做幸福教師演講稿范文匯編七篇
演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步,演講稿對我們的作用越來(lái)越大,在寫(xiě)之前,可以先參考范文,以下是小編為大家整理的做幸福教師演講稿7篇,希望對大家有所幫助。
做幸福教師演講稿 篇1
我愿做一個(gè)幸福的人,我愿當一名快樂(lè )的老師。
怎樣才是快樂(lè )的老師呢?安定的生活?集中的假期?豐厚的工資?亦或是桃李滿(mǎn)天下的成就感?似乎都是,但——思索,總覺(jué)得有點(diǎn)飄渺。
我是大學(xué)一畢業(yè)就來(lái)到這——所學(xué)校的。當時(shí)學(xué)校初創(chuàng ),從全縣范圍內招收了大量的藝術(shù)生,到處都是一派生機勃勃的景象,于我,仿佛由回到了高中時(shí)代,緊張,還有那么一點(diǎn)欣喜。我想,和這些十五、六的少男少女們在一起,我會(huì )是快樂(lè )的。然而,事情遠沒(méi)有我想像那般美好,這群比我小不了多少的少男少女們除了在藝術(shù)上有些特長(cháng)外,在學(xué)習、為人處事方面讓我傷透了腦筋。我一次次地為他們少得可憐的分數而苦惱,一次次地為他們荒唐不羈的行為而憤慨,一次次地為他們對老師的無(wú)禮捉弄而流淚。這就是我要的老師的快樂(lè )嗎?
上個(gè)禮拜帶著(zhù)女兒去逛街,遇到了以前教過(guò)的一個(gè)學(xué)生。她現在在商場(chǎng)里賣(mài)服裝,很潮的樣子。她叫我的時(shí)候,我在腦中極力的搜索,最終沒(méi)有絲毫的印象。她告訴我:“當初讀高中的時(shí)候,基礎實(shí)在是太差了,學(xué)習上特別的吃力,所以只能以各種荒唐的舉動(dòng)來(lái)消耗青春了。其實(shí),我們也并不是真心為難老師的,F在想來(lái),挺對不起老師們的……”說(shuō)到這的時(shí)候,我看到她的眼神中帶著(zhù)些愧疚,我知道,那是真的。
于是,我把這些年來(lái)關(guān)于他們的一點(diǎn)一滴都搬出來(lái)。每到春節,都會(huì )有學(xué)生給我發(fā)來(lái)熱情洋溢的祝福,偶爾還會(huì )打來(lái)電話(huà)跟我聊上一會(huì )兒。我不知道,這么多年了,他們還會(huì )記得我的手機號碼。有幾個(gè)學(xué)生,知道我女兒出生了,特意買(mǎi)了些水果、玩具來(lái)看我,一見(jiàn)到我就家長(cháng)里短地說(shuō)個(gè)不停,好像很久沒(méi)見(jiàn)面的姐妹似的。女兒一歲的時(shí)候,我們去照全家福。在影樓工作的學(xué)生硬是打折之后再打折,還說(shuō)要把老師寶寶的照片拍得跟明星似的。無(wú)意間翻出他們當年的畢業(yè)照,竟感覺(jué)那一張張笑臉是那樣的燦爛,那一雙雙眼睛是那樣的明亮……
我是快樂(lè )的,我讓一個(gè)曾經(jīng)讓父母、老師傷透腦筋的孩子,成為了我們共同的驕傲。
現在,我和我的孩子們享受著(zhù)每一天,快樂(lè )著(zhù)每一天?吹胶⒆觽兡樕蠏熘(zhù)純真的微笑,在草坪上開(kāi)心地追逐,我快樂(lè );聽(tīng)著(zhù)孩子們稚嫩的朗朗讀書(shū)聲,在教學(xué)樓久久地回蕩,我快樂(lè );聯(lián)想著(zhù)孩子們在學(xué)校的各種活動(dòng)中的出彩,我快樂(lè )。在這樣的一個(gè)紛繁蕪雜、物欲橫流的時(shí)代,我守著(zhù)這樣一方純凈的校土,陪伴著(zhù)一批批純潔的心靈,我覺(jué)得,我知足了。
