護理帶教老師演講稿
使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì )更加事半功倍。在當今社會(huì )生活中，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，那么一般演講稿是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的護理帶教老師演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
護理帶教老師演講稿1
各位領(lǐng)導及帶教老師：
上午好!今天，很有幸和大家一起討論帶教工作，我的發(fā)言包括2方面。
一、嚴格按帶教計劃帶教
按照護生的實(shí)習教學(xué)大綱，結合科室的實(shí)際工作，制定切實(shí)可行的專(zhuān)科帶教計劃。我科的帶教計劃按4周進(jìn)行，在進(jìn)行專(zhuān)科帶教工作的同時(shí)，都要強調基礎理論及基本技能的帶教，嚴格無(wú)菌觀(guān)念及三查七對，真正做到放手不放眼。
第一周同學(xué)對科室環(huán)境、工作秩序等都比較陌生，因此要給同學(xué)們一個(gè)熟搐科室環(huán)境、人員和適應工作秩序的過(guò)程。入科第一天，我會(huì )向同學(xué)們詳細介紹科室的環(huán)境，包括治療室、辦公室、化療室、衛生間、開(kāi)水間、更衣室、病房床號順序、科室帶教老師、各個(gè)班次的工作時(shí)間、主要工作職責等，把護生分配給每位帶教老師。由于臨床工作的銜接性，需要同學(xué)們盡快適應科室工作，以保證科室護理工作的順利進(jìn)行。譬如化療藥物的輸入，在新生入科的前3天，我們把每一瓶化療藥物的標簽上都注明是化療藥、滴速、輸入順序等，以便同學(xué)們更好的掌握。當她們對科室的環(huán)境和基本工作熟悉后，再檢查她們對基本理論、基本技能的掌握情況，譬如生命體征的測量與記錄要點(diǎn)，從而對前面科室的帶教工作進(jìn)行查漏補缺。然后對護理部制定的本輪基本操作進(jìn)行帶教，第一周結束，總帶教老師已經(jīng)可以準確的喊出每位同學(xué)的姓名，并且建立了一定的感情基礎，對每位同學(xué)的學(xué)習態(tài)度也有所了解。
在第一周的基礎上，重點(diǎn)帶教各種給藥方法，，包括皮下、皮內、肌肉、靜脈、中心靜脈給藥、癌癥疼痛的三階梯療法、常用化療藥物的應用、等基本給藥法及專(zhuān)科給藥法的理論及操作要點(diǎn)，同時(shí)進(jìn)行集中講課一次，課后召開(kāi)護生座談會(huì )一次，征集同學(xué)們對科室帶教工作的意見(jiàn)和建議，并把合理化的意見(jiàn)以書(shū)面形式反饋到各位帶教老師，以便改進(jìn)帶教的不足。講課內容與前2周帶教內容一致。結合病房實(shí)際工作，給予操作技術(shù)帶教，譬如我科常見(jiàn)的清潔灌腸、吸氧等，在進(jìn)行每項操作前，先提問(wèn)同學(xué)們該項的操作要點(diǎn)及注意事項，給予相關(guān)理論知識的指導，然后在進(jìn)行實(shí)際操作，起到鞏固理論，強化操作技能的雙重效果。
通過(guò)前2周的帶教，護生對科室工作已經(jīng)相當熟悉，第三周則偏重專(zhuān)科帶教，提問(wèn)、操作、講課內容均體現出腫瘤化療的專(zhuān)科理論及專(zhuān)業(yè)技能，，安排一次專(zhuān)科疾病護理的講課，教每位護生手寫(xiě)一份護理病歷，從中讓同學(xué)們熟悉病情觀(guān)察、病史采集、護理評估的方法及要點(diǎn)，提問(wèn)相關(guān)知識，在書(shū)寫(xiě)護理病歷的基礎上，布置一次專(zhuān)科護理查房，給同學(xué)們充分的準備時(shí)間，及時(shí)進(jìn)行督促檢查和指導，通過(guò)護理查房，同學(xué)可以熟悉護理評估的方法、掌握疾病護理常規、患者的護理問(wèn)題、相關(guān)因素及護理措施等，查房時(shí)間安排在第4周進(jìn)行。
