，我告訴他們用這個(gè)花煮水頭發(fā)能更柔順；想起了那年冬天，在沒(méi)有暖氣的`教室里，早出晚歸，手腳生了凍瘡，家長(cháng)們挖來(lái)的黑乎乎不知名的野草根，只是因為孩子們見(jiàn)到我在黑板上寫(xiě)字時(shí)那紅腫的手，想起了離開(kāi)那所學(xué)校再次遇見(jiàn)家長(cháng)那雙激動(dòng)的手，那雙感動(dòng)的眼神，只是因為孩子再也沒(méi)有逃過(guò)課；想起的很多、很多……而今再也找不到那份感動(dòng)，經(jīng)歷多年繁瑣、平凡的日子，我的心漸漸蒙上了塵土，心跳的越來(lái)越平緩，我常常捫心自問(wèn)，這到底是為什么？
忽然間看到一句話(huà)，＂不是生活缺少美，而是缺乏一雙發(fā)現美，發(fā)現愛(ài)的眼睛。＂不忘初心，小水長(cháng)流，則能穿石；人生的路上怎會(huì )一帆風(fēng)順；幼教路上怎會(huì )沒(méi)有磕磕碰碰……不忘初心，牢記心中那份堅定的信念，始終如一，不輕言放棄，始終堅持心中那份最初的夢(mèng)想，保持內心的寧靜、安然，面對浮華的生活……不忘初心，做一個(gè)正能量的人，有自己的信念、愛(ài)好、原則、信仰，寵辱不驚、淡泊寧靜、心靜如水，才能感受到云過(guò)天更藍，船行水更幽的意境。
不忘初心，一如既往的愛(ài)孩子，愛(ài)是尊重，愛(ài)是理解，愛(ài)是責任，各位幼教伙伴，即使山高路遠，天寒地凍，請勿忘初心，自己心中有陽(yáng)光，才能播撒陽(yáng)光到別人心中！
最后，我把這句話(huà)送給所有的同伴，與大家共勉：＂教室里每一個(gè)不起眼的孩子，都是許多人心中的全部�。�
幼兒教師演講稿 篇4
尊敬的各位評委、老師們：大家下午好！
我演講的題目是：《我驕傲，我是一名幼兒教師》
我不是詩(shī)人，不會(huì )用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè)；我不是歌手，不會(huì )用動(dòng)聽(tīng)的歌曲來(lái)詠唱我的崗位；我也不是學(xué)者，不會(huì )用深邃的思想來(lái)寫(xiě)就個(gè)人的價(jià)值。但，我是一名教師——一名普通的幼兒教師，我要在儲滿(mǎn) “師愛(ài)”的腦海中采摘如花的詞匯，構筑我心中最美好的詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演我心中最崇高的哲理，教給孩子們做人的最基本道理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的頌歌，讓愛(ài)與美托起明天的太陽(yáng)??
自從跨進(jìn)幼兒園的大門(mén)之后，我知道做一名幼兒教師是不容易的，而現在我卻發(fā)現要做一名愛(ài)孩子的幼兒教師更不容易。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們對幼兒教師的要求、水平、自身素質(zhì)也越來(lái)越高：“立志高一點(diǎn)，做事多一點(diǎn)，嘴巴甜一點(diǎn)，眼界寬一點(diǎn)，心地善一點(diǎn)，腦筋活一點(diǎn)，微笑真一點(diǎn)，感情深一點(diǎn)，行動(dòng)快一點(diǎn)，說(shuō)話(huà)輕一點(diǎn)，脾氣小一點(diǎn)，理由少一點(diǎn)�！边@十二字方針道破了做一名合格幼兒教師所具備的基本要求。
記得當年，剛剛畢業(yè)的我，自豪而又興奮來(lái)到孩子們中間時(shí),幾許羞澀,幾多緊張。在
同事們的鼓勵和 “傳、幫、帶”下,我很快擺脫了內心的恐慌,進(jìn)入了角色,將自己融入到孩子們學(xué)習與生活中。那時(shí)的我，常常著(zhù)眼于孩子們學(xué)的象不像,做的好不好,而對教育如何既符合幼兒的現實(shí)需要,又有利于孩子的長(cháng)遠發(fā)展，缺少全方位的考慮。
記得，有一次戶(hù)外體育活動(dòng),有個(gè)小朋友想上廁所,我趕緊請他回教室衛生間,可他偏要固執地在一棵小樹(shù)旁小便,我見(jiàn)他一點(diǎn)兒也不聽(tīng)我的話(huà),便不由分說(shuō)地批評他不講衛生,行為
很不文明。起初，他用疑惑的眼神望著(zhù)我,，后振振有詞地說(shuō):“老師,這個(gè)樹(shù)太小了,我給它施施肥,讓他快快長(cháng)大!”看著(zhù)他那天真無(wú)邪的臉蛋,我無(wú)言以答，內疚占據了我的心。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話(huà)“愛(ài)孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了”。 我不斷地揣磨著(zhù)這句話(huà)，細細領(lǐng)會(huì )其中涵義。如今的我，腦海中還不時(shí)地記起高爾基的話(huà)語(yǔ)。一句話(huà)普普通通、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單話(huà)，卻包涵著(zhù)許多育兒的方法和教育的理念，讓我受益無(wú)窮。 在孩子中間，那種放松、無(wú)拘無(wú)束、融洽的氣氛，是多么吸引我。那些共同玩耍時(shí)
頑皮、有趣的游戲，時(shí)而天真、時(shí)而深沉的.交談，又常給我無(wú)窮的回味。當孩子們有進(jìn)步時(shí)，所體驗的那種成就感，是其他任何工作無(wú)法比擬的，慢慢地，我便愛(ài)上這份職業(yè)。這種愛(ài)，是我最好的教師，這種愛(ài)，更是一種沉甸甸的責任。是的，是愛(ài)，使我對這項工作更加成熟，更加得心應手，孩子們也在愛(ài)中溶為一體了。久而久之，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一段音符，孩子們都和我好象有了默契，都能心領(lǐng)神會(huì )。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)，當我汗流頰背，口干舌燥時(shí)，我發(fā)現孩子們忽然長(cháng)大了，懂事了，聰明了，突然間，我找到了自身的價(jià)值：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它無(wú)比神圣，無(wú)比偉大。不少家長(cháng)，看了我們的工作后，都抑制不住心中的感激：聽(tīng)了你們上課，才知幼兒教師有多辛苦；看了你們教孩子，才讓人明白什么是細致，怎樣才算耐心。
記得曾有人這樣問(wèn)過(guò)我，“做幼兒園教師你真的幸福嗎？”不少人習慣于把教師比做