我是一名快樂(lè )的老師,我是一個(gè)幸福的人。
做幸福教師演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
你們好!今天,我演講的題目《打造靈魂教育,做幸福教師》
站在這里,我的心情十分激動(dòng),因為我覺(jué)得自已就是一名幸福的教師,立于腳下的土地,我正在用自我的人生演繹著(zhù)對靈魂教育的追求,與我的學(xué)生們一起奏響著(zhù)幸福的生活樂(lè )章。
德國的教育家雅斯貝爾斯說(shuō):“真正的教育是靈魂的教育,而不是知識的一種堆積!比缃,教育行業(yè)并不缺少先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)設備,也不缺少教育思想和教育著(zhù)作,更不缺少教授與輔導,唯獨缺少“靈魂”,缺少那種生命對生命的尊重,人格與人格的平等,情感與情感的共鳴。而我認為靈魂的教育是以尊貴的學(xué)生生命為對象,對其進(jìn)行心靈的一種改善,它是需要一種用愛(ài)心營(yíng)造出來(lái)的智慧,當這種智慧發(fā)揮到一定的極致時(shí),就會(huì )變成一種深入骨髓的甜蜜,那是一種獨特的“幸!,將會(huì )緊緊裹住我們的心靈。
在我所教的班級里,有這樣的一名學(xué)生,由于父母離異,給他稚嫩的心靈造成了莫大的創(chuàng )傷,母親的離開(kāi),使原本天真活潑的他變得郁郁寡歡。家庭的分裂,也造成了經(jīng)濟的拮據,他爸爸為了一家人的生活,不得不外出打工,把他扔給了年邁的奶奶來(lái)照顧。不知為何,他漸漸染上了偷竊的毛病。有一次,他竟然大膽地跑到辦公室來(lái)行竊,偷走了同事三百多元錢(qián),許多老師認為:“學(xué)校必須嚴肅處理這件事情!”,“這樣的孩子無(wú)藥可救!”面對這樣的情況,身為班主任的我,心里矛盾極了,嚴懲他,會(huì )不會(huì )給他帶來(lái)更大的打擊。輕罰他,以后他還能不能再犯此類(lèi)錯誤。就在這時(shí),他的父親來(lái)了,得知他的在校表現之后,憤怒地把辦公室的窗戶(hù)打開(kāi):“跳!你就從這跳下去算了!”他“撲通”一聲跪在地上:“爸爸,我再也不敢了!”面對父親的這種行為,我驚呆了:這樣的家長(cháng)怎能教育好孩子?簡(jiǎn)單粗暴怎能解決了問(wèn)題?如果他一再墮落下去,將來(lái)會(huì )變成什么樣呢?想到這里,我毅然請求學(xué)校再給他一次改過(guò)自新的機會(huì ),并讓他保證從此不再犯這種錯誤。從這以后,我總是找他促膝長(cháng)談,督促他努力學(xué)習,時(shí)時(shí)觀(guān)察他的一舉一動(dòng)。經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間后,我發(fā)現他變了,變得熱情開(kāi)朗,變得積極向上。
中秋節的前一天,我的講桌上多了一塊月餅,旁邊放著(zhù)一張紙條,上面寫(xiě)道:“老師,您放心吧,我一定會(huì )努力!碑斘以诎嗉壷醒惨晻r(shí),我發(fā)現他正看著(zhù)我,臉上露出了燦爛的笑容。從小到大我也收過(guò)許多禮物,有的奢華貴重,有的浪漫怡人,而這塊月餅和字條帶給我的快樂(lè )非比尋常,它讓我看到了一個(gè)孩子改過(guò)自新的覺(jué)悟,我能挽救這樣一個(gè)受傷的心靈,我暗暗地在心里對自已說(shuō):我是幸福的!