到了第四周，同學(xué)們的工作成績(jì)已經(jīng)得到老師和患者的認可，在前三周帶教的基礎上，進(jìn)入基本操作和專(zhuān)科操作的檢驗階段，分別進(jìn)行一次專(zhuān)科操作考試，基本操作考試，和理論試卷考試。試卷內容涵蓋基本理論和專(zhuān)科理論。各項考試要求90分以上，90分以下者補考。通過(guò)考試可以強化護生的理論和操作技能的學(xué)習。
二、帶教體會(huì )
作為帶教老師，要做到言傳身教，我們首先要做到以身作則，自己正確的操作方法才能教好實(shí)習同學(xué)。在實(shí)習生操作過(guò)程中，指導老師要嚴格做到放手不放。強調護生操作準確和規范，并及時(shí)給予指導，幫助她們快速提高操作能力。
護理帶教老師演講稿2
各位領(lǐng)導及帶教老師，上午好!今天，很有幸和大家一起討論帶教工作，我的發(fā)言包括2方面。
一、嚴格按帶教計劃帶教
按照護生的實(shí)習教學(xué)大綱，結合科室的實(shí)際工作，制定切實(shí)可行的專(zhuān)科帶教計劃。我科的帶教計劃按4周進(jìn)行，在進(jìn)行專(zhuān)科帶教工作的同時(shí)，都要強調基礎理論及基本技能的帶教，嚴格無(wú)菌觀(guān)念及三查七對，真正做到放手不放眼。
第一周同學(xué)對科室環(huán)境、工作秩序等都比較陌生，因此要給同學(xué)們一個(gè)熟悉科室環(huán)境、人員和適應工作秩序的過(guò)程。入科第一天，我會(huì )向同學(xué)們詳細介紹科室的環(huán)境，包括治療室、辦公室、化療室、衛生間、開(kāi)水間、更衣室、病房床號順序、科室帶教老師、各個(gè)班次的工作時(shí)間、主要工作職責等，把護生分配給每位帶教老師。由于臨床工作的銜接性，需要同學(xué)們盡快適應科室工作，以保證科室護理工作的順利進(jìn)行。譬如化療藥物的輸入，在新生入科的前3天，我們把每一瓶化療藥物的標簽上都注明是化療藥、滴速、輸入順序等，以便同學(xué)們更好的掌握。當她們對科室的環(huán)境和基本工作熟悉后，再檢查她們對基本理論、基本技能的掌握情況，譬如生命體征的測量與記錄要點(diǎn)，從而對前面科室的帶教工作進(jìn)行查漏補缺。然后對護理部制定的本輪基本操作進(jìn)行帶教，第一周結束，總帶教老師已經(jīng)可以準確的喊出每位同學(xué)的姓名，并且建立了一定的感情基礎，對每位同學(xué)的學(xué)習態(tài)度也有所了解。
在第一周的基礎上，重點(diǎn)帶教各種給藥方法，，包括皮下、皮內、肌肉、靜脈、中心靜脈給藥、癌癥疼痛的三階梯療法、常用化療藥物的應用、等基本給藥法及專(zhuān)科給藥法的理論及操作要點(diǎn)，同時(shí)進(jìn)行集中講課一次，課后召開(kāi)護生座談會(huì )一次，征集同學(xué)們對科室帶教工作的意見(jiàn)和建議，并把合理化的意見(jiàn)以書(shū)面形式反饋到各位帶教老師，以便改進(jìn)帶教的不足。講課內容與前2周帶教內容一致。結合病房實(shí)際工作，給予操作技術(shù)帶教，譬如我科常見(jiàn)的清潔灌腸、吸氧等，在進(jìn)行每項操作前，先提問(wèn)同學(xué)們該項的操作要點(diǎn)及注意事項，給予相關(guān)理論知識的指導，然后在進(jìn)行實(shí)際操作，起到鞏固理論，強化操作技能的雙重效果。