蠟燭、人梯、春蠶、鋪路石，把教師的勞動(dòng)與這些犧牲者、悲苦者的形象相連，于是便有了感慨：“當老師有啥意思？”而我認為，老師應該有老師境界，老師更應該有老師的情懷——“傳道、授業(yè)、解惑”，舍我其誰(shuí)？ 此時(shí)，我想起了古代意大利的一位造船匠。他造了一輩子船，卻從沒(méi)有坐過(guò)自己造的船。他最大的愿望和享受，就是當自己造的船駛向大海的時(shí)候，能夠伏在碼頭的欄桿上遙遙觀(guān)望，直到那船消失在茫茫大海上，還久久不肯離去??有著(zhù)幸福體驗的教師不正是這樣的
造船匠嗎？雖然不能和自己造的船一同遠航，但你的愛(ài)、你的心血和你生命的智慧已經(jīng)化做一面面風(fēng)帆，鼓蕩著(zhù)船兒，在人生的海洋中，駛向蔚藍的彼岸。孩子快樂(lè )成長(cháng)的過(guò)程正是教師生命不斷增值的過(guò)程，人生還有什么比這更幸福的呢？幸福要靠自己去品味，盡管你不能指點(diǎn)股市，笑傲政壇；盡管你不能獨步學(xué)界，踏浪商海，但是當你在生病的時(shí)候，有一句句暖人的話(huà)語(yǔ)，一張張燦爛的笑臉??有孩子們的關(guān)心和愛(ài)護，你能不感到幸福嗎？當你假裝生氣，聽(tīng)到這樣一句溫暖的話(huà)——“老師，我們再也不調皮了，你別生氣了”的時(shí)候，你能不感到幸福嗎？當你感到勞累，想休息片刻，孩子們呼喊著(zhù)“我來(lái)幫老師捶捶背” 的時(shí)候，你能不感到幸福嗎？當你看到自己一手帶了幾年的孩子即將出港，在那蔚藍色的童話(huà)里航行的時(shí)候，你是否覺(jué)得，自己也擁有了意大利造船匠的那份幸福？面對這份幸福我驕傲，我激動(dòng)，我更加難忘。
當然，我也有過(guò)失敗，有過(guò)傷心，有過(guò)挫折，也有過(guò)成功。與孩子們相伴了幾年后，
我與他們幾乎難舍難離。的確，幼教工作十分平凡，然而，不少同事幾十年如一日，把自己的青春與精力全部獻給了孩子，這，就很不平凡！因為，我們的老師，都懂得了平凡與平淡的真諦——“功名利祿，物欲橫流，依然淡薄如故；花開(kāi)花落，云卷云舒，自能寵辱不驚�！比绻俳o我一次選擇的機會(huì )，我會(huì )依然選擇幼兒教師，因為，我愛(ài)孩子，愛(ài)我的工作，我愿意為她付出，為她奉獻。在平凡而充實(shí)的工作中，我以自己的滿(mǎn)腔熱情，注釋著(zhù)幼師的職責，呵護著(zhù)幼兒的成長(cháng)，書(shū)寫(xiě)幼教事業(yè)的輝煌！
我驕傲，我是一名幼兒教師。
幼兒教師演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
我是來(lái)自xxx幼兒園里的吉祥使者，我叫xxx。今天有機會(huì )在這里和大家一起暢談工作的情懷和感悟，倍感榮幸，我演講的題目是：《我驕傲我是一名幼兒教師》。
十八年前，我帶著(zhù)創(chuàng )造一份激情生活的夢(mèng)想，帶著(zhù)想成為一名理想幼兒教師的豪情，義無(wú)反顧的加入到幼教大軍中。在孩子中間，那種放松、無(wú)拘無(wú)束、融洽的氣氛，時(shí)刻吸引我，選擇幼教是我一生無(wú)悔的選擇。
幼兒教師這職業(yè)說(shuō)來(lái)極其平凡，可我要說(shuō)：世界上沒(méi)有比做幼兒教師更幸福更有意義的事了。因為我們干著(zhù)陽(yáng)光下最美的事業(yè)，我們是愛(ài)的富翁；我們是快樂(lè )的使者；我們是人們心目中美麗、溫柔、善良、優(yōu)雅、和藹的天使化身。我們把愛(ài)鑲在孩子們的舉手投足間，嵌在孩子們的一顰一笑中，灑在孩子們的幼小心田里。
當孩子們有進(jìn)步時(shí)，教師所體驗的那種成就感，是其他任何工作無(wú)法比擬的。那些共同玩耍時(shí)賴(lài)皮、有趣的游戲，時(shí)而天真、時(shí)而深沉的交談，常留給我無(wú)窮的回味。當我辛勤的汗水，澆灌在孩子身上時(shí)；當我汗流頰背，口干舌燥時(shí)；我發(fā)現孩子們忽然長(cháng)大了，懂事了，聰明了，一剎那，我找到了自身的價(jià)值。幼兒教師的工作就是塑造人的工作，它神圣、偉大。不少家長(cháng)，看了我們的工作后，都抑制不住心中的感激，拉著(zhù)我們的手說(shuō)：走近你們，才知幼兒教師有多辛苦；看了你們教孩子，才更明白什么是細致，怎樣才算耐心。
行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂(lè )。記得我第一次站在孩子中間，這么大一個(gè)人竟然有點(diǎn)不知所措。當孩子們用他們清轍透明的眼睛看著(zhù)我，拉著(zhù)我的手稚氣地問(wèn)：“老師，你的手怎么這么冷呀？拉著(zhù)我們的手給你暖和暖和就不會(huì )冷了！”孩子們的話(huà)就像一股暖流，一下子涌遍了我的全身，我覺(jué)得好暖和、好暖和。漸漸地，我和孩子們成了最要好的朋友。我們一起學(xué)習，一起游戲，一起分享成功的快樂(lè )。我們之間有了一種特別的默契，就連孩子們的爸爸媽媽也常說(shuō)：“還是老師行，說(shuō)什么都聽(tīng)，干什么都把老師的話(huà)排在第一�！蹦且豢�，我特別特別的自豪。我驕傲我是一名幼兒教師。
溫暖的春天，大地萌發(fā)綠的新意；清新的早晨，太陽(yáng)每天都會(huì )從東方升起�？拷禾�，冰雪就會(huì )融化；靠近音樂(lè )，生命就會(huì )舞蹈；靠近童心，心靈就不會(huì )被光陰銹蝕。每一個(gè)孩子都是春天里含苞待放的花朵，每一朵鮮花里都閃爍著(zhù)晶瑩透亮的童心，童心的光芒給予我們教師生命的亮色和希望。
幼教工作是少有的凈土，在這里，歡樂(lè )洋溢在每一張笑臉；在這里，善良充溢在每一顆心靈。這片凈土讓我們長(cháng)久地擁有年輕的廣泛、青春的朝氣、蓬勃的活力，也讓我們招展著(zhù)博大的關(guān)愛(ài)，美麗的心靈，磊落的'胸懷。
幼教是一首平凡，真實(shí)、激情的詩(shī)，每位幼兒教師都是詩(shī)里一個(gè)幸福的符號！我們擁有點(diǎn)石成金的愛(ài)，我們是愛(ài)的使者，天使的化身。我驕傲我是一名幼兒教師。
幸福是人生的主題，那么幼兒教師的職業(yè)幸福感是什么？幼兒教師的職業(yè)幸福感是在創(chuàng )造物質(zhì)生活和精神生活的實(shí)踐中，感受理想目標和理想實(shí)現而得到的精神滿(mǎn)足，從而在追求理想與目標的過(guò)程中的到的愉悅感受，是教師從工作理想到現實(shí)的最美的情感體驗。