靈魂的教育需要我們的愛(ài)心,冰心老師說(shuō):“有了愛(ài),就有了一切,有了愛(ài),就有了教育的先機”,但是,我想光有愛(ài)心,還是不夠的,還需要教師深厚的文化底蘊,精湛的教學(xué)技能來(lái)緊緊吸引住學(xué)生。為此,我每天認真備課,上好每一節課,認真解讀教材,鉆研教法,并利用課余時(shí)間來(lái)加強自已的業(yè)務(wù)學(xué)習,同時(shí),我還利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習,建立起自已的教育博客,開(kāi)始嘗試著(zhù)寫(xiě)作,只要在教學(xué)生活中得到了一點(diǎn)點(diǎn)的啟示,我就會(huì )及時(shí)形成博文,就是這小小的教學(xué)筆記吸引來(lái)了許多教育好友的目光,也逐漸地認識了許多位教育名師,得到了他們的真誠指導,使我的教學(xué)水平有了快速提高。當我在課堂上把深奧難懂的知識講得淺顯易懂,把枯燥乏味的內容講得趣味橫生,當我把科學(xué)的知識和做人的道理潛移默化地教給學(xué)生時(shí),那種精神上的快樂(lè )是無(wú)法比擬的,我覺(jué)得那時(shí),我更是幸福的。
做幸福教師演講稿 篇3
幾年前,當我還是個(gè)高中生的時(shí)候,我常常在作文中這樣形容老師“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”?墒钱斘页蔀橐幻處煹臅r(shí)候,我才意識到,犧牲,并不是教師職業(yè)道德的真正內涵,至少用來(lái)比喻教師是不夠準確和全面的。
葉瀾在《教師角色與教師發(fā)展新探》中這樣寫(xiě)道:沒(méi)有教師生命質(zhì)量的提升,就很難有學(xué)生的精神解放;沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展,就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展;沒(méi)有教師的教育創(chuàng )造,就很難有學(xué)生的創(chuàng )造精神,只有當教育者自覺(jué)完善自身時(shí),才更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展。換句話(huà)說(shuō),我們教師在奉獻的同時(shí),也要豐富自己,提高自身的幸福感。
在教育論壇、博客中,有一篇文章被廣為轉載《我不愿做這樣的老師》,這篇文章出自成都新都一中夏昆老師之手。大二那年,我有幸聽(tīng)了一次夏老師的講座,絡(luò )腮胡、牛仔褲、不修邊幅,他完全顛覆了我心中的好教師形象。按照常理,我想這大概是一個(gè)桀驁不馴的搖滾歌手為了學(xué)生、為了教育事業(yè)犧牲愛(ài)好、放棄追求最終創(chuàng )造高考傳奇的心靈雞湯吧!可是這家伙讓人大跌眼鏡,他不僅沒(méi)有放棄愛(ài)好,反而將這些看似不務(wù)正業(yè)的東西帶進(jìn)了課堂。于是他教語(yǔ)文的時(shí)候,學(xué)生學(xué)會(huì )了音樂(lè ),他教音樂(lè )的時(shí)候學(xué)生學(xué)會(huì )了語(yǔ)文,他自稱(chēng)“國子監四門(mén)博士”因為除了主課語(yǔ)文外,他還開(kāi)設了“詩(shī)歌鑒賞”“音樂(lè )鑒賞”“電影鑒賞”,不僅如此,他還將師生的鑒賞成果整理成冊,先后出版了《唐詩(shī)的江山》,《教室里的電影院》等多本著(zhù)作。講座的結尾他說(shuō)了這樣一段話(huà),我記憶猶新:教師,首先是一個(gè)人,一個(gè)博學(xué)的人,一個(gè)善良的人,一個(gè)健康的人,一個(gè)快樂(lè )的人,這樣才能把正能量傳遞給學(xué)生,優(yōu)秀的教師應該能夠將自己的個(gè)人資源充分良好的運用到工作中,這樣的教師學(xué)生受益他自己也幸?鞓(lè )。
教室是什么?有人筑之以為牢房,有人戮之以為屠場(chǎng),而有一位幸福老師的教室,歌之而成音樂(lè )廳,詠之而成詩(shī)園,靜觀(guān)沉思而成電影院。夏昆做到了,所以他的學(xué)生是幸福的,他自己也是。
當然,對于初出茅廬的我來(lái)說(shuō),基本功尚未打牢,更沒(méi)有夏老師那樣率性教書(shū)的境界了。但在這一年的教學(xué)實(shí)踐中,幸?偱c我相伴,它來(lái)自我兩位敬愛(ài)的師傅悉心的教誨和指導,來(lái)自我可愛(ài)的同事們點(diǎn)滴的關(guān)心和幫助,來(lái)自自己取得的哪怕微小的進(jìn)步,也來(lái)自學(xué)生帶給我的絲絲感動(dòng)。她們會(huì )在下課的時(shí)候神秘兮兮的遞給我一袋小零食,僅僅因為這個(gè)小零食的名字叫“宅小翠”,和我的名字接近;也會(huì )在交上來(lái)的地圖邊畫(huà)一點(diǎn)可愛(ài)的小漫畫(huà)并配上旁白“i like geography”;在我23歲生日那天,去教室上晚自習的時(shí)候,黑板上寫(xiě)了幾個(gè)大字:祝你生日快樂(lè ),坐在最后排的平日一個(gè)很內向的小女生送了我一朵花,還為我唱了幾句生日歌,雖然在所有學(xué)生都期待我發(fā)表點(diǎn)獲獎感言的時(shí)候,我只笑著(zhù)淡淡的說(shuō)了一句:“謝謝大家,接下來(lái)請同學(xué)們把導學(xué)案拿出來(lái)”,但我內心的幸福感早已不言而喻了。這幸福彌足珍貴,所以為了這幸福,我必須用心上好每一堂課,關(guān)愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)教育事業(yè);為了這幸福,我也會(huì )發(fā)展自己的興趣愛(ài)好,關(guān)注自己的身心健康,關(guān)心家人和朋友。做一個(gè)幸福的老師不易,但追求幸福的腳步應該永不停息。最后,借用海子的那首詩(shī)作為結束:從現在起,做一個(gè)幸福的老師/閱讀、健身、熱愛(ài)生活/從現在起,關(guān)心藍天和土地/給校園里的每一棵樹(shù)、一朵花取個(gè)溫暖的名字/陌生的老師我也為你祝福/愿你有一個(gè)燦爛前程/愿你有情人終成眷屬/愿你在教育中獲得幸福。
做幸福教師演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好!