通過(guò)前2周的帶教，護生對科室工作已經(jīng)相當熟悉，第三周則偏重專(zhuān)科帶教，提問(wèn)、操作、講課內容均體現出腫瘤化療的專(zhuān)科理論及專(zhuān)業(yè)技能，，安排一次專(zhuān)科疾病護理的講課，教每位護生手寫(xiě)一份護理病歷，從中讓同學(xué)們熟悉病情觀(guān)察、病史采集、護理評估的方法及要點(diǎn)，提問(wèn)相關(guān)知識，在書(shū)寫(xiě)護理病歷的基礎上，布置一次專(zhuān)科護理查房，給同學(xué)們充分的準備時(shí)間，及時(shí)進(jìn)行督促檢查和指導，通過(guò)護理查房，同學(xué)可以熟悉護理評估的方法、掌握疾病護理常規、患者的護理問(wèn)題、相關(guān)因素及護理措施等，查房時(shí)間安排在第4周進(jìn)行。
到了第四周，同學(xué)們的工作成績(jì)已經(jīng)得到老師和患者的認可，在前三周帶教的基礎上，進(jìn)入基本操作和專(zhuān)科操作的檢驗階段，分別進(jìn)行一次專(zhuān)科操作考試，基本操作考試，和理論試卷考試。試卷內容涵蓋基本理論和專(zhuān)科理論。各項考試要求90分以上，90分以下者補考。通過(guò)考試可以強化護生的理論和操作技能的學(xué)習。
二、帶教體會(huì )
作為帶教老師，要做到言傳身教，我們首先要做到以身作則，自己正確的操作方法才能教好實(shí)習同學(xué)。在實(shí)習生操作過(guò)程中，指導老師要嚴格做到放手不放。強調護生操作準確和規范，并及時(shí)給予指導，幫助她們快速提高操作能力。
有教無(wú)類(lèi)，因材施教。雖然我們制定了統一的帶教方案，但是不一定適合于每一位同學(xué)，對于學(xué)歷不同、接受能力、理解能力不同的護生，要給予因人施教。帶教老師要對小組里的每位護生有針對性的指導，譬如有的同學(xué)理論基礎較好，可以讓她帶動(dòng)理論基礎差的護生促進(jìn)理論的掌握，對于心理素質(zhì)差的學(xué)生，可以讓操作能力比較強的同學(xué)多帶動(dòng)其學(xué)習，強化她的動(dòng)手能力，改善其心理素質(zhì)。而對于勞動(dòng)記錄差的護生，可以讓組長(cháng)和其他自覺(jué)比較好的同學(xué)帶動(dòng)她，改掉不良習慣，而對于個(gè)別不準備從事護理工作，應付實(shí)習的同學(xué)，可以在帶教專(zhuān)業(yè)知識方面適當降低，但是要求她不能影響其她同學(xué)的學(xué)習積極性，必須嚴格遵守勞動(dòng)紀律。
做為帶教老師，我們始終要用心工作，用情帶教。除了在工作中指導，也要關(guān)心了解護生的生活。給她們提供一些建議，必要時(shí)能給她們一些幫助，以便能安心的實(shí)習。既要尊重她們，又要及時(shí)指出她們語(yǔ)言和行為的不足，譬如與患者的溝通技巧，與老師和同學(xué)之間的溝通技巧等，都要做到適時(shí)教育，情景教育，許多護生樂(lè )于接受老師的合理化指導，改掉一些不恰當的言行，提高了自身素質(zhì)，老師看到自己帶教的學(xué)生在不斷進(jìn)步，也很有成就感。和同學(xué)們天天工作在一起，幾周的相聚之緣，凝結的是感情，我們老師始終把自己的同學(xué)看做終生的朋友，或者是自己疼愛(ài)有加的孩子，老師要做她們的代言人，盡可能的給予她們學(xué)習上的幫助和成長(cháng)方面的關(guān)心，她們個(gè)個(gè)都有優(yōu)點(diǎn)，而且可愛(ài)好學(xué)，所以每組同學(xué)輪轉走后，我都會(huì )感到失落和牽掛，盡管留下手機號碼，qq號碼，可以經(jīng)常交流，，但是仍然念念不忘她們的可愛(ài)可親。
帶教護生，對于帶教老師工作和學(xué)習也是督促，和護生之間也是相互學(xué)習的過(guò)程，我就從同學(xué)們身上學(xué)到許多知識，譬如word文檔的建立幻燈片的制作、以及文檔和幻燈之間的轉化、電子郵件的收發(fā)等，都是從護生們那兒學(xué)會(huì )的，而且當時(shí)即用于護生的教學(xué)講課之中，我把所有的講課內容、考試內容、操作內容等帶教相關(guān)的理論都做成幻燈片，存放于自己的優(yōu)盤(pán)，又復制于科室電腦桌面，以供臨床教學(xué)的方便使用，科室的各位帶教老師都可以打開(kāi)幻燈進(jìn)行教學(xué)講課以及考試、操作培訓等，很方便，可以說(shuō)是取之于學(xué)生，用之于學(xué)生。我十分感激我帶教過(guò)的每一位護生，是她們給予了我學(xué)習的動(dòng)力，是她們讓我感受到青春的朝氣，是她們增強了我工作的成就感。