幼兒教師是在幼兒園中從事幼兒教育實(shí)踐工員。沒(méi)有當過(guò)幼兒教師是無(wú)法體驗其中的辛苦和甜蜜的幸福感的，在幼兒園做的工作是瑣碎的、細致的、要面對一群孩子，每個(gè)孩子的性格都不一樣，教師對于不同的孩子要使用不同的方法，還要面對不同類(lèi)型的家長(cháng)，教育改革的深化，對教師的專(zhuān)業(yè)水平要求越來(lái)越高，“付出總沒(méi)有回報”這是教師最常說(shuō)的一句話(huà)。我覺(jué)得，對于這句話(huà)，幼兒教師的體會(huì )也是很深刻的。每天面對的是一群天真無(wú)邪的孩子，老師們要發(fā)現這個(gè)職業(yè)的幸福感才能做好這個(gè)行業(yè)。如果她從心底感受到這個(gè)職業(yè)的幸福，那么她每天都會(huì )很有激情地上班，看到孩子的一張張笑臉，那些煩心的事也會(huì )拋到九霄云外；她會(huì )很認真地做好每項工作，很公平地去愛(ài)每一個(gè)孩子，這樣天天都很開(kāi)心對于幼兒的心理健康有重要影響。
教師面對的是一群不一樣的孩子，每個(gè)孩子都是有差別的，在經(jīng)過(guò)你的教育，孩子有變化了，有進(jìn)步了。比如：幼兒從依賴(lài)父母到自己獨立，從不會(huì )做事情到能主動(dòng)幫父母、老師、同伴等；孩子去參加比賽獲獎了等等；都離不開(kāi)老師的教育、幫助�？吹阶约旱母冻鰶](méi)有白費，感受到學(xué)生對自己的喜愛(ài)、尊重、感激和祝福，教師的內心都會(huì )有油然而生的滿(mǎn)足。這就是做教師的幸福。
當家長(cháng)說(shuō)：我們會(huì )好好配合老師的工作�；蛘呤怯變簣@開(kāi)展的活動(dòng)，我們做為家長(cháng)的都會(huì )大力支持而且積極地配合；再者是家長(cháng)對你說(shuō)：“老師，我的孩子多勞您費心了，您辛苦了”�！岸�，這個(gè)老師真不錯�！本瓦@么一句話(huà)或幾句話(huà)，說(shuō)明老師的工作得到家長(cháng)、社會(huì )的認可和尊重，家長(cháng)的支持、配合、理解是老師的付出的回報，這也是教師的幸福所在。
幼兒的內心生活時(shí)刻給我們帶來(lái)滿(mǎn)意和不滿(mǎn)意、高興和苦惱、憂(yōu)愁和歡樂(lè )、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。在幼兒世界給我們帶來(lái)的極廣闊的情感領(lǐng)域內，有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調。善于認識這種和諧的樂(lè )聲，是教育工作者精神飽滿(mǎn)、心情愉快和取得成功的最重要條件�！比绻惆押⒆涌闯墒橇钭约盒臒┑娜�，那么你就會(huì )感到心煩；如果你把孩子看成是可愛(ài)的天使，那么你就會(huì )變成快樂(lè )的天使。當你真正的走進(jìn)孩子的內心世界，傾聽(tīng)孩子的童聲，與他們心與心的交流，你會(huì )認識到孩子中間蘊藏著(zhù)智慧和力量。如果我們與孩子交往蹲下身來(lái)，與孩子同唱、同跳，與他們共同感受成長(cháng)，你會(huì )發(fā)現快樂(lè )就在你身邊。你給孩子一份愛(ài)，孩子會(huì )回報給你十分最真誠，最純潔，最美好，最無(wú)私的愛(ài)！這就是幼兒教師最終幸福的歸屬感！
讓我們一起為孩子們的啟程之路努力吧！
幼兒教師演講稿 篇6
幼兒教師這職業(yè)的確很平凡，永遠也達不到職業(yè)排行榜的前列，但世界上沒(méi)有比當幼兒教師更幸福更有意義了：鮮花的爛漫，靠的是陽(yáng)光輕柔的撫慰，山泉的甘甜，靠的是礦石赤誠的給予，孩子的成長(cháng)靠的是老師辛勤的教導，幼兒園里的教育生活猶如一首首詩(shī)，不在其華麗，而在其真實(shí)，它迷漫著(zhù)美的情調和內涵需要你用童心和愛(ài)心去發(fā)現，去挖掘你看，我們的腳步匆匆，每天忙著(zhù)給孩子穿衣、喂飯，忙著(zhù)和他們做游戲，忙著(zhù)給他們上課我們總會(huì )碰到這樣那樣的麻煩，總會(huì )遇到這樣那樣的煩惱，但當孩子在我們的引導下明白了自己的過(guò)錯，深情地說(shuō)出：老師我錯了的時(shí)候，當我們解析了孩子想知道的.秘密，看到他們眼里閃爍著(zhù)快樂(lè )光芒的時(shí)候，當我們從孩子的眼睛里讀出愿望，為他們插上夢(mèng)想翅膀的時(shí)候，甚至是孩子學(xué)會(huì )了一句話(huà)、一首歌、學(xué)會(huì )了做第一件事的時(shí)候我們的心里就會(huì )升騰起成功的快樂(lè )，因為看似一件件太一般的小事，對于我們和孩子卻是一種心的感動(dòng)，一片珍貴的溫馨，一曲純潔的生命的樂(lè )章，和孩子在一起的每一分鐘都能給我們幸福和激情。
在溫暖的春天，老樹(shù)能萌發(fā)新綠，在清新的藍天，太陽(yáng)的每一天都是新的靠近春天，冰雪就會(huì )融化；靠近音樂(lè )，生命就會(huì )舞蹈；靠近童心，心靈就不會(huì )被光陰銹蝕。每一個(gè)孩子都是一朵在春天里含苞待放的鮮花，每一朵鮮花里都閃爍著(zhù)一顆晶瑩透亮的童心，童心的光芒給予我們抵御這個(gè)世界物欲橫流的亮色和希望。
幼教工作是少有的凈土，在這片凈土里，生命不僅是靜思的，而且是活動(dòng)的，世界成為渴望了解的天國，一草一木，日出日落都會(huì )受到重視，每一顆心靈盡情地享受著(zhù)愛(ài)的撫慰和美的熏陶，在這里歡樂(lè )洋溢在每一張笑臉上，在這里善良充溢在每一顆心靈里，你看，這片凈土讓我們長(cháng)久地擁有年輕的廣泛，青春的朝氣，蓬勃的活力，也讓我們招展著(zhù)博大的關(guān)愛(ài)，美麗的心靈，磊落的胸懷。幼教是一首平凡，真實(shí)、激情的詩(shī)，每個(gè)幼兒教師就是詩(shī)里一個(gè)幸福的符號！帶來(lái)陽(yáng)光照亮他人的生命，自己也沐浴在陽(yáng)光下！
幼兒教師演講稿 篇7
各位老師：
大家好！
今天我演講的題目是——如果上帝來(lái)問(wèn)我。
上帝遇到了一個(gè)難題，因為總有不同的人都會(huì )問(wèn)他一個(gè)相同的問(wèn)題：“怎樣的人生才可以讓自己不后悔？”然而他卻不能給別人解答。直到遇見(jiàn)一個(gè)垂暮之年的老人。老人告訴他自己年青的時(shí)候喜歡打魚(yú)，于是他來(lái)到大海邊，每天撒網(wǎng)，然后把捕撈到的魚(yú)拿到集市上去賣(mài)，換回些其它所需物品。生活雖然清苦，但過(guò)得很快樂(lè )，日子一天天的過(guò)去，青年變成了老人。在他生命的彌留之際上帝問(wèn)他“孩子，你過(guò)的快樂(lè )嗎？”老人回答是。上帝又問(wèn)“你為什么會(huì )快樂(lè )呢”？“我每天都能做自己喜歡的工作，并且還養活了我的家人”。老人這么回答。于是上帝知道自己的難題解開(kāi)了。原來(lái)若想過(guò)一個(gè)無(wú)悔的人生其實(shí)很簡(jiǎn)單，只有兩點(diǎn)1.選擇你喜歡的工作2.設法在工作中賺錢(qián)養活自己。