在這個(gè)秋風(fēng)送爽,碩果飄香的日子里,我們共同迎來(lái)了第xx個(gè)教師節。有幸作為教師代表發(fā)言,在此,向在座的各位教師致以節日的祝福,祝大家節日快樂(lè )!向給予我們親切關(guān)懷、辛勤培養的領(lǐng)導,表示最誠摯的感謝和最衷心的祝福!
其實(shí)在準備這個(gè)發(fā)言稿時(shí),我猶豫了很久,那是因為我的工作太平凡,我所做的大家都在做,甚至有的比我做的還好。今天我之所以有勇氣站在這里,那是因為我愿意和大家交流我近幾年來(lái)教學(xué)工作中的感悟。
曾經(jīng)久別重逢的好友非常好奇地問(wèn)我:你薪水高嗎?
多年不見(jiàn)的同學(xué)在電話(huà)的另一頭問(wèn)我:你工作環(huán)境不錯吧?
遠在深圳的表兄關(guān)切地問(wèn)我:學(xué)校給你分房子了嗎?
可是,我的好友,我的同學(xué),我的親人,卻無(wú)人問(wèn)我:你幸福嗎?
我想,我是幸福的。
提到幸福,我最先感觸到的,是我過(guò)得很充實(shí),這正是我的工作教會(huì )我的。我在學(xué)校分管教務(wù)工作。教務(wù)處的事情千頭萬(wàn)緒,不能有絲毫馬虎。每周一的早晨,我就和朱校長(cháng)一起,把本周的事情做個(gè)商量,理出頭緒,然后依次落實(shí)。學(xué)校在努力打造“高效課堂”時(shí),教務(wù)處就從每件事情真抓實(shí)干做起。首先是提醒各小組每天的巡課并每天及時(shí)公示,然后是督促備課組長(cháng)抓好每周的集體備課,到周三就開(kāi)始組織本周周考的卷子,為周五的周檢測做準備,到周五再把本周的工作做一個(gè)小結,加班加點(diǎn)把周檢測的成績(jì)在放學(xué)前交到班主任的手里。上級領(lǐng)導交給的任務(wù),我都是不打折扣及時(shí)地完成,老師們在教學(xué)工作上出現了疑問(wèn),我總是耐心地給他們作出解答。我的備課和作業(yè),就只好交給我的休息時(shí)間了。忙忙碌碌,周而復始,似乎很單調?墒,回頭望來(lái),我們的集體備課已經(jīng)有了厚厚的一大摞,每天巡課的記錄已經(jīng)有幾大本,學(xué)校學(xué)生的成績(jì)在逐步提升,我們的課堂改革在楊校長(cháng)和朱校長(cháng)的領(lǐng)導下,有了一些好的經(jīng)驗,我們學(xué)校的課堂再不是老師的一言堂,而成了學(xué)生展示自己,主動(dòng)學(xué)習,獲取知識的“超市”,在全市教務(wù)主任年會(huì )上,學(xué)校受到上級領(lǐng)導的表?yè)P,今年學(xué)校的中考也取得了不錯的成績(jì)。我想,我們每天在進(jìn)步著(zhù),這是幸福的。
一個(gè)周五的晚上,我正帶生病的孩子在醫院掛點(diǎn)滴,甲學(xué)生的家長(cháng)打來(lái)電話(huà),問(wèn)清楚了我現在的地方,和我們楊校長(cháng)開(kāi)車(chē)過(guò)來(lái)找我,看到我一個(gè)人正帶著(zhù)孩子輸液,欲言又止。我看出了家長(cháng)似乎有什么要說(shuō),我就連忙打電話(huà)叫來(lái)正忙的妻子帶小孩,自己和家長(cháng)來(lái)到車(chē)里了解情況,原來(lái)是他的女兒放晚學(xué)時(shí),被班上的一個(gè)女生打了幾巴掌。我一聽(tīng),知道了這位家長(cháng)的擔心,耐心地安慰了這位家長(cháng),然后,不顧時(shí)間已晚,打車(chē)到乙學(xué)生的家里了解情況。