帶教工作的完成需要科室每一位帶教老師的共同努力，還要依靠科室護士長(cháng)的大力支持，以及護理部制定的嚴格的實(shí)習帶教制度，近2年來(lái)，由于我院各級護理管理老師對實(shí)習工作的重視，使得我們醫院的實(shí)習帶教工作質(zhì)量明顯提高，從護生的勞動(dòng)紀律，著(zhù)裝儀表，學(xué)習態(tài)度，學(xué)習風(fēng)氣，無(wú)不顯示出積極向上的良好態(tài)勢，護理隊伍的提高有利于我院的長(cháng)遠發(fā)展，而醫院的發(fā)展也會(huì )對護理工作提出更高的要求，從而需要帶教老師不斷充實(shí)自我，完善自我，不斷提高自己的帶教水平。。
總之，帶教工作是每位老師的義務(wù)，帶教老師應該盡心盡力。在日后工作中，我會(huì )不斷努力，將帶教工作做得更好，培養出更多更合格的接班人。
護理帶教老師演講稿3
護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生離開(kāi)學(xué)校進(jìn)入醫院，由理論學(xué)習到臨床實(shí)踐，會(huì )出現短暫的脫節現象，會(huì )出現無(wú)所適從的感覺(jué)。為讓護生盡快適應臨床環(huán)境，通過(guò)多年的帶教，總結出些許帶教心得，對減少護生臨床陌生感和無(wú)所適從感，有很好的效果。
1適用環(huán)境轉變角色學(xué)生初到醫院，一部分學(xué)生無(wú)法適應新的角色，面對的是表情痛苦或不斷呻吟的病人，加上家屬對實(shí)習生的不信任，以及陌生的環(huán)境，使她們感到恐懼。身為帶教老師，要主動(dòng)與學(xué)生溝通，建立良好的師生關(guān)系，帶領(lǐng)護生熟悉醫院環(huán)境，講解病人情況，幫助他們克服恐懼心理，盡快適應新的環(huán)境和角色，身心愉快地投入到臨床實(shí)習中。
2培養實(shí)踐操作能力護生進(jìn)入臨床后往往出現害怕動(dòng)手操作的現象，因此在帶教中多從臨床上經(jīng)常遇到的問(wèn)題講起，帶領(lǐng)護生進(jìn)入病房觀(guān)摩，精細講解每一項操作，強調操作要點(diǎn)及注意事項，加強學(xué)生基礎訓練、獨立工作能力和動(dòng)手操作能力的培養，使學(xué)生能在較短的時(shí)間內掌握各項操作。如：在講靜脈輸液時(shí)，注重言傳身教，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入病房，帶教老師先給病人輸液，邊講邊做，然后選擇合適的病人，讓學(xué)生操作，剛開(kāi)始學(xué)生害怕，手發(fā)抖，病人如果很配合，學(xué)生心情放松，一針見(jiàn)血，輸液成功。操作結束后，及時(shí)總結，指出不足，對于護生的良好表現及時(shí)表?yè)P肯定，增強護生信心。
3案例教學(xué)加強溝通臨床帶教中采用案例教學(xué)法，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，受到了學(xué)生歡迎。教師在教學(xué)中起著(zhù)引導討論，啟發(fā)協(xié)助學(xué)生思考，最后總結點(diǎn)評的作用。為加強護生的健康宣教，在帶教時(shí)講述了一位小腿骨折又有糖尿病的病人。在查房時(shí)，發(fā)現病人在吃香蕉，對責任護士講過(guò)多遍的糖尿病注意事項毫不在意。作為責任護士應該怎么辦?學(xué)生聽(tīng)后，紛紛發(fā)言，帶教老師及時(shí)總結，讓護生全面掌握為病人做健康宣教以及與病人溝通方法。