童年時(shí)代，我最祟敬的人是老師，記得最牢的一句話(huà)是：教師是人類(lèi)靈魂的工程師—他們用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動(dòng)！就是這份激情，這份執著(zhù)給了我無(wú)窮的力量，使我的人生信念更加堅定。于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。然而，命運和我開(kāi)了一個(gè)小小的玩笑，中師畢業(yè)的我，成了一名臨時(shí)工，每月微薄的工資還不夠買(mǎi)一件冬大衣，但我并沒(méi)因此而氣餒而退縮，在工作上我高標準要求自己，并利用自己的美術(shù)專(zhuān)長(cháng)為幼兒園在爭創(chuàng )藝術(shù)特色上做出自己的貢獻。
同時(shí)在繁忙的工作之余，我踏上了自考的征途。白天我盡量做好幼兒園的工作，晚上回到家就打開(kāi)書(shū)本加緊學(xué)習，并用二年多的時(shí)間讀完了幼兒教育專(zhuān)科的所有課程。大專(zhuān)畢業(yè)的第二年，我光榮地成為了一名的在編教師。自考這座沒(méi)有圍墻的大學(xué)使我有了別樣的人生體驗。不記得讀書(shū)考試花去了多少個(gè)夜晚，只記得看書(shū)時(shí)喜歡一杯接著(zhù)一杯的喝著(zhù)咖啡�，F在想想讀自考就如喝咖啡，入口時(shí)微苦，回味卻無(wú)窮。從中我讀懂了堅持的道理、良好的學(xué)習的習慣和一種創(chuàng )新思維的能力。為了更好的適應現代教育，如何根據孩子的個(gè)性因勢利導。真正成為孩子們白天的媽媽?zhuān)⒆觽冇螒虻幕锇�，孩子們發(fā)展的支持者。我想通過(guò)學(xué)歷的提升來(lái)補充知識的不足。一邊教書(shū)一邊讀書(shū)，真正的是學(xué)以致用，于是又報了教育學(xué)本科的自考，并于今年7月份讀完了所有的.課程。我
想文憑并非很重要，真正能學(xué)到點(diǎn)什么才是最有意義的。有一次，我在填寫(xiě)自考科目時(shí)，填上了《心理學(xué)》這門(mén)課程。自考辦的老師在核對時(shí)說(shuō)“你專(zhuān)科已讀了教育專(zhuān)業(yè)，本科這門(mén)課程可以免考�！钡也](méi)有修改，因為心理學(xué)的知識是我急需的，并以80多分的成績(jì)順利通過(guò)。
人之初，性本善。每天我都面對笑靨如花、性格各異的孩子，我要讓他們體驗到世間的真善美，教給他們良好的生活習慣：進(jìn)餐之間要洗手、別人講話(huà)要注意傾聽(tīng)、看到熟人問(wèn)你好，接受他人幫助說(shuō)謝謝。同時(shí)通過(guò)各項活動(dòng)讓他們獲得人生有益的成長(cháng)經(jīng)驗和良好的人格品質(zhì)。而我所掌握的科學(xué)教育理念也讓我在日常教育中運用自如：摔倒了自己勇敢站起來(lái)的孩子我給它大拇指；對于主動(dòng)讓座的孩子我會(huì )用嘉許的眼光表?yè)P他懂事，有禮貌；涂了一半顏色的孩子我會(huì )督促他先完成作業(yè)再去玩，讓他明白什么是責任和堅持。在游戲活動(dòng)中，我會(huì )多給膽小的孩子表現機會(huì )。對于爭強好勝的孩子我要讓他們懂得，勝敗乃兵家常事，大丈夫能屈能伸。對于一輸就哭的孩子我會(huì )讓他冷靜片刻，然后告訴他男兒有淚不輕彈，想贏(yíng)要靠真本事�！皠�(dòng)作慢點(diǎn)可以，但是你要自己獨立完成”在手工課上，我總是這樣鼓勵孩子。當孩子拿著(zhù)并不精致的手工作業(yè)但受到家長(cháng)的表?yè)P，那一刻他一定明白了別人能做的，自己也能行的道理。
我的愛(ài)心也從來(lái)沒(méi)有白費，我付出的每一份愛(ài)，孩子和家長(cháng)們都用百倍的愛(ài)來(lái)回報。剛轉學(xué)不久的麻書(shū)齊喜歡依偎在你的身邊，不時(shí)摸摸我的手，媽媽來(lái)接她回家，即便我不在班上，她總要找到你：“老師我回家了，再見(jiàn)”每次放假后，李佩薇見(jiàn)著(zhù)我的第一句話(huà)總是：“老師，我可想你了！”孩子的媽媽很肯定的點(diǎn)點(diǎn)頭�？粗�(zhù)孩子們稚氣的臉龐和真誠的眼神，我心里充滿(mǎn)了幸福。12
幼兒教師演講稿 篇8
各位領(lǐng)導，各位老師，大家好！
記得在很小的時(shí)候，別人就問(wèn)我：“長(cháng)大了你干什么呢？”我便會(huì )高興的說(shuō)：“當老師呀”，因為在童年時(shí)代，老師是我最敬佩的人！正是這份激情，給了我無(wú)窮的力量。于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師這一份職業(yè)。
幼師畢業(yè)那年我跨進(jìn)了幼兒園的大門(mén)，那時(shí)，心里的感覺(jué)是多么的美好，無(wú)數次幻想著(zhù)自己成為一名“孩子王”時(shí)的快樂(lè )情景,那時(shí)的激動(dòng)心情無(wú)法言語(yǔ)。當我第一次走進(jìn)教室，我即渴望又害怕，面對一群群可愛(ài)的孩子，面對一張張可愛(ài)的小臉――他們天真無(wú)邪，我以為這就是我一直所向往的童心世界，可是，當我真正走近他們時(shí)，才發(fā)現原來(lái)現實(shí)與理想的距離是那樣的遙遠。當孩子們第一次搖搖擺擺的來(lái)到我的面前，哭喊著(zhù)要媽媽?zhuān)瑥膵寢屖掷锝舆^(guò)他們的那刻起，我就深深地知道，我每天面對的不僅僅是這群孩子，而且還有年輕母親們那一顆顆沉甸甸的心，孩子們剛來(lái)幼兒園，不會(huì )吃飯，不會(huì )睡覺(jué)，不會(huì )唱歌，甚至不會(huì )聽(tīng)我的'話(huà)。面對他們，我一時(shí)束手無(wú)策，我曾想過(guò)退縮，曾想過(guò)逃避，可心里始終有個(gè)聲音在告訴我“既然選擇了，退縮是不行的，逃避更不行�！笔前�，面對我曾經(jīng)的選擇，我能放棄嗎？我能退縮嗎？不，我要堅持。于是，無(wú)數次，我蹲下身來(lái)傾聽(tīng)孩子們的話(huà)語(yǔ)，讓他們感受我的愛(ài)；我教他們畫(huà)畫(huà)，唱歌，折飛機，讓他們成為我的朋友；我給他們講白雪公主和七個(gè)小矮人的故事??雖然他們有時(shí)真的很調皮，有時(shí)又很麻煩，但我還是依然喜歡和他們在一起，因為他們是一群快樂(lè )的天使，讓我不斷感受他們的真誠與善良，讓我與他們一起沉浸在快樂(lè )的童話(huà)世界里！每當看到孩子們的每一滴進(jìn)步，每一點(diǎn)成功，都讓我感到莫大的欣慰！如今，每當聽(tīng)到孩子們用稚嫩的嗓音喊“老師好”，看到他們一張張可愛(ài)的笑臉時(shí)，我心里總是甜甜的。雖然有時(shí)累得腰酸背疼，但我感覺(jué)卻很踏實(shí)，因為有一群喜歡我的孩子每天都在等