兩個(gè)女孩子是好朋友,由于一些誤會(huì ),兩個(gè)人有了矛盾,終于有了這個(gè)周末的沖突。我知道乙的父母離異,我就細心地跟乙講道理,分析應該怎么和好朋友相處,她聽(tīng)了我的一番話(huà),后悔得流下眼淚,主動(dòng)要求到甲家里道歉。第二天一大早,我又趕到甲的家里,給甲講道理,告訴她如何心胸寬廣地澆灌友誼之花,兩個(gè)女孩子又笑著(zhù)抱在一起成為了好朋友,兩個(gè)家長(cháng)也交談甚歡,交流各自的教育子女的心得。我看到這個(gè)矛盾終于解決了,然后急匆匆地趕回家,帶孩子繼續去輸液。兩個(gè)學(xué)生的家長(cháng)對這個(gè)矛盾的消弭非常滿(mǎn)意,對我的處事風(fēng)格連連夸贊。我覺(jué)得家長(cháng)的滿(mǎn)意就是我的滿(mǎn)意。我不記得已經(jīng)處理了多少這樣的學(xué)生之間的瑣碎事情,我把班上的學(xué)生都當成了自己的孩子,和家長(cháng)一樣去關(guān)心他們,呵護他們。贈人玫瑰,手有余香,我們是幸福的。
同時(shí),我還因為擁有愛(ài)而幸福,這是我的學(xué)生教會(huì )我的。愛(ài)學(xué)生,是一種發(fā)自靈魂的芬芳,一種深入骨髓的甜蜜,你愛(ài)他們,他們也會(huì )愛(ài)你;你給每個(gè)人的,只有一份愛(ài),他們愛(ài)你,卻是六十多份愛(ài),日子久了,它就會(huì )縈繞成一團幸福,緊緊裹住你的心靈。
做幸福教師演講稿 篇5
走出求學(xué)的大門(mén),就走進(jìn)教學(xué)的校門(mén),簡(jiǎn)單的人生軌跡在校園中延伸。從教十幾年,年復一年,日復一日,卻樂(lè )此不疲地欣賞著(zhù)孩子們的純潔可愛(ài),迎接著(zhù)每一天的不同,享受著(zhù)教育的充實(shí)與快樂(lè )。
做老師的,幸福就是那么簡(jiǎn)單。學(xué)生的小小進(jìn)步、學(xué)生開(kāi)心的笑容、學(xué)生的天真童言……都能讓老師滿(mǎn)足地小小地幸福一下。每天,我們和學(xué)生在一起的時(shí)間比家人還長(cháng)。孩子們的張張小臉添滿(mǎn)了老師們的生活與時(shí)間。我們有時(shí)和他們斗智斗勇,有時(shí)和他們說(shuō)笑玩樂(lè ),有時(shí)和他們細語(yǔ)談心,有時(shí)和他們語(yǔ)重心長(cháng),有時(shí)和他們潸然淚下……。學(xué)生們牽絆著(zhù)我們的喜怒哀樂(lè ),我們幸福地傾聽(tīng)花開(kāi)的.聲音。陪伴孩子們一起成長(cháng),教育孕育著(zhù)幸福的花朵。喜歡孩子,熱愛(ài)教育,這一切都是幸福的源泉。老師期待著(zhù),看到現在孩子的幸福,是種快樂(lè )的分享,期盼孩子將來(lái)的幸福,是內心默默的祝福。
我常常反駁說(shuō):教師不是春蠶也不是蠟燭,只是和任何一個(gè)行業(yè)一樣的職業(yè),而作為老師的我們,也只是蕓蕓眾生的一個(gè),我們不可能站在道德的制高點(diǎn)上做圣人,但我們的確是學(xué)生的榜樣,是學(xué)生模仿的對象。我更希望做孩子們的良師益友,陪伴孩子們快樂(lè )地學(xué)習,幸福地一起享受教育。
