做有情懷的教師演講稿
演講稿的內容要根據具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀(guān)眾。在現在社會(huì )，演講稿的使用頻率越來(lái)越高，為了讓您在寫(xiě)演講稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的做有情懷的教師演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
做有情懷的教師演講稿1
尊敬的各位評委、親愛(ài)的老師們：
大家好！
今年5月來(lái)到了，我深感自己經(jīng)驗和能力的不足，于是就將全部的時(shí)間和精力全部投入在學(xué)生身上。我為了提高業(yè)務(wù)，主動(dòng)去聽(tīng)有經(jīng)驗老師講課。上課早早進(jìn)教室，下課跟孩子們談心交流。早上7點(diǎn)來(lái)，晚上批改完最后一本作業(yè)才走。
半年來(lái)，在教學(xué)課堂上，有辛酸，有欣喜，有失敗，也有成功。但我始終是真實(shí)的，是充實(shí)的，在表面辛苦的同時(shí)，心中有著(zhù)淡淡的快樂(lè )。
而今，時(shí)間逐漸滑過(guò)青春，職業(yè)生涯已經(jīng)走過(guò)了一個(gè)九年，但在每天的課堂內外，我真實(shí)地存在，也在名利之外尋找到了生命的樂(lè )趣。就像他們一樣，前些日子，學(xué)校舉行優(yōu)質(zhì)課大賽，年級組信任我把這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)交給了我。為了讓我把課上好，孫組長(cháng)帶領(lǐng)全組數學(xué)老師幫我分析課的思路；李xx老師教我怎樣用斯瑪特。吳xx老師白天上課批改作業(yè)時(shí)間不夠，只有等到放學(xué)后繼續給我說(shuō)課。那幾天她給我說(shuō)課都是說(shuō)到晚上九點(diǎn)多。每當吳老師的愛(ài)人打電話(huà)過(guò)來(lái)催她回家吃飯時(shí)，我心中都感到愧疚，為了我的課吳老師犧牲了自己的下班時(shí)間。在這里我只想衷心的對大家說(shuō)：“謝謝！”
其實(shí)一心為了工作又何止吳老師和數學(xué)組這幾人。張xx老師開(kāi)學(xué)以來(lái)，身體一直不適，心臟不太好，醫生囑咐她不要過(guò)度勞累，可她放心不下班里孩子，以工作為重，班里的大事小情事必躬親，尤其是孩子們的安全她特別掛心。每天課間操做完她都守護在孩子身邊，直到第3節有課的老師到班，她才能安心回到辦公室。還有每天放學(xué)后學(xué)生打掃衛生，她都在教室指導和幫忙，打掃完她鎖上教室門(mén)最后一個(gè)離開(kāi)。周末我加班時(shí)依然見(jiàn)到她也在加班。
是��！在她們心中，愛(ài)的天平傾斜了，在他們心中只有教學(xué)和學(xué)生。這就是我們平凡又可親可敬的實(shí)小教師，他們所做的一切工作都是為了學(xué)校，為了學(xué)生，他們心中只有一個(gè)信念就是為了學(xué)生。他們有愛(ài)心和強烈的責任感，他們有高超的教育教學(xué)藝術(shù)和自己特有的人格魅力。他們有無(wú)比溫馨、無(wú)比美好、無(wú)比博大的情懷。
有人說(shuō)，教育是一首詩(shī)，一首激情澎湃的詩(shī)；有人說(shuō)，教育是一幅畫(huà)，一幅色彩斑斕的畫(huà)；也有人說(shuō)，教育是一首歌，一首常唱常新的歌。這一切皆源于一種情懷，一種教育的情懷。正是這種情懷把我們凝聚在一起，匯成一支“特別有責任，特別能吃苦，特別敢擔當，特別樂(lè )奉獻，特別能出彩”的團隊。
寒來(lái)暑往，春去秋來(lái)，我們在教書(shū)育人的生命歷程中不斷行走，不斷追尋，只為了那份淡淡的彌久的教育情懷。
謝謝！
做有情懷的教師演講稿2
各位領(lǐng)導，各位老師：
人一出生就沐浴在母愛(ài)的陽(yáng)光里，母愛(ài)是世界上最無(wú)私、最濃烈、最持久的情感。誰(shuí)不希望老師象媽媽那樣疼愛(ài)自己、關(guān)心自己呢？從孩子們那一雙雙渴望得到老師注意、賞識、喜愛(ài)的眼睛里，我讀懂了這一切。同時(shí)也暗暗下決心，我不僅要當一名稱(chēng)職的幼兒教師，還要當他們的知心朋友，更要象他們的媽媽那樣無(wú)微不至的關(guān)心、照顧他們。