我。他們純潔的就像一張白紙，需要我的精心呵護與教育，才能成為一幅絢麗的畫(huà)卷！
我想，老師的心懷也許是世界上最大最大的心懷，不然怎么會(huì )裝的下那么多可愛(ài)的孩子呢？孩子生病了，老師會(huì )比媽媽還著(zhù)急，沖上一包甜甜的藥，陪她服下，不經(jīng)意間會(huì )發(fā)現孩子臉上洋溢著(zhù)幸福的微笑。孩子進(jìn)步了，老師會(huì )第一個(gè)發(fā)現，并及時(shí)匯報給爸爸媽媽?zhuān)瑫r(shí)會(huì )獎勵孩子一朵紅紅的花，鼓勵他們繼續努力。老師更會(huì )耐心的告訴他們，讓他們知道哪些事情是對的，哪些事情是不對的，哪些事情該做，哪些事情不該做，教育他們要做一個(gè)有愛(ài)心、懂禮貌的好孩子。
作為一個(gè)普通的幼兒園老師，在自己的工作崗位上做著(zhù)平凡的事，也許，我們不是最美麗的，但卻是最可愛(ài)的；也許不是最聰明的，但卻是最勤奮的；也許不是最富有的，但卻是最充實(shí)的┅┅因為我們用愛(ài)心打開(kāi)了孩子情感世界的第一扇窗；用真情點(diǎn)亮了孩子生命里的每一個(gè)燈盞；用贊美啟迪了每一個(gè)兒童的心靈；用尊重喚起了每一個(gè)孩子的尊嚴，讓孩子們在被愛(ài)中學(xué)會(huì )愛(ài)！ 我愛(ài)我的孩子們，愛(ài)他們的天真、活潑、聰明；愛(ài)他們的純潔、美麗與善良。曾記得有個(gè)調皮的孩子問(wèn)過(guò)我：“老師，你會(huì )老嗎？”多么可愛(ài)的孩子��！我真想對我的孩子們說(shuō)：老師會(huì )老的，但歲月只能老去老師的容顏，而無(wú)法老去老師愛(ài)你們的心靈。只要有你們，老師將永遠年輕！
我慶幸，慶幸自己走進(jìn)了每一處都鮮花開(kāi)放的世界。在這個(gè)世界里，我將快樂(lè )地奉獻著(zhù)，奉獻著(zhù)我的愛(ài)；同時(shí)，我也快樂(lè )地收獲著(zhù)：收獲著(zhù)孩子們的愛(ài)！愛(ài)，是教師最美的奉獻，最大的收獲！
幼兒教師演講稿 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導，同仁們：
大家好！今天我演講的題目是《似水年華，幸福而歌》
站在這里，尋目而望，枝繁葉茂的梧桐、石榴樹(shù)、······在時(shí)光靜靜的流淌中，它們成長(cháng)著(zhù)、變化著(zhù)。歲月如歌，二十七年里，一些人來(lái)，一些人走。還有些人以青春為起始，在這里默默耕耘于至今！這便是與我和我的同事們相依相伴、血脈相溶了二十七年的地方——實(shí)驗二幼。
陜州區第二實(shí)驗幼兒園位于陜州區原店鎮鐵路中區，創(chuàng )建于1991年9月，現行一園兩址，擁有教職工132名，29個(gè)教學(xué)班，千余名幼兒，經(jīng)歷了從鐵路系統的教育附屬機構到全民幼兒教育機構的轉變，完成了由小到大、由弱到強的嬗變，是一所歷經(jīng)二十余年風(fēng)雨滄桑的幼兒園。
憶往昔，酸、甜、苦、辣涌入心頭，怎能忘記，二幼原名為鐵路幼兒園，一九九一年剛開(kāi)園時(shí)，設備簡(jiǎn)陋、外觀(guān)灰暗，但園里的教學(xué)質(zhì)量甚好！珠心算、科學(xué)識字令家長(cháng)們交口稱(chēng)贊。老師們不怕苦、不怕累的精神至今猶如眼前，為了上鐵路局標準化幼兒園，十四名年均十九的愛(ài)美的小姑娘光腳踩在爛泥里撿瓦礫，拔野草，當時(shí)資金匱乏，姑娘們自己借來(lái)噴漿機，滾刷，買(mǎi)來(lái)涂料，油漆，自己為教室、走廊的墻壁、院內的大型玩具換上了新裝，涂料、油漆弄得滿(mǎn)身滿(mǎn)臉，侵蝕著(zhù)嬌嫩的皮膚全然不顧。最終幼兒園如期通過(guò)了驗收。教師們組成的腰鼓隊精神抖擻，隊列變化新穎，獲得觀(guān)眾好評，當時(shí)名震鐵路沿線(xiàn)轄區。但天有不測風(fēng)云，由于種種原因，20xx年幼兒園的服務(wù)一度被家長(cháng)質(zhì)疑，那是我記憶中最灰暗的歲月，教師公資開(kāi)不全，全園在冊幼兒不足二百，部分教師心灰意冷，此時(shí)，上級領(lǐng)導慧眼識才，臨危授命予現任敢想、敢做、思想創(chuàng )新的張園長(cháng)，張園長(cháng)首先解決生源問(wèn)題——實(shí)行了沿用至今的接送車(chē)使招生范圍輻射至陜縣周邊的村村落落，記得為了招來(lái)生源，張園長(cháng)帶領(lǐng)姐妹們頂頂著(zhù)炎炎烈日將足跡踏遍方圓幾十里，向家長(cháng)發(fā)傳單，介紹幼兒園的優(yōu)勢。當時(shí)憑著(zhù)全園教師對幼兒園的滿(mǎn)腔真情，姐妹們手拉手、肩并肩，知難而進(jìn)解決了來(lái)自社會(huì )、家長(cháng)、上級、領(lǐng)導等各方面的壓力，憑著(zhù)一股不敗的勁頭，重新將鐵路幼兒園的旗號打響，生源達到了當時(shí)最高紀錄。
20xx年元旦，隨著(zhù)新年的禮炮聲，幼兒園回歸陜縣更名實(shí)驗二幼，風(fēng)拂雨潤、春華秋實(shí)，踏著(zhù)回歸的腳步，二幼人不敢懈怠，利用暑期將陳舊的教學(xué)樓進(jìn)行了改善，現在的二幼以她莊重、美麗、活潑，充滿(mǎn)希望向上的面貌，在太陽(yáng)冉冉升起的時(shí)候，迎接嶄新的每一天。20xx年隨著(zhù)幼兒園的不斷發(fā)展一路走來(lái)，二幼在經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨、闖過(guò)艱難困苦后，又在家長(cháng)的強烈要求和歡呼聲中創(chuàng )辦了新園，陜州區第二實(shí)驗幼兒園融中西方教育之精髓，主張以“為孩子種下一生幸福的種子”為辦園目標，“用專(zhuān)業(yè)呵護孩子幸福童年”為辦學(xué)宗旨，營(yíng)造“民主、平等、開(kāi)放、自由”的教育生態(tài)環(huán)境，倡導“關(guān)注個(gè)體、尊重差異，增強自信”，引進(jìn)美國髙瞻教育體系，傳承弘揚食育課程，致力于成就二幼寶寶三大特質(zhì)：健康快樂(lè )、自信睿智、富有創(chuàng )意，讓孩子的笑聲傳得更遠，讓孩子的思維充盈奇妙，讓孩子的視野變得開(kāi)闊。成為雛鷹奮飛的平臺，
現今， 我園占地面積10972。5平方米，建筑面積8737平方米，園林及戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地4900平方米。建筑自然典雅、戶(hù)外自然生態(tài)、室內設施完備；有專(zhuān)為孩子們設計的拼塑場(chǎng)地、攀爬墻、大沙池、淘淘樂(lè )，有充滿(mǎn)無(wú)限創(chuàng )意的美工坊、食育坊、積木坊、圖書(shū)屋……孩子們在充滿(mǎn)新奇趣味的環(huán)境里游戲、探索、發(fā)現，快樂(lè )成長(cháng)！