享受教育你就多了一雙發(fā)現的眼睛,每個(gè)孩子的潛能就會(huì )激情四射,每一個(gè)孩子的個(gè)性就會(huì )輕舞飛揚,而你也就如同插上了飛翔的翅膀。享受教育,你就多了一份快樂(lè )的心情,你會(huì )把每一個(gè)挫折看成是考驗,你會(huì )把每一種困難看成是磨練,你時(shí)時(shí)刻刻都會(huì )聽(tīng)到花開(kāi)的聲音。享受教育,你就多了一股創(chuàng )造的激情,你會(huì )把每一堂課精彩演繹,你會(huì )把每一句話(huà)精心鍛造,你會(huì )把校園當成追求卓越的教育夢(mèng)工場(chǎng)。享受教育,你就多了一些生活的詩(shī)意,你會(huì )從平凡中品味出偉大,從失敗中咀嚼出成就,你能讀懂每一個(gè)孩子的臉龐,走進(jìn)每一個(gè)孩子的心靈。你會(huì )驚奇的發(fā)現:幸福的花朵處處開(kāi)放。
和可愛(ài)的孩子們在一起,我做著(zhù)自己喜歡的工作。孩子們最喜歡拉我的手,或者給我一個(gè)暖暖的擁抱,聽(tīng)我讀書(shū)講故事……。我最喜歡聽(tīng)到孩子們說(shuō):“我最喜歡上漢語(yǔ)課!”這是我心中的甜!白鰧W(xué)生喜歡的老師”,這是我對自己的標準,一節節,一天天,一周周,一月月,一學(xué)期,一年,……春夏秋冬就過(guò)去了,小豆包們,都變成了小豁牙子,他們慢慢地長(cháng)大……。我會(huì )做到如雷夫老師所說(shuō):“孩子,不管你考試好不好,我都愛(ài)你!”有些一直在變,每分每秒。有些一直都沒(méi)有變……。珍愛(ài)每個(gè)孩子的童真,每朵五瓣的丁香花,每一束陽(yáng)光,每一次成長(cháng),每一種感受……。我依舊繼續走在教育的小路上,和孩子們一起找春天,和學(xué)生們一起背古詩(shī)、讀書(shū),在平淡中快樂(lè ),在幸福中成長(cháng)!
做幸福教師演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:
大家好!非常高興有機會(huì )和大家一起分享我對教育的理解。今天,我演講的題目是:《我想成為一名幸福的教師》。
幸福是什么?幸福對每個(gè)人而言都有不同的標準。
那么我們教師的幸福是什么呢?也許有人會(huì )說(shuō),教師的幸福應該是沒(méi)有夜以繼日的作業(yè)批改,沒(méi)有嘔心瀝血的教案準備,沒(méi)有沒(méi)完沒(méi)了的瑣事糾纏。但我要說(shuō),教師的幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單,課堂的成功、學(xué)生的進(jìn)步、家長(cháng)的認可、同事的幫助、領(lǐng)導的鼓勵,這一切足以讓我們感到幸福,桃李滿(mǎn)天下之時(shí)是我們教師最幸福的時(shí)刻。說(shuō)到底,幸福就是一種心理感受,同時(shí)也是人生的增亮劑、保鮮膜。
記得羅曼羅蘭曾說(shuō)過(guò):“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現美的眼睛!苯裉煳乙f(shuō):“工作中不是缺少幸福,而是缺少創(chuàng )造幸福的陽(yáng)光心態(tài)!弊鳛橐幻處,只有在你感受到生活充滿(mǎn)希望、充滿(mǎn)陽(yáng)光時(shí),工作過(guò)程才會(huì )是一種享受而不是一種勞役,是自我實(shí)現而不是純粹付出。只有教師是幸福的,才能創(chuàng )造出幸福的課堂,教出幸福的學(xué)生。
在座的同仁們,讓我們一起做幸福的教師吧!一個(gè)幸福的教師,能走進(jìn)學(xué)生的心靈;一個(gè)幸福的教師,會(huì )去追求詩(shī)情畫(huà)意的課堂;一個(gè)幸福的教師,能享受到教育的快樂(lè );一個(gè)幸福的教師,能實(shí)現自身的價(jià)值。那么怎樣才能成為幸福的教師呢?