雖然，我的周?chē)商焓呛⒆觽兊娜氯侣�，可我覺(jué)得那是令人舒心的甜美的旋律，我用會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛給孩子們鼓勵和暗示，教他們如何做一個(gè)好孩子；我用童話(huà)和詩(shī)歌，去開(kāi)啟他們幼小心靈的窗戶(hù)；我用歌唱和舞蹈，去帶領(lǐng)他們欣賞音樂(lè )的美妙；我用郊游、小實(shí)驗，去引導他們發(fā)現大自然的秘密，探索科學(xué)的神奇之處。當他們遇到困難或與我的思路相左時(shí)，我沒(méi)有簡(jiǎn)單的給他們一個(gè)答案或粗暴的否定，而是耐心的引導他們自己尋找答案和細心的傾聽(tīng)他們的心聲。在孩子們中間，我是那樣的快樂(lè )！慢慢的，我發(fā)現孩子們也把我當成了他們的好朋友。誰(shuí)有了高興的事，總是第一個(gè)跑來(lái)告訴我，讓我分享他的喜悅；誰(shuí)有了煩惱，也總是第一個(gè)找我傾訴，而我總是想盡辦法來(lái)解決孩子們的難題，讓笑容重回到孩子的臉上。
多少次，有的孩子嘔吐了，有的孩子尿床了，有的孩子大便大在褲子里了。望著(zhù)孩子們象羚羊一般驚恐的眼睛，叫人怎能不心疼呢？我總是連忙和聲細語(yǔ)的安慰他們，幫他們洗凈身子，換上干凈的衣褲，無(wú)怨無(wú)悔地為孩子洗弄臟的衣褲。孩子們的眼睛里又重新盛滿(mǎn)了快樂(lè )，和我也更加親近了。
對孩子付出的這一切，我心甘情愿，從來(lái)沒(méi)有奢望得到任何回報。但從孩子們的身上我深刻體會(huì )到了愛(ài)是相互的，你付出了多少愛(ài)，你就會(huì )得到多少愛(ài)。有一次，我象往常一樣，在幫小年齡的張嚴小朋友擦屁股時(shí)，他脫口而出：“媽媽�！蔽倚睦镂⑽⒁活�，驚喜之余忙問(wèn)：“嚴嚴，你是不是把我當成你的.媽媽了呀？”張嚴點(diǎn)點(diǎn)頭，不好意思地笑了。其他小朋友聽(tīng)見(jiàn)了，也搶著(zhù)說(shuō)：“林老師，我也想叫你媽媽?zhuān) 边@一刻，我是多么幸福��！我的眼眶濕潤了，顫著(zhù)聲音說(shuō)：“好的，孩子們，老師愛(ài)你們。不，媽媽愛(ài)你們�！焙⒆觽兏吲d的叫著(zhù)：“我有兩個(gè)媽媽啦！”
我真正的擁有了孩子們。噢，孩子，有了你們的愛(ài)，我覺(jué)得我是世界上最富有的人了。你們的愛(ài)讓我有了更大的動(dòng)力。未來(lái)的日子里，我會(huì )更加細心的呵護你們、引導你們。讓你們在我愛(ài)的指引下，象一只只小鳥(niǎo)活潑、健康、自信的從我的視線(xiàn)中起飛，飛向更高遠的天空。
做有情懷的教師演講稿3
尊敬的各位評委、親愛(ài)的老師們：
大家好！
我演講的題目是《一個(gè)草根教師的情懷》。
我是望江教育戰線(xiàn)上的一名小卒，沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，沒(méi)有蕩氣回腸的壯舉，只是在平凡的崗位上做著(zhù)自己該做的事情。我是一枚來(lái)自農村的草根，我可以不進(jìn)城，可以不被提拔，但是我不可以不敬業(yè)，不可以不成長(cháng)。從教十五年了，十五年來(lái)，我一直懷著(zhù)初登講臺的赤子情懷。我敬畏課堂，因為那是學(xué)生生命詩(shī)意棲息的地方；我渴望成長(cháng)，盡管在蝸行摸索中，成長(cháng)的過(guò)程艱辛而又漫長(cháng)。
“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨上高樓，望盡天涯路�！�
因為熱愛(ài)語(yǔ)文，享受課堂，去年獲得了安慶市初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎第一名，并成為我縣第一個(gè)參加省初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽的老師。省賽上個(gè)月在阜陽(yáng)舉行，當我信心十足、激情滿(mǎn)懷的時(shí)候，生活卻給我潑來(lái)一盆冷水。同樣的課題，同樣的設計，借班試上時(shí)效果非常好，整個(gè)教學(xué)過(guò)程水到渠成，學(xué)生積極主動(dòng)地參與，當堂呈現的作文也非常精彩。然而真正賽課時(shí)，課堂的推進(jìn)卻十分艱難。無(wú)論我怎樣去鼓勵和引導，學(xué)生就是不愿說(shuō)、不敢說(shuō)。在一些原本很簡(jiǎn)單的事情上糾纏了太久，40分鐘時(shí)間內，雖然完成了教學(xué)任務(wù)，然而與自己預期的效果相差太遠。
賽課結束那天晚上11：30分，當火車(chē)緩緩離開(kāi)阜陽(yáng)時(shí)，透過(guò)車(chē)窗，無(wú)邊的黑暗和寒冷向我襲來(lái)，我感到一種前所未有的無(wú)助和茫然。我裹緊衣服，蜷縮在火車(chē)硬座的一角，身旁的人一路上上下下，我無(wú)力抬眼觀(guān)察，只是陷在情感的冰窖里獨自憂(yōu)傷。
我以為我會(huì )抑郁很長(cháng)一段時(shí)間，然而當我回到學(xué)校，剛出現在教學(xué)樓邊時(shí)，就被所教班級的幾個(gè)學(xué)生發(fā)現了，他們有的向我飛奔而來(lái)，有的連忙跑回教室報告消息。于是更多的孩子向我涌來(lái)，將我圍住�！袄蠋�，您終于回來(lái)了！”“老師，我們好想您��！”“老師，阜陽(yáng)好玩嗎？阜陽(yáng)的學(xué)生乖不乖？”
孩子們的熱情如溫暖的陽(yáng)光，我心里厚積的堅冰頓時(shí)融化。
第二天晨讀時(shí)，突然接到教導處的通知，當天上午要聽(tīng)902班的所有授課老師的課，從我開(kāi)始。一個(gè)小時(shí)之內，我做好了一切準備。這堂課讓我在很短的時(shí)間內重拾了自信。繼續熱愛(ài)語(yǔ)文，繼續享受課堂，路在腳下，行者無(wú)疆。學(xué)生、語(yǔ)文、課堂，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！�
喜歡為我們祈福的母親，今年到廟里為我求了一支簽。簽上寫(xiě)著(zhù)“內藏無(wú)價(jià)寶和珍，得玉何須外界尋？不如等待高人識，寬心獨且更寬心�！倍嗝春玫暮炍陌�，但縱使我有金玉，賞識我的高人卻在何方？
感恩節那晚，空間收到一條長(cháng)長(cháng)的的留言：
老師，我是您的學(xué)生金愛(ài)芳，現在在北京林業(yè)大學(xué)讀研究生。這么多年，我一直在為我的學(xué)業(yè)而努力。許多老師的印象已漸漸模糊，但您的音容笑貌，您教我的時(shí)光，在我的記憶中從未褪色。前幾天做夢(mèng)又夢(mèng)到您了，您還是那么的溫柔美麗。
還記得有一次我因作文比賽沒(méi)得獎偷偷哭時(shí)，您悉心安慰我的模樣。我不敢抬頭，只是盯著(zhù)您的鞋子看。您用手拭干我的淚勸慰著(zhù)，直到把我逗樂(lè )為止。老師，當人生的風(fēng)風(fēng)雨雨再次來(lái)臨時(shí)，我的腦海中總是閃現那幅溫暖的圖景。它是我前進(jìn)的動(dòng)力源泉，是不滅的希望之火。老師，遇見(jiàn)您真好！
“佛在山莫遠求，山自在你心頭”。我突然想到：學(xué)生不就是賞識我的高人嗎？“眾里尋他千百度，驀然回首，高人卻在燈火闌珊處�！� 金杯銀杯很重要，學(xué)生的口碑更重要。正在教著(zhù)的學(xué)生的依戀，已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生的懷念，這些，于我，勝過(guò)一切。
“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨上高樓，望盡天涯路”的痛苦，我經(jīng)歷過(guò)；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的日子，我享受著(zhù)；“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的境界，我正追求著(zhù)。
莫言說(shuō)：“我是一個(gè)講故事的人�！苯裉�，我們齊聚一堂，交流分享教育的故事。室外寒氣逼人，室內溫暖如春。教育是什么？教育是愛(ài)，是暖，是希望！我們所站立的地方就是我們的教育場(chǎng)。我們是什么，教育就是什么；我們怎么樣，教育就怎么樣；我們心中有光明，望江的教育就永遠不會(huì )黑暗！