作為一名二幼的老員工，我與之同哭泣、共喜悅。在二幼的懷抱中，我學(xué)會(huì )了自立、堅強，寬容、博愛(ài)、奉獻、一路走來(lái)，我雖由一名花季少女而今步入中年。但我收獲了許多幸福。從教二十七年，我帶過(guò)千余名幼兒，得到了比別人多幾千份來(lái)自孩子們發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)。這些我來(lái)說(shuō)，是一筆曠世的財富��！難忘的歲月里，豈能忘記與孩子朝夕相處演繹的溫馨畫(huà)面：畢業(yè)典禮上與孩子相擁而泣、難舍難分；與聾啞兒子航相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；幫助被大火燒傷的小佳慧從自卑中走出；怎能忘記被孩子們叫媽媽的甜蜜感覺(jué)。二十七年里，我無(wú)數次慶幸自己選擇了幼兒教師這個(gè)平凡的職業(yè)，選擇了二幼這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的大家庭，在這里，我與我的'姐妹們、我與我的孩子們相互愛(ài)著(zhù)，在這里我每一天都有種被孩子們需要的幸福感。我深深地感到，作為教師愛(ài)孩子，愛(ài)他人是一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就縈繞成一團緊緊裹住你心靈的幸福。
我的內心深處時(shí)常有這樣一個(gè)聲音：為自己當初的選擇找一個(gè)理由吧！看，自己每天早晨自信的笑容，從容的腳步，明明白白的告訴所有的人，我在實(shí)驗二幼找到了幸福所在，翹首未來(lái)，我激情滿(mǎn)懷，信心百倍。當我們抬眼醉看滿(mǎn)天星辰時(shí)，我可以自豪的說(shuō)：“我是實(shí)驗二幼一名光榮而幸福的教師和黨員�！痹谝院蟮娜兆永�，我將孜孜不倦，堅守責任，與二幼永遠風(fēng)雨兼程，再鑄實(shí)驗二幼勢不可當的輝煌！”
謝謝大家！
幼兒教師演講稿 篇10
我演講的題目是：我自豪，因為我是一名幼兒教師。
童年時(shí)代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話(huà)是：教師是人類(lèi)靈魂的工程師，就是這份激情，這份執著(zhù)給了我無(wú)窮的力量，使我的人生信念更加堅定。于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。
可常常會(huì )迎面遇見(jiàn)那么鄙夷的一瞥，或是那么譏諷的一笑：“哼，高級保姆”——這就是他們贈送給我的雅號，但我并不為此感到難為情。著(zhù)名的作家高爾基都在為我們辯護。他說(shuō)：“單單愛(ài)孩子，母雞也會(huì )這樣做，但是要善于教育他們，這卻是一件偉大的公共事業(yè)�！庇變航處熤愿呒�，就在于她不僅要愛(ài)孩子，照料孩子，還要教孩子怎樣去認識世界，怎樣去生活，怎樣去做人。幼兒教師是人類(lèi)知識的開(kāi)拓者。未來(lái)的領(lǐng)袖和將軍，科學(xué)家和詩(shī)人也將在幼兒園成長(cháng)。能說(shuō)幼教工作不神圣，不偉大嗎？
我自豪，我是一名中國教師；
我自豪，我是一名青年教師；
我自豪，我是一名幼兒園教師。
然而，俗話(huà)說(shuō)得好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。為了帶好一個(gè)班，為了上好一節課，常常日思夜想，積極向有經(jīng)驗的教師請教，認真閱讀各種有關(guān)的`參考資料，有時(shí)已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，但滿(mǎn)腦子仍是問(wèn)題、答案，靈感一來(lái)便忘記了疲勞，一骨碌爬起來(lái)寫(xiě)，直至滿(mǎn)意為止。這一切都是為了孩子，因為我是一名教師，所以我們要努力。
雖然有時(shí)感到有壓力，時(shí)間不夠用，工作忙而瑣碎，但是對于當初的選擇，我無(wú)怨無(wú)悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起中國教育明天的太陽(yáng)！謝謝大家！我的演講完畢。
幼兒教師演講稿 篇11
尊敬的各位領(lǐng)導：大家好，今天我演講的題目是《我的青春——我的中國夢(mèng)》也許那時(shí)正值青春，讓我不明白什么是青春，致使夢(mèng)想未能因青春而更加美麗。在青春的漸行漸遠中，意識到過(guò)去的自己曾經(jīng)揮霍過(guò)多么彌足珍貴的東西。原本以為自己要在惋惜和懊悔中度過(guò)已現黃花的青春，中國夢(mèng)的闡釋?zhuān)屛颐靼讈?lái)日猶可追。這是華夏兒女共同的夢(mèng)想，猶如一陣春風(fēng)，吹開(kāi)了千里冰河;恰似一場(chǎng)春雨，滋潤了干枯幼苗。霎時(shí)間傳遍了大江南北，長(cháng)城內外;是她凝聚起了華夏兒女的共同意志，承載起中華民族的美好期盼。
經(jīng)濟全球化，曾經(jīng)浩瀚廣博的地球，成為一個(gè)村。機會(huì )和困難同在、機遇與挑戰并存，作為新時(shí)代締造者的我們，仿佛佇立于長(cháng)江入�？�，沒(méi)有云遮霧障的光環(huán)與靈氣，也沒(méi)有松石壁立的風(fēng)骨與氣節，只有水氣一色，浩蕩無(wú)垠的波濤，給中華兒女鋪開(kāi)“直掛云帆濟滄�！钡膫ゴ髩�(mèng)想。
憶往昔“雄關(guān)漫道真如鐵”，新中國經(jīng)歷了五十多年的崢嶸歲月，六十五年，可使一位襁褓中的嬰兒變成須發(fā)如銀的老人。在六十五年的征程上，勁厲的寒風(fēng)也曾在時(shí)斷時(shí)續的頹壁殘垣間呼嘯;淡淡的夕照，荒涼的曠野也曾讓追溯歷史的我，觸目驚心。但，在追尋高遠“夢(mèng)想”的歷史長(cháng)河中，中華民族的偉大精神更象一條涓涓細流，將奔騰不息的生命付諸遠方大海的期盼;像一位鄉間母親，默默培養起一代又一代為生活、事業(yè)奮斗的孩子。也正是這些孩子，以他們的智慧和汗水在人生的琴鍵上彈奏出時(shí)代精神的最強音。
北京奧運的壯樂(lè )繞梁未絕，抗震救災的戰歌記憶猶新，那些為國爭光的勇士，那些為國捐軀的英烈都是我最好的榜樣。精神已繪就夢(mèng)的方向，追尋“中國夢(mèng)”的腳步已經(jīng)邁起;在這萬(wàn)事俱備，也不欠東風(fēng)的時(shí)代，我們肯定能創(chuàng )造出無(wú)愧青春，無(wú)愧時(shí)代的嶄新樂(lè )章。那一刻，我的青春開(kāi)始沸騰，我的生命開(kāi)始燃燒，我找到了要為之而奮斗的那個(gè)夢(mèng)!