首先,懷著(zhù)陽(yáng)光的心態(tài),做一名胸懷寬廣的教師。
我們知道陽(yáng)光的最大特點(diǎn)是把溫暖和光明慷慨無(wú)私地賜予人類(lèi)和大自然,不論你是達觀(guān)貴人還是平民百姓,不論你是大樹(shù)還是小草,它不曾給誰(shuí)多一點(diǎn)也不曾給誰(shuí)少一點(diǎn)。它的愛(ài)多么得博大無(wú)私、多么得光明磊落。作為一名教師心態(tài)陽(yáng)光,就是要做到胸懷寬廣,要像陽(yáng)光那樣隨時(shí)隨地把愛(ài)心、溫暖、熱情傳遞給我們的學(xué)生,讓學(xué)生因為我們的愛(ài)學(xué)會(huì )愛(ài),因為我們的幸福而感到幸福。我們每天都要面對來(lái)自不同家庭背景、性格迥異、思想不同的眾多學(xué)生,既然我們無(wú)法選擇我們的孩子,也無(wú)法選擇我們的家長(cháng),那只能?chē)L試著(zhù)改變自己的心態(tài),以積極的態(tài)度面對工作、面對生活。
其次,熱愛(ài)自己的事業(yè),做一名心胸豁達的教師。
開(kāi)心的時(shí)候,雨也是睛;傷心的時(shí)候,晴也是雨。這就是說(shuō):心態(tài)決定一切——積極的心態(tài)會(huì )帶來(lái)積極的結果。不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必然,是主動(dòng)還是被動(dòng),既然我們還在從事它,那么我們就應該放棄不必要的攀比之心,善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂(lè )趣。不與從政者比地位,居廟堂之高,有“高處不勝寒”的苦惱;處江湖之遠,有“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的閑適。不與經(jīng)商者比財富,你雖“財源茂盛達三江”,我卻“桃李繽紛滿(mǎn)天下”。如果我們都能把教師這個(gè)職業(yè)當成一項終身事業(yè)來(lái)做,去尋求價(jià)值和理想,去尋求快樂(lè )和幸福,讓自己的才華在教書(shū)育人中得到充分展示,那么我們一定會(huì )幸福。最后,善待所有的學(xué)生,做開(kāi)啟孩子心靈的導師。
非洲前總統曼德拉因為追求民主和獨立而坐了幾十年牢,出獄做了總統后,特別善待敵視、迫害過(guò)他的人,他說(shuō):“如果我不從仇恨的記憶走出來(lái),那無(wú)論我現在在哪里,其實(shí)還是在監獄中”。同樣,作為教師,我們面對的是我們的學(xué)生而不是敵人,尤其是當我們面對學(xué)習成績(jì)或行為習慣比較差的學(xué)生時(shí),我們是否善待了他們呢?有時(shí)一個(gè)甜美的笑容,一句溫馨的問(wèn)候,一聲鼓勵的話(huà)語(yǔ),就能使這些孩子們活力無(wú)限、動(dòng)力無(wú)窮。誰(shuí)說(shuō)教師的成功一定得擁有鮮花和掌聲?孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,孩子的支持理解,孩子的金榜題名,不就是對我們教師最好的回報嗎?不就是我們幸福的源泉嗎?看到一個(gè)個(gè)孩子們的成長(cháng),我深切地感受到,教師不是教書(shū)的工匠,而是孩子們的心靈導師乃至人生導師。
有人說(shuō),人生有三大幸事:上學(xué)時(shí)遇到一位好老師;工作時(shí)遇到一位好師傅;成家時(shí)遇到一位好侶伴。在這里我想說(shuō):“我很幸運我都遇到了,我也要努力去做那位讓學(xué)生幸福的好老師!最后我想說(shuō):“人生是一項自己做的工程”,幸福的人生就在我們的手中,關(guān)鍵是看你如何把握;快樂(lè )的生活就在我們面前,問(wèn)題是看你如何選擇!
我的演講完畢,謝謝大家!
做幸福教師演講稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們: 大家好!