4加強法律法規教育隨著(zhù)醫學(xué)知識和法律知識的普及，患者自我保護意識不斷增強，為了使護生對醫療護理工作的安全有足夠的重視，在臨床護理帶教中加強法律法規和醫療安全教育必不可少，也是帶教工作的一項重要內容，在帶教中引導學(xué)生換位思考，通過(guò)案例讓她們尊重患者的權利，使學(xué)生及早樹(shù)立法律觀(guān)念，增強法律意識，盡職慎獨，加強工作責任心，嚴格三查七對，正確執行醫囑以及護理文書(shū)的正確及時(shí)書(shū)寫(xiě)。在護理患者時(shí)用法律和法規制度來(lái)規范自己的言行，也用法律法規保護自己�？茖W(xué)的臨床護理帶教，強調人性化教學(xué)，提倡建立和諧的師生關(guān)系，注重培養護生的職業(yè)道德，幫助護生克服害羞、恐懼心理，掌握基本技能，學(xué)會(huì )與患者有效溝通，為護生成長(cháng)為一名合格的護理工作人員打下堅實(shí)的基礎。
護理帶教老師演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導，各位護理姐妹們：
大家下午好，我時(shí)來(lái)自腦外科的護士程星，首先非常感謝院領(lǐng)導在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)舉辦這次競聘帶教老師活動(dòng)，當然今天也很榮幸能夠站在這里，機遇和挑戰是并存的。能和這么多優(yōu)秀的護理姐妹們互相學(xué)習，也正是我學(xué)習鍛煉的好機會(huì )。請大家支持我。
下面我先談下我的帶教思路：
首先是對帶教工作的認識，我認為臨床實(shí)習是護士邁入護理崗位的第一步，是將理論知識與實(shí)踐相結合的重要過(guò)程，護生在學(xué)校學(xué)到的理論知識在臨床實(shí)習中得到強化與升華，是帶教工作的責任與目標，臨床實(shí)習帶教是護理教學(xué)的重要環(huán)節，做好這項工作是每個(gè)帶教老師義不容辭的責任
關(guān)于帶教方案：我認為因材施教最好，比如做好示范性教學(xué)，一對一帶教，帶教老師與護生進(jìn)行互動(dòng)，交流心得，更多的機會(huì )了解學(xué)生的個(gè)性，學(xué)習能力等，可達到教與學(xué)互動(dòng)的效果，積極征求護生意見(jiàn)，制定周計劃，及時(shí)調整教學(xué)方案
帶教計劃：正確引導護生的思想，使得護生全面而正確理解護理工作的重要性和科學(xué)性，防止差錯發(fā)生。
如果這次競聘成功，我會(huì )以身作則，指導關(guān)心護生，與其共同學(xué)習，共同進(jìn)步，實(shí)習護生日后走上護理崗位的領(lǐng)路人，為我院護理隊伍的建設貢獻一份自己的力量。但是作我也不回避失敗，無(wú)論成功與否，都不會(huì )改變我對護理事業(yè)的執著(zhù)與熱愛(ài)。
花落無(wú)痕，但它曾經(jīng)美麗過(guò)�；蛟S沒(méi)有結果，但它享受過(guò)汗水和青春。我會(huì )創(chuàng )造出最美的澎湃，讓夢(mèng)想在此起航，最后，祝醫院的明天更加美好！
護理帶教老師演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
你們好！首先感謝各位領(lǐng)導給我這樣一次機會(huì )參加競選實(shí)習帶教老師。對我個(gè)人來(lái)講，這不僅是一次競爭，更是一次對自己的檢驗、學(xué)習和鍛煉。下面我就把自己競爭護理實(shí)習帶教老師的一些想法，向各位領(lǐng)導和老師匯報一下。我的匯報分為三個(gè)部分。
一、個(gè)人工作經(jīng)歷