作為一名普通的教師，也許我的愛(ài)和智慧還難以讓孩子們的眼睛里充滿(mǎn)陽(yáng)光，但我會(huì )努力讓他們享受愛(ài)的雨露和陽(yáng)光;我沒(méi)有富足的財力，讓孩子們在無(wú)憂(yōu)中成長(cháng)，但我會(huì )以我最誠摯的心，讓他們飽含期盼的眼中不再有過(guò)多的淚光;我不是太陽(yáng)，但我和我的同伴們會(huì )用信心點(diǎn)亮火把，照亮孩子們前行的路，希冀最后化身為晶瑩剔透的水滴，將太陽(yáng)的光輝映射到每一個(gè)孩子們的身上，守住他們最后的希望。
中國夢(mèng)是與中國每個(gè)人的夢(mèng)，中國夢(mèng)圓要靠每個(gè)人的努力來(lái)實(shí)現。為了偉大的中國夢(mèng)，我們每一個(gè)人都要努力做好本職工作，發(fā)出自己的光和熱。作為教育戰線(xiàn)上一名工作者，面對是今日的.花朵、未來(lái)的棟梁，讓他們健康成長(cháng)，是我們義不容辭的責任。為提高教學(xué)質(zhì)量，我一定要虛心向經(jīng)驗資深的教師請教，向先進(jìn)教師學(xué)習，改革創(chuàng )新，腳踏實(shí)地，干好自己的本職工作，還要認真學(xué)習先進(jìn)的教育理論和經(jīng)驗，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，把每一堂課、每一本作業(yè)同早日實(shí)現中華民族的偉大復興，同實(shí)現中國夢(mèng)聯(lián)系起來(lái)，把愛(ài)貫穿在每一個(gè)環(huán)節，用心去體會(huì )學(xué)生的每一個(gè)眼神，每一個(gè)舉動(dòng)，每一句言語(yǔ)，及時(shí)引導，我的心中，不會(huì )再有優(yōu)差生，讓他們自愛(ài)自信、活潑好學(xué)，不讓圓夢(mèng)的主人心靈中的再有陰霾，讓“人類(lèi)靈魂工程師”的作品不帶瑕疵。
我要用青春鑄就我的中國夢(mèng)，因為青春是一首永不言敗的詩(shī)，青春是一篇樸素自然的詞，多少人用自己的青春熱血抒寫(xiě)出一個(gè)個(gè)華彩絢麗的中國夢(mèng)，有多少人用自己的夢(mèng)想為中華之崛起搭臺。奧斯特洛夫斯基說(shuō)過(guò)“這就是青春：充滿(mǎn)著(zhù)力量，充滿(mǎn)著(zhù)期待、志愿，充滿(mǎn)著(zhù)求知和斗爭的志向，充滿(mǎn)著(zhù)希望、信心�！蔽腋试缸鲣伮返氖�，燃燒的蠟燭，用我的青春實(shí)現我的中國夢(mèng)，用我的中國夢(mèng)為我的祖國添光增彩。
謝謝大家!
幼兒教師演講稿 篇12
作為一名年輕的幼教工作者，我在自己喜愛(ài)的崗位已經(jīng)耕耘了2年了，隨著(zhù)孩子們的茁壯成長(cháng)，我也不斷得自我成長(cháng)、自我完善著(zhù)，應該說(shuō)，這兩年對我而言是收獲著(zhù)的。記得那是個(gè)星期三，一個(gè)對其他人而言很普通的日子，而對于我們教育工作者來(lái)說(shuō)，是值得紀念的——9。10 教師節。這是紀念自己辛勤耕耘的日子，然而，對幼兒而言，它又是怎樣的一天呢？那天早上，我一踏入教室，便看到電視機柜上的花瓶里已插滿(mǎn)了康乃馨和玫瑰花，不禁一陣感動(dòng)，心境也一下子舒展開(kāi)了。過(guò)了不一會(huì )兒，幼兒陸續來(lái)園，有的幼兒帶來(lái)了漂亮的卡；有的幼兒帶來(lái)了美麗的鮮花，無(wú)論是什么，他們都不忘記說(shuō)上一句：“老師，教師節快樂(lè )！”
就這一句話(huà)，讓我感覺(jué)比什么都真實(shí)和可貴。應該說(shuō)那天，我們班很漂亮，有的老師開(kāi)玩笑地說(shuō)“今天你們班最風(fēng)光了，花那么多，真有面子啊�！逼鋵�(shí)，在我們眼中，鮮花和禮物只是一種象征，它代表了幼兒誠懇的祝福和深深的感恩之情，他們要表達的只是他們對老師的感謝。那天還有件有趣的事，我們班陽(yáng)陽(yáng)早晨來(lái)園就拎著(zhù)一個(gè)小袋子，一見(jiàn)到我們班保育員老師，便將袋子遞給了老師：“馮老師，這是我送給你們老師的禮物�！彼膵寢岏R上補上了一句：“你看這小鬼頭傻伐？吵著(zhù)要買(mǎi)潤喉糖，那么小就懂得拍馬屁了�！�
后來(lái)，馮老師把這件事告訴了我，我不禁感嘆到，如果當時(shí)我在場(chǎng)的`話(huà)，我一定會(huì )微笑著(zhù)告訴他媽媽?zhuān)骸斑@是陽(yáng)陽(yáng)的心意，他很細心，他送給老師的不止是糖，而是他的關(guān)心。這也是老師收到的珍貴的禮物�！蔽覟槲疑磉呌兄�(zhù)這么一群可愛(ài)的寶貝而感到驕傲，我更為孩子們能記得這個(gè)特殊的日子而感到高興！節日是短暫的，鮮花也是很快會(huì )凋謝的，而我的內心收獲卻是滿(mǎn)滿(mǎn)的！
幼兒教師演講稿 篇13
“老師要漂亮”
前些天，一個(gè)家長(cháng)談起自己的女兒時(shí)說(shuō)：“別看她人小，就知道只和漂亮的人玩，在幼兒園里老跟在最漂亮的老師屁股后面，每次回家也總跟爺爺奶奶說(shuō)幼兒園里她最喜歡誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，因為他漂亮；她就不理誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，長(cháng)得那么難看……”
是啊，“愛(ài)美之心，人皆有之�！辈痪们暗摹督逃畔蟆飞显欣蠋熥鲞^(guò)“我心目中的好老師”的調查，結果約有56%的學(xué)生選擇了希望老師外貌“漂亮一點(diǎn)”，這不得不引起我們這些一直奔赴在教育戰線(xiàn)上、奉獻于教育事業(yè)中，卻忽略了自己外在形象的農村教師的注意。有誰(shuí)不希望自己既生活在“漂亮”中，又能把自己“漂亮”的感覺(jué)帶給他人呢？一直以來(lái)，老師的外在形象總給人感覺(jué)——除了簡(jiǎn)潔清爽就是干凈樸素。雖然我們總教育孩子們要注重“內在美”，可誰(shuí)不向往“內外都美”呢？真的，“內外都美”也是能推動(dòng)我們的教學(xué)的！不信？—— 首先，教師亮麗的外表能給教師自己帶來(lái)自信和一整天的好心情。正如某理發(fā)店的廣告語(yǔ)：好發(fā)型，天天好心情。