用最初的心，做永遠的事。這就是我，一個(gè)老師故事；這就是我，一枚草根的情懷。
做有情懷的教師演講稿4
尊敬的各位評委、親愛(ài)的老師們：
大家好！
再一次站在演講臺上，竟有恍若隔世的感覺(jué)。要說(shuō)演講，大大小小的比賽，宣講也參加過(guò)幾次，可那時(shí)是個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的姑娘，而今卻是兩個(gè)孩子的母親。所以，當得知自己又要被委派參加演講比賽，我的第一反應就是“不愿意”！
工作那么忙，又是教科研，又是新基礎，又要教學(xué)一個(gè)語(yǔ)文班。產(chǎn)假剛上來(lái)，對班級也不熟悉，整天在學(xué)校里忙得像個(gè)陀螺。哎，哪有這個(gè)時(shí)間��？
家事那么多：兩個(gè)孩子才四個(gè)月，提早兩個(gè)月上班已覺(jué)得對不起他們，回到家里只想多抱抱他們，哎，哪有這個(gè)精力��？
既然這樣，何必還要一本正經(jīng)參加什么比賽跟別人，跟自己較勁呢？隨便講講應付應付算了！曾經(jīng)在心里這樣鼓動(dòng)自己�？梢环N情懷牽絆著(zhù)我，使我無(wú)法這樣去做。陶行知先生說(shuō)：千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。一個(gè)教師，教育自己的學(xué)生要認真對待每件事，應對每一次挑戰，可自己卻在困難面前馬虎應對、臨陣脫逃，那還有什么資格面對自己的學(xué)生？
是的，不管有多難，不管有多苦，不管有多累，我都要認真面對每一次挑戰，盡心做好每一件事情，因為我是一名教師，我有一份教師的情懷。所以，我來(lái)了，所以，我站在演講臺上認真地，微笑地，真誠地面對大家，對大家傾訴我作為一名教師的情懷。
做教師苦不苦？苦！當自己苦口婆心，學(xué)生還是毫無(wú)反應時(shí)；當自己嘔心瀝血，班級還是毫無(wú)起色時(shí)；當自己盡心竭力完成一件事情，領(lǐng)導卻說(shuō)這兒不完善那兒不完美時(shí)？？這時(shí)候，真是苦不堪言哪！
做教師辣不辣？辣！把學(xué)生當成自己的孩子一樣，進(jìn)步了為他高興，退步了為他著(zhù)急，生病了為他難過(guò)，得獎了比他還興奮？？可稍微有點(diǎn)差池，家長(cháng)就會(huì )怒氣沖沖找來(lái)指著(zhù)鼻子罵你？？這時(shí)候的心真是火辣辣地受著(zhù)煎熬��！
做教師酸不酸？酸！每次回家都是萬(wàn)家燈火時(shí)，孩子當你是陌生人，看見(jiàn)你就哭，父母丈夫也對你投以抱怨責怪的眼神？？能不委屈心酸嗎？
但是，苦水中漚出的麻結實(shí)，淤泥中掙扎出的荷潔白動(dòng)人，沙漠戈壁中行走的駱駝執著(zhù)頑強，一個(gè)歷經(jīng)滄桑洗盡鉛華的人才會(huì )堅忍不拔、懂得珍惜！所以你如果問(wèn)我：做教師甜不甜？我會(huì )大聲的回答：甜！孩子們一句真誠的問(wèn)候，一個(gè)信賴(lài)的眼神，一次小小的進(jìn)步；課堂上那種濃重熱烈又和諧的氛圍，孩子們崇拜如小鳥(niǎo)般偎依在你的周?chē)�；條線(xiàn)上完成一件自以為關(guān)乎學(xué)校發(fā)展的事一切的一切，都能暖暖地甜到心里，陶醉半天。
“苦、辣、酸、甜”，這就是做一名教師的滋味。然而苦、辣、酸褪去后，記憶的閘門(mén)最終只留下淡淡、幽幽的甜，這就是教師的情懷。
“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去“陶先生的這句話(huà)也許讀來(lái)并非震撼人心，可我們卻在身體力行地實(shí)踐著(zhù)，這就是教師的情懷。
無(wú)論美丑，天空總是收容每一片云彩，所以天空才會(huì )廣闊無(wú)比；無(wú)論大小，高山總是收容每一塊巖石，所以高山才會(huì )雄偉壯觀(guān)；無(wú)論清濁，大�？偸鞘杖菝恳欢淅嘶�，所以大海就會(huì )浩瀚無(wú)比。
無(wú)論任何艱難險阻，我都會(huì )勇敢面對，因為我是一名教師，我有教師的情懷。
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