200xx年7月懷著(zhù)南丁格爾的夢(mèng)想，從jx學(xué)院醫學(xué)院畢業(yè)，來(lái)到xxx第一人民醫院從事護理工作。20xx年x月聘任為護師職稱(chēng)。從工作那天起，我就時(shí)刻牢記白衣天使使命，以病人為中心，嚴格遵守醫院的規章制度和操作規程，努力做好各項護理工作。在護理部和護士長(cháng)的領(lǐng)導下，在臨床工作中，使我提高了專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，豐富了實(shí)踐經(jīng)驗，培養了我臨床技能、高度的責任心，和觀(guān)察、分析、應變能力。同時(shí)本人性格開(kāi)朗，待人處事熱心寬容，有良好的溝通能力。曾榮獲優(yōu)秀引導員，曾獲得XXX。如果這次競聘成功的話(huà)，我會(huì )嚴以律已，寬以待人，嚴格要求，引領(lǐng)護生走向護理崗位。
二、對崗位的認識
實(shí)習帶教老師可以說(shuō)既是護士又是老師的雙重角色。首先作為一名護士，要服從領(lǐng)導的安排，遵守各項規章制度，嚴格執行查對制度。作為一名老師，更需要嚴于律己，從自己的思想和作風(fēng)上引導護生，成為護生醫德醫風(fēng)的引路人。而言行規范的示教者更能清晰的培養護生的法律意識、溝通能力、創(chuàng )新能力。同時(shí)在帶教的過(guò)程中更能豐富自己的'知識，要勤于翻查資料，給予學(xué)生正確的引導。通過(guò)實(shí)習帶教，讓護生理論聯(lián)系實(shí)際，盡快適應角色，使她們順利走向臨床第一線(xiàn)，成為一名高素質(zhì)的護理人才。
三、競聘成功后的工作打算
假如本次競聘我能榮幸成為護理實(shí)習帶教老師，我的主要目標和工作思路概括為以下內容：
首先，嚴格按照科室實(shí)習帶教計劃進(jìn)行帶教，根據教學(xué)大綱要求制訂本科室實(shí)習計劃，包括教學(xué)目標、教學(xué)形式、學(xué)生需要掌握的內容、教學(xué)檢查內容、考試考核內容等。其次，在護生輪轉科室的時(shí)期內，完成基礎與專(zhuān)業(yè)的輪訓。從宣貫對我科室的性能特色入手，介紹科室的基本業(yè)務(wù)和崗位流程、傳達護生的實(shí)習內容和工作要求，主動(dòng)關(guān)心每個(gè)人的學(xué)習情況，使她們能很快熟悉環(huán)境，盡快投入崗位角色中去。向護生詳細的講解本科常見(jiàn)的疾病的護理，臨床護理中常見(jiàn)的操作和相關(guān)的禁忌。做到言傳身教，確保教過(guò)的操作，學(xué)員都能夠掌握并勝任。帶教既是責任，又是義務(wù)，實(shí)習的直接對象是患者，因此要做到“放手不放眼，放做不放教”，這樣才是對患者負責，又是對護生盡義務(wù)。在帶教護生實(shí)習過(guò)程中不僅要給她們傳授護理知識和操作技能，更重要的是教會(huì )她們正確的樹(shù)立起“白衣天使”的使命。給予正確積極的引導，帶領(lǐng)她們建立積極的職業(yè)態(tài)度和專(zhuān)業(yè)精神。最后，認真做好技術(shù)考核。在護生出科前要配合護士長(cháng)認真做好實(shí)習技術(shù)考核，了解護生在本科護理工作的能力。包括實(shí)習中的表現和出科考試，以此來(lái)檢驗護生在這一段時(shí)期的實(shí)習效果。并向護生收取在實(shí)習中對我
科室以及帶教老師的意見(jiàn)和建議，及時(shí)更正并向護士長(cháng)反饋。在此次競聘過(guò)后，我都將以此為新的起點(diǎn)，更加嚴格地要求自己，以更優(yōu)異的工作成績(jì)，回報領(lǐng)導和老師們的關(guān)心和厚愛(ài)。各位領(lǐng)導，老師們，以上是我的競職發(fā)言，謝謝大家！
護理帶教老師演講稿6
各位老師、同學(xué)晚上好：
今日由我代表我們上海中山醫院實(shí)習小組給各位做實(shí)習匯報。
首先，請各位看幾張上海中山醫院的圖片，