非常高興有機會(huì )和大家一起分享我對教育的理解。今天,我演講的題目是:《我想成為一名幸福的教師》。幸福是什么?幸福對每個(gè)人而言都有不同的標準。
那么我們教師的幸福是什么呢?也許有人會(huì )說(shuō),教師的幸福應該是沒(méi)有夜以繼日的作業(yè)批改,沒(méi)有嘔心瀝血的教案準備,沒(méi)有沒(méi)完沒(méi)了的瑣事糾纏。但我要說(shuō),教師的幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單,課堂的成功、學(xué)生的進(jìn)步、家長(cháng)的認可、同事的幫助、領(lǐng)導的鼓勵??這一切足以讓我們感到幸福,桃李滿(mǎn)天下之時(shí)是我們教師最幸福的時(shí)刻。說(shuō)到底,幸福就是一種心理感受,同時(shí)也是人生的增亮劑、保鮮膜。記得羅曼羅蘭曾說(shuō)過(guò):“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現美的眼睛!苯裉煳乙f(shuō):“工作中不是缺少幸福,而是缺少創(chuàng )造幸福的陽(yáng)光心態(tài)!弊鳛橐幻處,只有在你感受到生活充滿(mǎn)希望、充滿(mǎn)陽(yáng)光時(shí),工作過(guò)程才會(huì )是一種享受而不是一種勞役,是自我實(shí)現而不是純粹付出。只有教師是幸福的,才能創(chuàng )造出幸福的課堂,教出幸福的學(xué)生。
在座的同仁們,讓我們一起做幸福的教師吧!一個(gè)幸福的教師,能走進(jìn)學(xué)生的心靈;一個(gè)幸福的教師,會(huì )去追求詩(shī)情畫(huà)意的課堂;一個(gè)幸福的教師,能享受到教育的快樂(lè );一個(gè)幸福的教師,能實(shí)現自身的價(jià)值??那么怎樣才能成為幸福的教師呢? 首先,懷著(zhù)陽(yáng)光的心態(tài),做一名胸懷寬廣的教師。
我們知道陽(yáng)光的最大特點(diǎn)是把溫暖和光明慷慨無(wú)私地賜予人類(lèi)
和大自然,不論你是達觀(guān)貴人還是平民百姓,不論你是大樹(shù)還是小草,它不曾給誰(shuí)多一點(diǎn)也不曾給誰(shuí)少一點(diǎn)。它的愛(ài)多么得博大無(wú)私、多么得光明磊落。作為一名教師心態(tài)陽(yáng)光,就是要做到胸懷寬廣,要像陽(yáng)光那樣隨時(shí)隨地把愛(ài)心、溫暖、熱情傳遞給我們的學(xué)生,讓學(xué)生因為我們的愛(ài)學(xué)會(huì )愛(ài),因為我們的幸福而感到幸福。我們每天都要面對來(lái)自不同家庭背景、性格迥異、思想不同的眾多學(xué)生,既然我們無(wú)法選擇我們的孩子,也無(wú)法選擇我們的家長(cháng),那只能?chē)L試著(zhù)改變自己的心態(tài),以積極的態(tài)度面對工作、面對生活。
其次,熱愛(ài)自己的事業(yè),做一名心胸豁達的教師。
心睛的時(shí)候,雨也是睛;心雨的時(shí)候,晴也是雨。這就是說(shuō):心態(tài)決定一切——積極的心態(tài)會(huì )帶來(lái)積極的結果。不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必然,是主動(dòng)還是被動(dòng),既然我們還在從事它,那么我們就應該放棄不必要的攀比之心,善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂(lè )趣。不與從政者比地位,居廟堂之高,有“高處不勝寒”的苦惱 ;處江湖之遠,有“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的閑適。不與經(jīng)商者比財富,你雖“財源茂盛達三江”,我卻“桃李繽紛滿(mǎn)天下”。 如果我們都能把教師這個(gè)職業(yè)當成一項終身事業(yè)來(lái)做,去尋求價(jià)值和理想,去尋求快樂(lè )和幸福,讓自己的才華在教書(shū)育人中得到充分展示,那么我們一定會(huì )幸福。最后,善待所有的學(xué)生,做開(kāi)啟孩子心靈的導師。
非洲前總統曼德拉因為追求民主和獨立而坐了幾十年牢,出獄做了總統后,特別善待敵視、迫害過(guò)他的人,他說(shuō):“如果我不從仇
恨的記憶走出來(lái),那無(wú)論我現在在哪里,其實(shí)還是在監獄中”。同樣,作為教師,我們面對的是我們的學(xué)生而不是敵人,尤其是當我們面對學(xué)習成績(jì)或行為習慣比較差的學(xué)生時(shí),我們是否善待了他們呢?有時(shí)一個(gè)甜美的笑容,一句溫馨的問(wèn)候,一聲鼓勵的話(huà)語(yǔ),就能使這些孩子們活力無(wú)限、動(dòng)力無(wú)窮。誰(shuí)說(shuō)教師的成功一定得擁有鮮花和掌聲?孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,孩子的支持理解,孩子的金榜題名,不就是對我們教師最好的回報嗎?不就是我們幸福的源泉嗎?看到一個(gè)個(gè)孩子們的成長(cháng),我深切地感受到,教師不是教書(shū)的工匠,而是孩子們的心靈導師乃至人生導師。有人說(shuō),人生有三大幸事:上學(xué)時(shí)遇到一位好老師;工作時(shí)遇到一位好師傅;成家時(shí)遇到一位好侶伴。在這里我想說(shuō):“我很幸運我都遇到了,我也要努力去做那位讓學(xué)生幸福的好老師! 最后我想說(shuō):“人生是一項自己做的工程”,幸福的人生就在我們的手中,關(guān)鍵是看你如何把握;快樂(lè )的生活就在我們面前,問(wèn)題是看你如何選擇!
我的演講完畢,謝謝大家!
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