的確，有時(shí)穿上新衣服的那一天感覺(jué)特別自信，心情也格外輕松自在；偶爾路人、同事的一聲贊美，還能讓我們神采奕奕好一陣子呢。
其次，教師亮麗的外表能給學(xué)生帶來(lái)新鮮和美感。事實(shí)上，在充實(shí)、緊張的學(xué)習生活中，孩子們最不愿意看到的是一身深色、板著(zhù)臉、毫無(wú)生氣的教師，不僅沒(méi)有美感，反而令乏倦的學(xué)生更生昏昏欲睡之意�？峙掠行┯耙曌髌分泄虐宓闹欣夏杲處煹男蜗缶褪侨绱�，底下的學(xué)生往往會(huì )輕聲嘀咕：“老土，沒(méi)勁�！毕啾戎�，“美麗的老師用采詩(shī)”里青春亮麗的女教師帶給學(xué)生的感覺(jué)是眼前一亮，省略了一句：“哇噻，好靚��！”……這“漂亮”能讓師生們心情快活，精力充沛地教學(xué)，難道不是嗎？
當然，對于外貌，我們無(wú)法改變，縱然現在的美容、整容也很時(shí)尚，但筆者認為不值得我們這樣忙忙碌碌、一生清貧的.教師去做，也沒(méi)必要去做。我們只要恰到好處地改變改變發(fā)型、服裝款式和顏色，以及合理的搭配就行。女教師不妨化化淡妝，男教師也可噴噴 水。在此，我也套用一句廣告詞：“適合自己的，才是最好的�！蹦菢拥囊簧矸仙矸�、清新自然、青春亮麗的打扮加上自信燦爛的笑容、樂(lè )觀(guān)向上的精神、淵博的知識、無(wú)私的關(guān)愛(ài)，哪能不造就一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師呢？
行動(dòng)吧，新時(shí)代的老師們，明天的我們要更帥、更靚、更自信、更快樂(lè )！
幼兒教師演講稿 篇14
百年大計教育為本，教育大計系教師為本，教師大計則師德為本，要培養適合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才，教師是否具有良好的道德修養至關(guān)重要。
作為一個(gè)從事幼兒教育的教師，感到肩上的責任重大，萬(wàn)丈高樓平地起，啟蒙教育是教育的基礎，如果沒(méi)有一個(gè)扎實(shí)、良好的初始啟蒙教育，就會(huì )影響其后的更高層次的發(fā)展。而教師的靈魂在于是師德，強烈的危機感在鞭策著(zhù)我，培養良好的師德修養已刻不容緩。
幼兒教育的對象都是3-7歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩芽，需要“園丁”的呵護和培養。在幼兒教育工作中，你始終要做到情系幼兒，像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子。
因此，每當幼兒身體健康，學(xué)習和素質(zhì)有所提高，你就會(huì )喜悅，那么就可以消除所有的勞累感。 關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子，這是幼兒教育區別其他教育的特殊點(diǎn)。
尤其當個(gè)別孩子身體感到不適時(shí)，更要體貼、照顧好； 熟悉每一個(gè)孩子的基本情況，如家庭人員，孩子的性格、脾氣、生活環(huán)境，這樣，在教育時(shí)，就可根據每位孩子的不同特點(diǎn)，尋找相應的方法，因人而宜，充分挖掘他們的內在潛能；平等對待每個(gè)孩子，不管是頑皮的，還是文靜的`，不管是男孩，還是女孩，也不管他們的家庭背景、經(jīng)濟條件，都一視同仁、平等對待。這樣，孩子們就會(huì )感到在老師面前表現都同樣有機會(huì )得到肯定。
“給學(xué)生一杯水，教師本身應該有一桶水”，此話(huà)很有道理。在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個(gè)完美無(wú)缺的人物，是最可值得依賴(lài)的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無(wú)私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會(huì )的形象，師德不只是學(xué)識問(wèn)題，更是塑造良好教師形象的問(wèn)題。
因此對于師德除了要深刻認識其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。 認真學(xué)習，充分理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，并以此作為自己言行準則，工作中要時(shí)刻牢記自己作為教師的基本職能：育人，只有品德高尚、學(xué)識淵博、幼兒教學(xué)經(jīng)驗豐富，才能勝任此項光榮的工作。
而要做到這些，就應該不斷地堅持學(xué)習和實(shí)踐 為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿(mǎn)地投入工作，要把自己看作既是個(gè)普通的人，又是個(gè)教育者，到了幼兒園就應該把屬于個(gè)人一切不快和煩惱留在門(mén)外，言談應該和顏悅色，循循善誘，舉止應該優(yōu)美文雅，體現心靈之美，自己的穿著(zhù)應該樸素大方得體，符合幼兒的審美情趣。 通過(guò)師德學(xué)習，使我對今后的工作既充滿(mǎn)了信心，又增添了危機感。
只有不斷地學(xué)習，不斷追求，才能名符其實(shí)地對得起幼兒教師的稱(chēng)號，為有一個(gè)健全的靈魂而勤奮踏實(shí)地去工作，堅信一份耕耘，會(huì )有一份收獲。 把美的心靈，美的語(yǔ)言，美的微笑留在孩子的心里！讓他們知道這個(gè)世界是美的。
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