第一張是中山醫院的門(mén)急診大樓，又被稱(chēng)為a樓，是逸仙醫院，干部病房，門(mén)急診部的所在地。我們急診，心電圖以及部分手術(shù)室的實(shí)習是被安排在這里的。下面這這幾幅圖分別是一號外科大樓，三號內科樓，以及急診的輸液大廳，中山的手術(shù)室10號樓也是很有特色的，因為沒(méi)找到圖片，所以在這里就不展示了。
我們小組一共有8人，每4人一組，分為兩組分別在不同的科室交替實(shí)習。今日我主要想給各位說(shuō)三個(gè)方面：輪轉科室，教學(xué)特點(diǎn)和中山醫院的護理特色。
我們在中山醫院一共輪轉了10個(gè)科室，分別是普外科、心內科、急診科、手術(shù)室、心電圖、重癥監護室、婦科產(chǎn)科，其中內外科我們各實(shí)習了10周，10周中讓我們分別輪轉了內科血液透析室和外科門(mén)診換藥室各1周，其他科室各實(shí)習4周。
對于教學(xué)特色，我想說(shuō)說(shuō)中山醫院的帶教結構，教學(xué)內容和考試內容。中山的帶教主要由護理部的一位老師負責，在她下面有內外科總帶教，急診總帶教以及其他帶教。在這些總帶教下面還有各個(gè)科室的帶教老師，在實(shí)習過(guò)程中，這些科室帶教會(huì )為我們安排有經(jīng)驗的老師給我們實(shí)施一對一帶教，當然也有的科室做不到一對一帶教，這時(shí)候就需要組長(cháng)與帶教老師進(jìn)行溝通，盡可能的為同學(xué)爭取最大的利益。而且，我在這里想強調的是，與老師的有效溝通在中山醫院實(shí)習中是非常的重要的，記住，我說(shuō)的是有效溝通，因為我們在剛開(kāi)始的實(shí)習中，不是沒(méi)有和老師溝通，但我們發(fā)現有的老師不是很愿意和我們外地實(shí)習生多說(shuō)，經(jīng)常是溝通無(wú)效，這就直接導致我們在最后的考試上錯誤百出，被總帶教批評的很厲害。
而每次在進(jìn)入一個(gè)新的科室時(shí)，每個(gè)科室的老師都會(huì )先給我們介紹一下科室的環(huán)境，在實(shí)習過(guò)程中，有的帶教老師會(huì )抽時(shí)間給我們介紹一些科室的常見(jiàn)疾病和用藥，像我們實(shí)習的心內科的內科總帶教就經(jīng)常抽時(shí)間給我們講心內科的疾病。然后就是每個(gè)科室老師都會(huì )給我們做一些基礎護理和專(zhuān)科護理的操作，因為我們大內大外科只轉一個(gè)科，所以有些其他的專(zhuān)科操作總帶教就會(huì )集中時(shí)間安排我們去其他科室去看示教。同樣的，因為大內大外科只轉一個(gè)科，其他科室的疾病就不太有機會(huì )見(jiàn)到，為了彌補這方面的不足，總帶教會(huì )在每周安排一個(gè)時(shí)間為我們請各個(gè)科室的老師過(guò)來(lái)給我們上課，下周就會(huì )對上周學(xué)的內容進(jìn)行考核。
而出科考試成績(jì)主要平時(shí)提問(wèn)成績(jì)、操作考(基礎+專(zhuān)科)成績(jì)、小講課考試成績(jì)、護理查房和小講課成績(jì)、整體護理考(大小病史)成績(jì)，這里護理查房和整體護理考是本科生特有的，總帶教的要求非常高，通常都會(huì )給你挑出很多的毛病，比如在病史考試時(shí)，她在聽(tīng)完你的匯報以后，通常會(huì )問(wèn)一些和這份病歷有關(guān)的問(wèn)題，比如疾病的相關(guān)知識，或是這份病史的信息，比如這位患者是有高熱的，那她會(huì )問(wèn)你患者哪天發(fā)熱，最高體溫是多少，說(shuō)實(shí)話(huà)，我們都是背病史的，有時(shí)不會(huì )注意的這么小的地方，那你就會(huì )被很?chē)绤柕呐u，因為你對病史不熟悉，剛開(kāi)始或許你會(huì )覺(jué)得很委屈，但事后，你會(huì )發(fā)現老師批評的對，一個(gè)對病史不熟悉的護士是稱(chēng)不上好護士的，甚至不是一個(gè)合格的護士。所以在實(shí)習過(guò)程中，或許你會(huì )被批評很多次，每次都很犀利，特別是總帶教，她所到處沒(méi)有批評人是不正常的，但是我想我們還是要多從自己這里找找原因，因為如果你真的做的很好，她是不會(huì )說(shuō)你不好的，只是她對實(shí)習生的要求很高，特別是本科生，當她批評你時(shí)，只說(shuō)明你沒(méi)有能達到她的要求，但是她當你面批評你，但是從她內心里還是知道熟好熟壞的，當有一天她不再批評你時(shí)，說(shuō)明她已經(jīng)放棄你了，這種被我們稱(chēng)為打擊教育的教育方式，讓我們成長(cháng)了很多。
護理帶教老師演講稿7
護士這項職業(yè)，它不像人們所了解的只是單純的打針拿藥，還需有敏銳的洞察力，一定的溝通能力，仔細謹慎的事情態(tài)度以及對病人的那一份關(guān)心與同情心。
護理學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性學(xué)科，有自己奇特的教育方法，護理教育很大程度上體現在護理臨床教育過(guò)程中。臨床教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接關(guān)系到護理院校向社會(huì )輸出合格護理人才的問(wèn)題，而臨床教學(xué)質(zhì)量在一定程度上取決于臨床教師質(zhì)量。我們醫院一直擔負著(zhù)護理中專(zhuān)、大專(zhuān)、本科的護理教學(xué)事情。目前我國還缺乏客觀(guān)、科學(xué)的臨床帶教老師的評價(jià)工具[一]，臨床上也很少對帶教老師舉行系統的評價(jià)。本研究旨在了解護生對帶教老師的評價(jià)，分析護理臨床帶教中的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，為護理臨床教學(xué)事情的進(jìn)一步改革提供參考。一對象與方法一。一調查對象本次調查采用方便取樣的…
一頂圣潔的燕帽，一副干凈的事情服，一雙潔白的護士鞋，一顆仁慈的心……護士是如此地平凡，但也如此地高貴。
在這短短三天的崗前培訓中，我感觸頗多。
護士這項職業(yè)，它不像人們所了解的只是單純的打針拿藥，還需有敏銳的洞察力，一定的溝通能力，仔細謹慎的事情態(tài)度以及對病人的那一份關(guān)心與同情心。
當你走進(jìn)醫院，第一眼見(jiàn)到的是始終面帶微笑的護士；當危重病人在緊急搶救時(shí)，守在病人身邊，牢牢握著(zhù)病人雙手的是護士；當病人需要幫助時(shí)，第一個(gè)趕到的也是護士……從這便可看出護士是一份既神圣又重要的職業(yè)。王琇瑛前輩說(shuō)過(guò)：“倘若無(wú)醫，病人將陷于有望；倘若無(wú)護，病人將陷于無(wú)助�！庇钟械溃骸叭种委�，七分護理�！薄鞍滓绿焓埂笔菍@個(gè)職業(yè)最崇高的榮譽(yù)，更是對辛勤的護理事情者最樸拙的肯定。
帶教老師邱卓芳的評語(yǔ)：同學(xué)，你對護士職業(yè)已有一定的認識，現在開(kāi)始就要親身實(shí)踐了。你要加強信心，不用懼怕，我們是挽救病人生命的醫護職員，我們是朋友，不用怕我們，讓我們共同進(jìn)步，接待你！
從學(xué)生到實(shí)習護士，從學(xué)校到醫院，從老師、同學(xué)到大夫、護士、病人，這三大轉變讓我既向往又懼怕。我向往著(zhù)病人能在我悉心的護理下病愈，但懼怕的是自己的技術(shù)不能得到老師、病人的肯定。但經(jīng)過(guò)這三天的培教師評語(yǔ)訓，我對將來(lái)充滿(mǎn)希望，相信一分支付就有一分勞績(jì)，辛勤的汗水終究能換來(lái)那累累的碩果。
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